簡(jiǎn)述獨(dú)立學(xué)院宿舍文化建設(shè)
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論文導(dǎo)讀：獨(dú)立學(xué)院宿舍文化是指獨(dú)立學(xué)院學(xué)生宿舍區(qū)的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境的總和，包括宿舍區(qū)的休閑空間，活動(dòng)場(chǎng)所，文體娛樂(lè)設(shè)施及學(xué)生宿舍區(qū)所表現(xiàn)出來(lái)的思想觀念，價(jià)值取向，行為習(xí)慣，人際關(guān)系及其活動(dòng)的內(nèi)容和形式，還有宿舍區(qū)的管理模式，管理機(jī)構(gòu)，管理制度等，它是校園文化的一個(gè)縮影。獨(dú)立學(xué)院的宿舍文化有三個(gè)特征。
關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院，宿舍文化，思想政治教育
校園文化是在學(xué)校長(zhǎng)期的教育、教學(xué)活動(dòng)、工作、學(xué)習(xí)、生活中形成的，為全校師生員工共同遵循的獨(dú)特的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、心理習(xí)慣、基本理念、審美情趣思維模式和行為規(guī)范以及與此相關(guān)的校風(fēng)、教風(fēng)學(xué)風(fēng)等，它是社會(huì)文化的一部分，并且是社會(huì)文化比較重要和獨(dú)特的部分，是學(xué)校中物質(zhì)生活和精神生活的總和。本文討論的宿舍文化是校園文化的一個(gè)子系統(tǒng)，是校園文化的重要組成部分。宿舍區(qū)域作為高校教育體制改革和后勤社會(huì)化的產(chǎn)物，在高校育人工作中正發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。高校學(xué)生宿舍是大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、休息的重要場(chǎng)所，歷來(lái)都是學(xué)校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育管理的基本陣地，更是高校校園文明建設(shè)的重要窗口，所以，我們要意識(shí)到，課堂只是思想政治工作的陣地之一，宿舍是另一塊我們不可忽視的思想政治工作陣地。
一、宿舍文化的內(nèi)涵及特征
獨(dú)立學(xué)院宿舍文化是指獨(dú)立學(xué)院學(xué)生宿舍區(qū)的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境的總和，包括宿舍區(qū)的休閑空間，活動(dòng)場(chǎng)所，文體娛樂(lè)設(shè)施及學(xué)生宿舍區(qū)所表現(xiàn)出來(lái)的思想觀念，價(jià)值取向，行為習(xí)慣，人際關(guān)系及其活動(dòng)的內(nèi)容和形式，還有宿舍區(qū)的管理模式，管理機(jī)構(gòu)，管理制度等，它是校園文化的一個(gè)縮影。
獨(dú)立學(xué)院的宿舍文化有三個(gè)特征。首先是個(gè)性化。大學(xué)生是一個(gè)有活力、有精力的群體，他們大都喜歡將宿舍打造成富有個(gè)性的獨(dú)立空間，甚至將宿舍變成展示自己的舞臺(tái)；其次是流行性。當(dāng)下大學(xué)生與社會(huì)的溝通空前的通暢，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)他們可以獲得豐富的資訊信息。這些信息經(jīng)過(guò)學(xué)生們的加工可能就會(huì)形成一種流行性的文化思潮；再次是教育性。學(xué)生宿舍一直被視為學(xué)生思想工作的陣地之一，因此學(xué)校在對(duì)宿舍進(jìn)行管理的時(shí)候具有較強(qiáng)的教育性目的，這也成為了宿舍文化的一部分。
二、宿舍管理面臨的問(wèn)題
1、學(xué)生需要與學(xué)校管理的矛盾。免費(fèi)論文網(wǎng)。
學(xué)生進(jìn)入公寓后，生活空間更為廣闊自由，這雖然為他們提供了提高自立、自理能力的機(jī)會(huì)，但也會(huì)使學(xué)生成為“無(wú)韁之馬”，放任自流，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降，思想道德滑坡。這就需要學(xué)校進(jìn)行有效的疏導(dǎo)和管理。
2、管理模式的矛盾
獨(dú)立學(xué)院的宿舍一般是學(xué)工部、宿管辦、各系輔導(dǎo)員共同管理的。免費(fèi)論文網(wǎng)。一般是學(xué)工部進(jìn)行宏觀管理，宿管辦，系學(xué)生管理人員和輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)宿舍的具體管理。但是，由于系學(xué)生工作者日常管理和事務(wù)性工作繁多，有的還承擔(dān)教學(xué)、科研任務(wù)，所以很難拿出足夠的精力用于宿舍管理。而僅靠宿管辦的專職宿舍管理者很難將大學(xué)生的宿舍思想工作落到實(shí)處。
3、學(xué)生集體榮譽(yù)感日益淡化
雖然，獨(dú)立學(xué)院在宿舍分配上仍以系為單位，但學(xué)生居住組合趨向自由化，使得班級(jí)成員逐步分散，個(gè)體意識(shí)明顯加強(qiáng)，班級(jí)的凝聚力日漸減弱，以班級(jí)為整體的集體榮譽(yù)感日益淡化，與之相對(duì)的是在班級(jí)中出現(xiàn)了以宿舍為單位的小群體，原來(lái)以班為單位開(kāi)展學(xué)生德育工作的教育模式受到?jīng)_擊。同班同學(xué)由于缺乏交流和溝通，班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展大打折扣，教育工作的質(zhì)量和水平也隨之受到影響。
4、對(duì)宿舍硬件較高的預(yù)期與實(shí)際環(huán)境有差距的矛盾
