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論文導(dǎo)讀：分析普通高校羽毛球教學(xué)的現(xiàn)狀，提出存在的問(wèn)題和解決措施，更好地促進(jìn)羽毛球運(yùn)動(dòng)在普通高校的開(kāi)展。如何改革高校體育教學(xué)，提高體育教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：高校羽毛球，教學(xué)

　　1.研究目的
　　 分析普通高校羽毛球教學(xué)的現(xiàn)狀，提出存在的問(wèn)題和解決措施，更好地促進(jìn)羽毛球運(yùn)動(dòng)在普通高校的開(kāi)展。
　　2.研究對(duì)象與方法
　　2.1研究對(duì)象：普通高校羽毛球教學(xué)的現(xiàn)狀
　　2.2研究方法：資料法
　　3.結(jié)果與分析
　　3.1普通高校羽毛球教學(xué)現(xiàn)狀不足之處的分析
　　高校體育最主要的任務(wù)就是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高健康水平。然而目前學(xué)生的體質(zhì)和健康狀況不容樂(lè)觀。高校體育如何面對(duì)現(xiàn)實(shí)、展望未來(lái)，切實(shí)摸索出一條適應(yīng)時(shí)代需求的體育發(fā)展之路；如何改革高校體育教學(xué)，提高體育教學(xué)質(zhì)量；如何使學(xué)生樹(shù)立正確的體育觀，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，已經(jīng)是當(dāng)前我國(guó)高校體育教學(xué)急需解決的主要問(wèn)題。
　　3.1.1由于學(xué)生來(lái)自不同地區(qū)和學(xué)校，掌握羽毛球技術(shù)水平參差不齊，教學(xué)過(guò)程中很難滿足不同基礎(chǔ)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，不利于因材施教。免費(fèi)論文。但以往教學(xué)上采用的一個(gè)方式、一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)模式，由于忽視學(xué)生運(yùn)動(dòng)水平的差異，不僅會(huì)給學(xué)生造成學(xué)習(xí)上的心理壓力，而且還會(huì)在訓(xùn)練中產(chǎn)生“吃不飽”“吃不了”的矛盾，直接影響到整體教學(xué)效果。
　　3.1.2體育場(chǎng)地、器材已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需要，羽毛球是極易損耗的教學(xué)必需品，消耗量非常大，有時(shí)需要學(xué)生自己購(gòu)買(mǎi)，這樣無(wú)形中增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
　　3.1.3對(duì)于初入門(mén)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，羽毛球的練習(xí)內(nèi)容過(guò)于單調(diào)，單個(gè)動(dòng)作的重復(fù)練習(xí)較多，課上變成了羽毛球運(yùn)動(dòng)競(jìng)技項(xiàng)目的訓(xùn)練課，易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
　　3.1.4學(xué)生考試忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度和自身能力提高狀況的評(píng)價(jià)，嚴(yán)重影響了由于先天身體素質(zhì)不足學(xué)生的積極性，不利于區(qū)別對(duì)待教學(xué)。
　　3.2普通高校羽毛球教學(xué)的對(duì)策分析
　　3.2.1實(shí)施分層教學(xué)
　　3.2.1.1實(shí)施分層教學(xué)針對(duì)性強(qiáng)。學(xué)生在中學(xué)時(shí)代受到諸多因素的影響，如經(jīng)濟(jì)條件、場(chǎng)地器材、師資力量、時(shí)間等問(wèn)題，使學(xué)生對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的了解和掌握等情況有很大差異，在教學(xué)中實(shí)施分層教學(xué)有利于學(xué)生體驗(yàn)成功，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)、愉悅的學(xué)習(xí)熱情。免費(fèi)論文。
　　3.2.1.2滿足不同層次學(xué)生的興趣和個(gè)性發(fā)展。
