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論文導讀：鑒于目前我國不少專家與學者對普通中學、普通大學研究者較多，特別是對提高普通中學、普通大學學生體質，從學生的體能、體質、健康方面，從測試管理及體質健康綜合評價等方面研究者具多，而對職業(yè)學校學生健康狀況，體育課設置及體育設施很少有人投入調查研究，而對健康與體質培養(yǎng)的基礎環(huán)節(jié)更很少涉及，這不能不說是一個被遺忘的角落。為了對目前職業(yè)學校學生健康狀況及體育教育有所了解，首先應從培養(yǎng)方式、課程設置、場地設施等方面做以調查，本文主要調查研究對象與范圍選擇西安市城區(qū)內的職業(yè)學校，選擇這一調查地域是因為西安市區(qū)不僅普通中學，大專院校在全國相對較多，而且職業(yè)學校也相對較多，也較集中，約40多所。本文主要針對西安市市區(qū)職業(yè)學校課程設置、場地設備作為主要調查研究對象，對較好學校及較差學校采用選擇性重點調查，對一般學校采用抽樣調查，共學校數為9所。通過對上述不同學校調查了解，以及對體育教師的訪談，得知有些學校重點開設與不開展以及場地設備有無與下列因素有關：（1）首先是學生興趣的問題，學生喜歡的項目，在課程設置與場地設備上比較注重與投入。
關鍵詞：西安市，職業(yè)學校，課程設置，場地設備，調查分析

　　學生體質健康一直是我國政府及有關職能部門多年關注的問題，國家教育部、國家體育總局于2002年頒發(fā)了《學生體質健康標準（實行方案）》和《學生體質健康標準（實行方案）實施辦法》，同時又頒發(fā)了《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》，無疑《標準》（簡稱）是促進學生體質健康發(fā)展，激勵學生積極進行身體鍛煉的指導性文件。也是我國宏觀教育從德、智、體、能、美、勞等方位全面發(fā)展，培養(yǎng)人材的基本模式。論文格式。鑒于目前我國不少專家與學者對普通中學、普通大學研究者較多，特別是對提高普通中學、普通大學學生體質，從學生的體能、體質、健康方面，從測試管理及體質健康綜合評價等方面研究者具多，而對職業(yè)學校學生健康狀況，體育課設置及體育設施很少有人投入調查研究，而對健康與體質培養(yǎng)的基礎環(huán)節(jié)更很少涉及，這不能不說是一個被遺忘的角落。鑒于此狀，根據職業(yè)學校學生以后從事職業(yè)的特殊性要求，即職校學生絕大部分將會從事體力性較強的工作性質。因此，學生的體質、體能將是從事職業(yè)的基礎，也是從職人員能高效率、高質量、長時間工作的能力保證。因此，職業(yè)學校體育教育，體能培養(yǎng)是一項不可忽視的重要課程。論文格式。為了對目前職業(yè)學校學生健康狀況及體育教育有所了解，首先應從培養(yǎng)方式、課程設置、場地設施等方面做以調查，本文主要調查研究對象與范圍選擇西安市城區(qū)內的職業(yè)學校，選擇這一調查地域是因為西安市區(qū)不僅普通中學，大專院校在全國相對較多，而且職業(yè)學校也相對較多，也較集中，約40多所。為了達到取樣的科學性與合理性，本文采用了重點調查與抽樣調查相結合的兩種形式，試圖達到代表性及綜合性研究之目的。
　　1.調查研究對象和方法：
　　1.1調查研究對象
　　本文主要針對西安市市區(qū)職業(yè)學校課程設置、場地設備作為主要調查研究對象，對較好學校及較差學校采用選擇性重點調查，對一般學校采用抽樣調查，共學校數為9所。
　　1.2調查研究方法：
　　本文采用了問卷法、訪談法、文獻資料法以及邏輯分析法，達到最終成文之目的。
　　2.調查結果與分析
　　2.1體育課程設置現狀與分析
　　通過對重點調查對象即體育開展較好的學校、體育開展較差的學校以及體育開展一般的學校進行了重點調查與抽樣調查。從調查結果可以看出，不同學校在體育課程設置方面既有共性也體現了個體差異性。論文格式。在球類課中籃球、乒乓球、羽毛球均有所開展，而排球、足球課程相對較少，網球未有一所學校開展。在田徑項目課程設置方面，絕大多數學校以跑為主，田賽項目幾乎無有開展。只有鐵路職業(yè)技術學校階段性、針對性的還開展了跳、投項目。在體操課程設置方面，健美操，形體課相對較多，而競技體操開展較少。在武術課方面，太極拳開展的有一半學校，少年拳約1/3學校，跆拳道僅有一所學校開展。（見表1）
　　表1 體育課程設置調查表
　　

