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論文摘要：在就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻的今天，加強(qiáng)和完善高校職業(yè)指導(dǎo)工作對(duì)全面推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革具有重要意義。本文通過(guò)對(duì)當(dāng)前高職院校職業(yè)指導(dǎo)工作現(xiàn)狀進(jìn)行深入地分析，提出關(guān)于教育職能、隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化建設(shè)、基礎(chǔ)服務(wù)、實(shí)踐教育等方面的思考和建議。
論文關(guān)鍵詞：職業(yè)指導(dǎo),高校教育,思考
　　在就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻的今天，就業(yè)難已經(jīng)成為全社會(huì)關(guān)注的民生話(huà)題。千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的場(chǎng)景已不再局限于形容高考競(jìng)爭(zhēng)的激烈性，還被用于形容就業(yè)招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)以及公務(wù)員等穩(wěn)定工作的報(bào)名現(xiàn)場(chǎng)。為緩解這一壓力，政府發(fā)揮積極的職能作用，通過(guò)各種途徑幫助各類(lèi)就業(yè)群體創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)，特別是針對(duì)高校大學(xué)生各項(xiàng)優(yōu)惠政策的出臺(tái)，暫時(shí)性拓寬大學(xué)生就業(yè)渠道，以穩(wěn)定社會(huì)秩序。但畢竟政府的積極作為是推動(dòng)高校畢業(yè)生就業(yè)的外在力量，如何最大化實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)資源優(yōu)化配置，“學(xué)以致用”，減少市場(chǎng)結(jié)構(gòu)性失業(yè)等現(xiàn)象的出現(xiàn)，關(guān)鍵是增強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)職業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)自我調(diào)節(jié)。正因?yàn)榇耍�以就業(yè)為導(dǎo)向，以市場(chǎng)為導(dǎo)向、以社會(huì)需求為導(dǎo)向的職業(yè)指導(dǎo)越來(lái)越為社會(huì)所重視。本人結(jié)合自身工作實(shí)踐，基于高校就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀和問(wèn)題，提出幾點(diǎn)促進(jìn)職業(yè)指導(dǎo)工作開(kāi)展的建議和思考。
　　一、高校職業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀及問(wèn)題
　　當(dāng)前，各大高校對(duì)職業(yè)指導(dǎo)工作普遍重視，也開(kāi)始加大對(duì)職業(yè)教育、就業(yè)指導(dǎo)的投入，如設(shè)立專(zhuān)門(mén)的就業(yè)指導(dǎo)中心，舉辦專(zhuān)場(chǎng)校園招聘會(huì)、創(chuàng)新就業(yè)信息網(wǎng)及咨詢(xún)網(wǎng)等。但整體的就業(yè)服務(wù)意識(shí)、服務(wù)設(shè)施、服務(wù)內(nèi)容、職業(yè)指導(dǎo)的業(yè)務(wù)水平等還停留在量的擴(kuò)張，而非質(zhì)的飛躍。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
　�。ㄒ唬�對(duì)職業(yè)指導(dǎo)的重要性認(rèn)識(shí)不夠
　　很多高校對(duì)職業(yè)指導(dǎo)的認(rèn)識(shí)只定位在一項(xiàng)畢業(yè)階段的事務(wù)性工作。所以導(dǎo)致職業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容和對(duì)象較狹窄。如通過(guò)畢業(yè)生就業(yè)動(dòng)員會(huì)，幫助畢業(yè)生了解當(dāng)前就業(yè)狀況與社會(huì)就業(yè)形勢(shì)，及相關(guān)的政策法規(guī)。如積極與企業(yè)聯(lián)系，提供就業(yè)信息，進(jìn)行面試培訓(xùn)等。極少以系統(tǒng)性的幫助學(xué)生建立科學(xué)的職業(yè)發(fā)展觀(guān)、開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃為工作的重心。然而建立科學(xué)的職業(yè)發(fā)展觀(guān)，開(kāi)展普遍性的職業(yè)素質(zhì)測(cè)評(píng)，職業(yè)評(píng)價(jià)分析、調(diào)查訪(fǎng)談、心理測(cè)量，定期的職業(yè)咨詢(xún)，職業(yè)生涯規(guī)劃等各項(xiàng)專(zhuān)業(yè)化的職業(yè)指導(dǎo)工作，是實(shí)現(xiàn)人職合理匹配的基礎(chǔ)。在完成人職合理匹配的基礎(chǔ)上，有利于進(jìn)一步開(kāi)展有效地職業(yè)指導(dǎo)。需要樹(shù)立的觀(guān)念是，職業(yè)指導(dǎo)的目標(biāo)不僅僅完成人職匹配安置就業(yè)的短暫行為，而是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工作，是以實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展作為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的目標(biāo)。同時(shí)，還應(yīng)認(rèn)識(shí)到職業(yè)指導(dǎo)在大學(xué)生就業(yè)的整個(gè)過(guò)程中發(fā)揮著十分重要的作用，也影響著學(xué)校教學(xué)改革的方向。