獨(dú)立學(xué)院收費(fèi)較同層次的公辦院校高，所以，三本學(xué)生對(duì)教育成本意識(shí)相對(duì)教高，存在較明顯的追求較高教育回報(bào)的心理，具體表現(xiàn)在對(duì)教學(xué)條件要求較高，如師資、教學(xué)硬件、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館等，還對(duì)生活條件要求較高，如校園環(huán)境，飲食條件，再有就是本文的中心——宿舍條件。學(xué)生的預(yù)期往往大于實(shí)際情況，如，有學(xué)生抱怨宿舍沒(méi)有空調(diào)、沒(méi)有熱水器、上網(wǎng)收費(fèi)太貴，自來(lái)水還收費(fèi)等等。
三、宿舍文化構(gòu)建探索
宿舍文化構(gòu)建要以學(xué)生為本。宿舍文化構(gòu)建的受眾是學(xué)生，即基層學(xué)生工作者在學(xué)校管理者的管理下開(kāi)展教育和培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)，進(jìn)而構(gòu)建宿舍文化。在這里學(xué)生是工作的中心，我們應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為本開(kāi)展工作。
首先，在探討文化建設(shè)的時(shí)候，不能忽略一個(gè)公理——物質(zhì)決定意識(shí)。精神、文化的構(gòu)建，是以一定的物質(zhì)為基礎(chǔ)的。實(shí)踐證明，令人賞心悅目的外部物質(zhì)設(shè)施建設(shè)，不僅能改變學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活條件，培養(yǎng)師生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)校的美好心靈，而且能向外界展現(xiàn)學(xué)校的風(fēng)采。所以，宿舍文化的建設(shè)應(yīng)以物質(zhì)設(shè)施建設(shè)為先導(dǎo)。
第二，言傳身教。在“課堂文化”建設(shè)上，教師端莊的儀表、文明大方的舉止、健康風(fēng)趣的言談、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、嶄新的課堂教學(xué)藝術(shù)等，無(wú)不攝入學(xué)生的眼睛，注入他們的耳鼓，匯入他們的心田。其得到的是不斷上漲的求知熱情，是智能增強(qiáng)、潛能的發(fā)揮，靈魂的升華。蘇霍姆林斯基在談到教師課堂教學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù)時(shí)說(shuō)：“教師的語(yǔ)言修養(yǎng)在極大的程度上決定著隊(duì)員在課堂上的腦力勞動(dòng)的效率。”所以，學(xué)生工作人員應(yīng)盡可能的走入宿舍和學(xué)生交流，對(duì)學(xué)生言傳身教。
第三，建立學(xué)生自我管理體系。健全的管理體系會(huì)給學(xué)生以巨大的約束力，學(xué)生們的思想品質(zhì)在這一約束中便自覺(jué)或不自覺(jué)的朝著一定的“規(guī)范”發(fā)展。從這一角度看，科學(xué)的“制度文化”可使教育對(duì)象由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，產(chǎn)生“自我教育”的效應(yīng)。在管理的同時(shí)，還應(yīng)在學(xué)生中樹立“宿舍是我家”的思想，而宿舍管理者就是“家長(zhǎng)”經(jīng)營(yíng)這個(gè)家。這個(gè)理念就像“大禹治水”，宜疏不宜堵。我們對(duì)待學(xué)生也應(yīng)當(dāng)如此，在管理過(guò)程中也要注意方法，切忌不要頤指氣使，
第四，在學(xué)團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展上，我們可以打破以系、班為單位開(kāi)展的傳統(tǒng)，轉(zhuǎn)而以宿舍為單位開(kāi)展。這樣可以讓“宿舍”的概念在潛移默化中逐步深入大學(xué)生的心里，在感情上贏得大學(xué)生。
第五，輔導(dǎo)員要關(guān)注宿舍人際關(guān)系，構(gòu)建和諧的宿舍氛圍。大學(xué)生涉世不深，又比較理想，不太懂得的交往技巧，如不少學(xué)生常談到宿舍的同學(xué)影響自己的休息又無(wú)法忍受而與同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)吵，過(guò)后又很別扭，影響了情緒與學(xué)習(xí)；也有同學(xué)比較自閉有問(wèn)題總是自己憋著，但會(huì)在某種場(chǎng)合以某種不健康的方式爆發(fā)出來(lái)；凡此種種都表現(xiàn)出人際關(guān)系與技巧的缺乏，當(dāng)發(fā)生矛盾時(shí)，他們不懂得通過(guò)恰當(dāng)?shù)臏贤▉?lái)解決問(wèn)題，遇到這種情況，輔導(dǎo)員應(yīng)該主動(dòng)介入，對(duì)宿舍成員進(jìn)行個(gè)人或集體輔導(dǎo)，教會(huì)他們做人處事的道理。
總之，宿舍文化對(duì)積極及引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)環(huán)境，學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系，促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，建立自信，在這個(gè)潛移默化的過(guò)程中形成自己的健康的人格。免費(fèi)論文網(wǎng)。獨(dú)立學(xué)院應(yīng)重視宿舍文化建設(shè)的投入，努力營(yíng)造一個(gè)和諧，健康適合大學(xué)生成長(zhǎng)的宿舍文化氛圍。
參考文獻(xiàn)：
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