　　興趣是人認(rèn)識(shí)某種事物或從事某種活動(dòng)而具有積極情緒的心理傾向。這種傾向與情緒和注意緊密相關(guān)，以致對(duì)感興趣的事物優(yōu)先注意，而產(chǎn)生向往心情。羽毛球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集娛樂(lè)健身為一體的體育項(xiàng)目，它能使學(xué)生求新、求趣、求自我、求刺激的心理欲望得到滿足。
　　 3.2.1.3突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛。
　　傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的核心可用“統(tǒng)一、集權(quán)、呆板、封閉”來(lái)概括。它具體表現(xiàn)在三個(gè)方面：其一，強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)體質(zhì)的單一生物觀，排斥向多層次、多樣化、開(kāi)放型轉(zhuǎn)化。其二，“三中心”（書(shū)本、課堂、教師）“三統(tǒng)一”(大綱、教材、教法)和“一刀切”(內(nèi)容、負(fù)荷、標(biāo)準(zhǔn))妨礙了學(xué)生主體作用的發(fā)揮。分層教學(xué)突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，突出以人為本、因人因地制宜的原則，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，符合新課標(biāo)的要求。
　　3.2.2運(yùn)用多媒體進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作的演示，提高技術(shù)學(xué)習(xí)效果
　　觀察是知覺(jué)的高級(jí)形式，是有目的，有計(jì)劃，比較持久的知覺(jué)。在觀察過(guò)程中，知覺(jué)系統(tǒng)會(huì)引起學(xué)生對(duì)動(dòng)作的深入研究，注意到動(dòng)作的變化及其規(guī)律。利用多媒體錄像教學(xué)可以完整的、準(zhǔn)確地再現(xiàn)和重復(fù)動(dòng)作，同時(shí)對(duì)一些復(fù)雜的動(dòng)作，可以調(diào)節(jié)控制速度。羽毛球教師在組織觀看國(guó)內(nèi)外羽毛球賽事的錄像前可以提醒學(xué)生注意錄像中的一些應(yīng)該特別觀察的動(dòng)作及其戰(zhàn)術(shù)，同時(shí)在觀看錄像后簡(jiǎn)單分析一些技戰(zhàn)術(shù)重點(diǎn)，學(xué)生在課上的活動(dòng)興趣和技術(shù)動(dòng)作水平可以得到明顯提高。
　　3.2.3加強(qiáng)場(chǎng)館設(shè)施的建設(shè)和利用
　　抓住高等教育進(jìn)一步普及的有利時(shí)機(jī)，學(xué)�；�礎(chǔ)建設(shè)正在不斷地建設(shè)完善，科學(xué)合理地規(guī)劃運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館。除了正常的教學(xué)外，加強(qiáng)管理，利用早中晚和雙休日時(shí)間開(kāi)放。免費(fèi)論文。形式上靈活多樣，實(shí)行有償教學(xué)、有償健身，以館養(yǎng)館，形成良性循環(huán)。
　　3.2.4加強(qiáng)羽毛球運(yùn)動(dòng)的組織工作，努力營(yíng)造良好的運(yùn)動(dòng)氛圍
　　羽毛球選項(xiàng)課大部分時(shí)間是學(xué)生自主練習(xí)為主的。根據(jù)這一特點(diǎn)，教學(xué)方式要多樣化，要遵循每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，尊重每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的特殊需要，對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)素質(zhì)較好的學(xué)生骨干進(jìn)行培養(yǎng)，充分發(fā)揮骨干的作用，由他們?nèi)�帶�?dòng)、幫助其他同學(xué)來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，為學(xué)生提供更多的自主參與和練習(xí)的時(shí)間與空間。同時(shí)還要通過(guò)羽毛球協(xié)會(huì)，組織好羽毛球興趣小組活動(dòng)和羽毛球比賽等課外活動(dòng)，讓更多的學(xué)生了解和參與，互相交流，使課堂教學(xué)在課外得到延續(xù)，以獲得最佳的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：
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