　�。ǘ�）職業(yè)指導(dǎo)工作的隊(duì)伍結(jié)構(gòu)單一、且專(zhuān)業(yè)化程度不高
　　高校的職業(yè)指導(dǎo)工作需要一批專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、綜合素質(zhì)過(guò)硬的師資團(tuán)隊(duì)。就目前的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)而言，職業(yè)指導(dǎo)人員主要由就業(yè)指導(dǎo)中心工作人員、一線(xiàn)的思政教師、輔導(dǎo)員和個(gè)別企業(yè)實(shí)踐專(zhuān)家組成。其中專(zhuān)職教師的比例很低，專(zhuān)業(yè)化程度較低。除就業(yè)指導(dǎo)中心專(zhuān)職教師以外，其余都為兼職職業(yè)指導(dǎo)人員。大部分兼職教師主要工作并非職業(yè)指導(dǎo)，也不能綜合掌握人力資源開(kāi)發(fā)與管理、心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)和法律等相關(guān)方面的知識(shí)，也很少參加專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)且系統(tǒng)性的培訓(xùn)，導(dǎo)致職業(yè)指導(dǎo)工作的針對(duì)性不強(qiáng)，實(shí)踐應(yīng)用能力較差，效果不明顯。
　　（三）職業(yè)指導(dǎo)工作內(nèi)容缺乏實(shí)踐性
　　現(xiàn)在的職業(yè)指導(dǎo)工作中單獨(dú)重點(diǎn)開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程的較少，往往以動(dòng)員會(huì)、講座的形式開(kāi)展教育，涉及的學(xué)生范圍不廣，也無(wú)法做到密切聯(lián)系實(shí)際，更不談開(kāi)設(shè)相當(dāng)于專(zhuān)業(yè)課的實(shí)訓(xùn)課程。真正讓學(xué)生參加企業(yè)鍛煉的機(jī)會(huì)只停留在畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)或頂崗實(shí)習(xí)階段。同時(shí)，在職業(yè)生涯規(guī)劃教育中，也往往局限于關(guān)注就業(yè)技能、技巧，缺乏不同個(gè)體的特殊性。
　　（四）職業(yè)指導(dǎo)工作的基礎(chǔ)服務(wù)環(huán)節(jié)薄弱
　　高校的職業(yè)指導(dǎo)工作的開(kāi)展需要基礎(chǔ)服務(wù)設(shè)施的跟進(jìn)和信息化程度的加強(qiáng)。目前就業(yè)指導(dǎo)處的主要工作集中于畢業(yè)環(huán)節(jié)各項(xiàng)就業(yè)相關(guān)的行政事務(wù)，服務(wù)于學(xué)生階段性職業(yè)指導(dǎo)的基礎(chǔ)設(shè)施不夠健全，就業(yè)信息和政策服務(wù)信息較滯后，專(zhuān)門(mén)的職業(yè)咨詢(xún)室很少，各項(xiàng)設(shè)施利用率低，也近老化。絕大多數(shù)高校都開(kāi)設(shè)了就業(yè)網(wǎng)，但網(wǎng)絡(luò)的利用程度卻不盡人意。大多數(shù)高校只是局限發(fā)布一些招聘信息、政策和通知等，很少能做到網(wǎng)絡(luò)咨詢(xún)、網(wǎng)絡(luò)測(cè)評(píng)等，信息網(wǎng)絡(luò)體系亟待完善。
　　二、對(duì)職業(yè)指導(dǎo)工作開(kāi)展的幾點(diǎn)思考
　　職業(yè)指導(dǎo)工作作為高校人才培養(yǎng)體系中不可或缺的一部分，對(duì)促進(jìn)學(xué)校教學(xué)改革和發(fā)展、師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)性調(diào)整等具有導(dǎo)向作用。同時(shí)，又是一項(xiàng)長(zhǎng)期系統(tǒng)性工作，是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性的事業(yè)，它在大學(xué)生成長(zhǎng)成才中起著重要的作用。因此，必須堅(jiān)持以學(xué)生為本，高度重視并切實(shí)抓好大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作。
　�。ㄒ唬┨嵘�職業(yè)指導(dǎo)的教育職能和工作理念，促進(jìn)大學(xué)生全面成才
　　高校職業(yè)指導(dǎo)工作必須堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀(guān)，以學(xué)生為本，“一切為了學(xué)生為了學(xué)生的一切”的服務(wù)理念，立足學(xué)生全面發(fā)展，著眼于當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)、市場(chǎng)需求以及社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，不斷豐富和完善“雙項(xiàng)選擇自主選擇”的就業(yè)指導(dǎo)方針。各高校只有樹(shù)立以就業(yè)為導(dǎo)向、以社會(huì)需求為導(dǎo)向、以市場(chǎng)為導(dǎo)向的職業(yè)理念，方可始終立于不敗之地。借鑒先進(jìn)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)，改變目前普遍存在的就業(yè)指導(dǎo)工作的階段性、理論性，加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)工作從人職匹配安置就業(yè)的短暫行為擴(kuò)展到貫串整個(gè)大學(xué)生涯的全面發(fā)展人的生涯規(guī)劃輔導(dǎo)，進(jìn)而形成以培養(yǎng)職業(yè)能力為基礎(chǔ)的職業(yè)指導(dǎo)體系。