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論文導(dǎo)讀：運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)是體育教學(xué)的核心內(nèi)容，以運(yùn)動(dòng)技術(shù)、運(yùn)動(dòng)技能為基礎(chǔ)構(gòu)建的體育課程體系體現(xiàn)了體育作為學(xué)校教育中一門(mén)重要課程的價(jià)值所在。在新課程下運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)不但不應(yīng)該弱化反而應(yīng)該加強(qiáng)。將所掌握的運(yùn)動(dòng)技能在比賽中鞏固與強(qiáng)化，在比賽中體驗(yàn)與檢驗(yàn)，體驗(yàn)比賽的快樂(lè)，體驗(yàn)成功和進(jìn)步，將會(huì)使學(xué)生更加熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的學(xué)習(xí)和掌握，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的興趣。在籃球教學(xué)課時(shí)安排中，教師往往按傳統(tǒng)的教學(xué)方法按部就班地完成教學(xué)任務(wù)，而傳統(tǒng)的教學(xué)方法將籃球技術(shù)分得很細(xì)，很多學(xué)生雖學(xué)會(huì)了籃球的某些技術(shù)，但不能真正學(xué)會(huì)在場(chǎng)上打球，很難滿足籃球比賽的欲望，使籃球運(yùn)動(dòng)失去了應(yīng)有的的魅力。要想使學(xué)生產(chǎn)生體育興趣，就要讓學(xué)生體驗(yàn)到成功，這才是形成運(yùn)動(dòng)興趣的關(guān)鍵。
關(guān)鍵詞：籃球，教學(xué)，比賽，運(yùn)動(dòng)技能，興趣

　　運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)是體育教學(xué)的核心內(nèi)容，以運(yùn)動(dòng)技術(shù)、運(yùn)動(dòng)技能為基礎(chǔ)構(gòu)建的體育課程體系體現(xiàn)了體育作為學(xué)校教育中一門(mén)重要課程的價(jià)值所在。在新課程下運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)不但不應(yīng)該弱化反而應(yīng)該加強(qiáng)。將所掌握的運(yùn)動(dòng)技能在比賽中鞏固與強(qiáng)化，在比賽中體驗(yàn)與檢驗(yàn)，體驗(yàn)比賽的快樂(lè)，體驗(yàn)成功和進(jìn)步，將會(huì)使學(xué)生更加熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的學(xué)習(xí)和掌握，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的興趣。
　　1．籃球的傳統(tǒng)教學(xué)方法
　　在我們常態(tài)教學(xué)中，教師非常關(guān)注怎樣教，怎樣學(xué)，多是在教法和學(xué)法上下功夫。發(fā)表論文。在教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)程中，教學(xué)的重點(diǎn)基本上是在技術(shù)動(dòng)作方面，掌握和規(guī)范動(dòng)作及動(dòng)作的分析和教法方面。在籃球教學(xué)課時(shí)安排中，教師往往按傳統(tǒng)的教學(xué)方法按部就班地完成教學(xué)任務(wù)，而傳統(tǒng)的教學(xué)方法將籃球技術(shù)分得很細(xì)，很多學(xué)生雖學(xué)會(huì)了籃球的某些技術(shù)，但不能真正學(xué)會(huì)在場(chǎng)上打球，很難滿足籃球比賽的欲望，使籃球運(yùn)動(dòng)失去了應(yīng)有的的魅力。要想使學(xué)生產(chǎn)生體育興趣，就要讓學(xué)生體驗(yàn)到成功，這才是形成運(yùn)動(dòng)興趣的關(guān)鍵。而成功體驗(yàn)不僅是學(xué)生在學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能時(shí)的情感體驗(yàn)，更應(yīng)該包括學(xué)生在比賽中成功的情感體驗(yàn)和失敗時(shí)的情感體驗(yàn)。籃球運(yùn)動(dòng)技能的最終指向要比賽實(shí)踐，反之比賽又能促進(jìn)學(xué)習(xí)和掌握運(yùn)動(dòng)技能。
　　2．改變籃球教學(xué)手段
　　讓學(xué)生直接進(jìn)入比賽，學(xué)生最喜歡的就是比賽。教師可以在比賽中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。第一，學(xué)比賽；首先給學(xué)生介紹籃球的基本規(guī)則，這是保障比賽安全進(jìn)行的前提。此階段，教師不要期望學(xué)生會(huì)打出很高的水平。比賽過(guò)程中，教師不要過(guò)多講解籃球的基本技術(shù)，而要緊盯隊(duì)員的動(dòng)作，不放過(guò)每個(gè)犯規(guī)、違例的動(dòng)作，及時(shí)給以規(guī)則講述。這樣，學(xué)生能在最短的時(shí)間里熟悉比賽規(guī)則。第二，籃球技術(shù)戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)；在籃球規(guī)則的引導(dǎo)下，注意動(dòng)作技術(shù)的規(guī)范、科學(xué)。