2.2職業(yè)學校場地設施調查表
　　從場地設備、器材等方面的調查情況來看，在三大球方面，籃球場地較多，排球場、足球場相對較少。小球方面，乒乓球與羽毛球器材設備較多，網球無一所學校有場地。田徑場地，除一校沒有，其它學校均有，400米與200米場地各占調查學�？倲狄话�。但投擲場顯得較少，只有400米場地的學校設有投擲場，在體操設備方面，健美操、形體室多數學校還有一定場設。競技體操場地設備既少且簡陋。武術場地方面，僅有西安市警察學校有。跆拳道、游泳館各校均無專門館所。總體看來，除個別學校在球類項目有重點的建有相對較多的場地外，田徑除徑賽外，其它場田賽地設備均較缺乏。（見表2）
　　表2 體育場所調查表
　　

2.3不同學校開設課程與場地設備不均衡、不齊全原因分析
　　通過對上述不同學校調查了解，以及對體育教師的訪談，得知有些學校重點開設與不開展以及場地設備有無與下列因素有關：（1）首先是學生興趣的問題，學生喜歡的項目，在課程設置與場地設備上比較注重與投入；（2）簡單易行的項目，對抗性較弱項目，如球類項目中乒乓球、羽毛球參與的學生無論男女生都可接受與參與；（3）受學校原來傳統(tǒng)課程的影響，教師專業(yè)能力的束縛，相對有重點的設置了學校課程；（4）受場地器材限制設置課程；（5）性別差異與整體素質差異，導致部分對抗性較激烈項目的課程設置減少或不開設；（6）為教學安全，避免事故發(fā)生，專門設置部分安全系數較高的課程，因危險系數較大的，投擲項目，足球項目一般開設較少，甚至有些學校干脆不開設，也不在場地建設方面進行投資；（7）部分學校領導重視程度與資金傾斜有關，重視其它建設投資，忽視體育場館器材建設投資；（8）與資金基礎及環(huán)境有關，有的學校無力投資，無地盤擴建場館。（9）體育教師師資水平與能力限制了其它項目課程的開設與發(fā)展，同時也限制了其它場地擴建的設想。
　　3.結論與建議
　　3.1結論
　　1）職業(yè)學校學生是目前我國學生中一股不可忽視的人群。其就業(yè)性質決定更應該具備良好的身體條件，因此，學生在校期間身體素質，體能培養(yǎng)是體育教育中不可忽視的環(huán)節(jié)，而目前這一問題并未引起人們的高度重視。
　　2）課程設置與場地設備是完成培養(yǎng)學生健康身體最基礎的保證，而對西安市區(qū)的調查顯示，職業(yè)學校課程設備比較單一，開展項目很不齊全，場地極不健全，很難保障培養(yǎng)目標的實現，特別是田徑項目更顯單一，田徑是一些運動的基礎，應在課程設置方面體現全面發(fā)展與重點發(fā)展相結合的思路。
　　3.2建議
　　1）對我國傳統(tǒng)項目，在力所能及的情況下，力爭拓寬渠道，從場地設備，課程設置方面應盡快調整與增設，以保證學生身體素質的全面發(fā)展及教學質量。
　　2）對部分學生興趣單一，要及時引導，對對抗性項目，安全系數小的項目，應加強組織管理措施，或取代辦法，達到課程實質性完成的目的，如，推鉛球可采用擲實性球等，使學生確實得到充實全面的發(fā)展。
　　　　3）加強師資隊伍培養(yǎng)，提倡一專多能，一場多用，充分利用資源，切實改善教學環(huán)境等問題，均應引起領導與職能部門的重視。

參考文獻：
[1] 國家教育部2002年頒發(fā)《學生體質健康標準（實行方案）》文件
[2 ]國家教育部2002年頒發(fā)的《學生體質健康標準（實行方案）實施辦法》文件
[3] 國家教育部2002年頒發(fā)《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》文件
[4] 孫彩麗，許滸等，學生對體育課興趣“酶因”之研究[J].中華教育雜志，2003，5，41—42轉54。