教師在教學(xué)中要做到正確示范，嚴(yán)格要求，學(xué)生準(zhǔn)確練習(xí)。教師也要通過(guò)組合技術(shù)練習(xí)的教學(xué)，使學(xué)生體會(huì)技術(shù)運(yùn)用的位置、路線、速度、節(jié)奏以及攻防意義，不斷變化的組合技術(shù)形式能引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的積極性。第三，打比賽。人們對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的了解和興趣，通常是從觀賞緊張激烈的比賽中和自己的實(shí)踐體驗(yàn)中而來(lái)的。學(xué)習(xí)籃球，學(xué)會(huì)打球，才能體現(xiàn)籃球的集體娛樂(lè)和對(duì)抗，才能增加學(xué)生的情感體驗(yàn)和興趣積累。體統(tǒng)的籃球教學(xué)，以一個(gè)個(gè)單元構(gòu)架整體過(guò)程。不利于學(xué)生形成對(duì)籃球的整體概念，影響他們由掌握技術(shù)到掌握技能的進(jìn)展，也不符合高中籃球教學(xué)的現(xiàn)實(shí)條件。通過(guò)打比賽教學(xué)，能讓喜愛(ài)籃球的學(xué)生滿足欲望，對(duì)不太喜愛(ài)的學(xué)生能使他們?cè)谌谌雽?duì)抗的過(guò)程中感受到集體項(xiàng)目的樂(lè)趣和刺激。比賽還可以從側(cè)面督促學(xué)生練習(xí)基本功。
　　3．調(diào)整籃球教學(xué)內(nèi)容
　　調(diào)整傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，減少單個(gè)技術(shù)動(dòng)作的反復(fù)練習(xí)，增加技術(shù)的組合和變化練習(xí)，減少基礎(chǔ)教學(xué)中相互獨(dú)立的練習(xí)，多增加分組比賽。在對(duì)抗比賽中，啟發(fā)學(xué)生分析技術(shù)掌握的情況，讓他們了解技術(shù)動(dòng)作的規(guī)范程度和自己控制球、控制身體能力的關(guān)系，從而改進(jìn)他們的動(dòng)作。在對(duì)抗練習(xí)和比賽中，提高學(xué)生對(duì)技術(shù)運(yùn)用、變化和配合的理解，從而增強(qiáng)他們打籃球的意識(shí)。發(fā)表論文。在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生多體驗(yàn)如何打球，強(qiáng)調(diào)學(xué)生了解掌握一些組合，有聯(lián)系而又有變化的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)。
　　4認(rèn)識(shí)籃球比賽的意義
　　籃球教學(xué)中的比賽。更多地關(guān)注運(yùn)動(dòng)技術(shù)的應(yīng)用與情感的體驗(yàn)。
　　籃球比賽中，不僅有運(yùn)動(dòng)技術(shù)的應(yīng)用與檢驗(yàn)，運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的穩(wěn)定性反思，還包括學(xué)生個(gè)體的心理考驗(yàn)，心理素質(zhì)的提高，人與人關(guān)系的處理，個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的角色定位，社會(huì)適應(yīng)能力的提升，對(duì)成功與失敗的體驗(yàn)，對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的再認(rèn)識(shí)，對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)應(yīng)用能力的整合等諸方面的意義。
　　5有目的地進(jìn)行比賽
　　在教學(xué)中運(yùn)用比賽，不是為了比賽而比賽，勝負(fù)的本身不是目的，而是為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，鞏固所學(xué)的運(yùn)動(dòng)技能，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。發(fā)表論文。在比賽中，學(xué)生往往把注意力集中在競(jìng)賽的結(jié)果，而忽視動(dòng)作過(guò)程和動(dòng)作要求，進(jìn)而可能導(dǎo)致錯(cuò)誤動(dòng)作的產(chǎn)生。教師此時(shí)的角色應(yīng)該是運(yùn)動(dòng)技能的指導(dǎo)者，技戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用的啟發(fā)者，必要時(shí)的仲裁。注意防止和避免技術(shù)動(dòng)作不規(guī)范，錯(cuò)誤動(dòng)作的逐漸定型，以后糾正起來(lái)會(huì)非常困難的困擾。
　　比賽法是我們體育教學(xué)中重要的教學(xué)方法，也是對(duì)運(yùn)動(dòng)技能鞏固提高的實(shí)現(xiàn)手段，通過(guò)比賽檢驗(yàn)的運(yùn)動(dòng)技能更加鞏固。教學(xué)中我們要充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，采取多渠道、多形式的進(jìn)行比賽。

參考文獻(xiàn)
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