淺談少兒手風(fēng)琴教學(xué)中興趣的培養(yǎng)
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論文導(dǎo)讀：手風(fēng)琴是一種奇妙的樂器，它的音色迷人、音域?qū)拸V、和聲比較豐富，并通過運用變音器來奏出豐富多彩的音色，以增強其音樂表現(xiàn)力。這一樂器既能獨奏又能重奏、伴奏，且方便攜帶，是對少兒進行音樂教育的較好途徑。學(xué)好手風(fēng)琴是一個長期培養(yǎng)的過程，需要一定的時間。
關(guān)鍵詞：少兒，手風(fēng)琴，音樂興趣，培養(yǎng)
手風(fēng)琴是一種奇妙的樂器，它的音色迷人、音域?qū)拸V、和聲比較豐富，并通過運用變音器來奏出豐富多彩的音色，以增強其音樂表現(xiàn)力。這一樂器既能獨奏又能重奏、伴奏，且方便攜帶，是對少兒進行音樂教育的較好途徑。論文格式。
在音樂教學(xué)中，興趣與學(xué)習(xí)有著密切的聯(lián)系。興趣是練琴的基本動力，是學(xué)生持之以恒學(xué)好一門樂器的前提。一開始學(xué)琴的時候，學(xué)生很容易被優(yōu)美的琴聲所吸引，并出于對手風(fēng)琴的好奇，所以學(xué)習(xí)欲望強烈，但是經(jīng)過一段學(xué)習(xí)時間后，學(xué)生必然會經(jīng)過長期反復(fù)枯燥的學(xué)習(xí)與練習(xí)，使學(xué)生們剛剛激起的喜愛之情產(chǎn)生動搖，此時如果再不及時的解決這些問題，學(xué)生的興趣會逐漸消失，甚至最后半途而廢。如果說學(xué)生初學(xué)琴時是幼兒階段，那么少年階段便是其學(xué)習(xí)手風(fēng)琴最關(guān)鍵最不穩(wěn)定的時期。論文格式。
1.導(dǎo)致少兒手風(fēng)琴教學(xué)中興趣缺乏的原因
本人認(rèn)為，在少兒手風(fēng)琴教學(xué)中導(dǎo)致學(xué)生興趣缺乏的原因有以下幾個因素：
1.1學(xué)生自身成長因素
大多數(shù)孩子初學(xué)手風(fēng)琴的年齡為5-7歲，這一階段的孩子主要以直觀表象的形式來認(rèn)識外界事物，所以對他們來說，任何一件事物都可能激起其興趣，但話又說回來，興趣太多容易顧此失彼，再加上學(xué)琴要掌握很多樂理知識與演奏技巧，最后孩子們很容易將對手風(fēng)琴產(chǎn)生的興趣轉(zhuǎn)移到對其他事物上去。
相較于幼兒時期初學(xué)手風(fēng)琴，少年階段的學(xué)生均已初步掌握了一些學(xué)琴的知識和技法，而接下來就是要在此基礎(chǔ)上進行大量的基本功練習(xí)以便增強自己的演奏技能，這對于一個身體和心理處于成長發(fā)展高峰時期的孩子來說，無疑是一種考驗。這個時期的學(xué)生容易沖動情緒缺乏穩(wěn)定性，所以，當(dāng)他們碰到反復(fù)進行大量枯燥的基本功練習(xí)、演奏一些老師要求但是自己不喜歡的曲目、久坐而引起手指酸痛與身體不適、與學(xué)習(xí)時間沖突等等問題時，導(dǎo)致他們無法從中尋找到學(xué)有所成的樂趣，久而久之越發(fā)感覺厭煩與疲憊。
1.2家長急于求成的因素
學(xué)好手風(fēng)琴是一個長期培養(yǎng)的過程，需要一定的時間。但是由于近年來，社會掀起藝術(shù)考級熱的風(fēng)潮，這使得很多家長對孩子的學(xué)琴求成心切，為了相互攀比而盲目追求考級的級數(shù)，一下子將殘酷社會競爭力融入到學(xué)生單純的學(xué)習(xí)成長中，在這樣的情形下，使得孩子們學(xué)習(xí)態(tài)度不踏實，造成孩子心理上的壓迫感，強迫其拉一些力不勝任的曲目，從而出現(xiàn)一些錯誤的練琴習(xí)慣。當(dāng)然，適當(dāng)?shù)谋容^可以激發(fā)孩子們學(xué)琴的欲望，但是物極必反，過分的攀比會造成孩子信心的喪失。
1.3教師填鴨式的教學(xué)因素
在手風(fēng)琴教學(xué)中，對于初學(xué)的孩子們來說，他們的認(rèn)知能力較差，很難理解并掌握學(xué)琴的知識與技巧，如果教師只是一味的將一些五線譜、節(jié)奏、節(jié)拍等樂理知識和演奏技巧灌輸給孩子們，毫無創(chuàng)造性，不但不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，反而會使孩子們出現(xiàn)排斥情緒，幾節(jié)課下來，一點成效都沒有。在中學(xué)階段，教師為拔高學(xué)生的演奏水平，會讓其練習(xí)一些難度大的曲目，其中一些甚至超過學(xué)生自身所能駕馭的演奏范圍，使得學(xué)生身體與心理呈現(xiàn)吃不消的狀態(tài)，并且被迫演奏一些不喜歡的曲目，會造成他們無心練習(xí)，從而引發(fā)懶惰現(xiàn)象。
由此可見，興趣對學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)方面的可持續(xù)發(fā)展有著重要的影響力。論文格式。
2.激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法
那如何提起學(xué)生學(xué)習(xí)手風(fēng)琴的興趣呢？我認(rèn)為應(yīng)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，分為不同的教學(xué)階段，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和創(chuàng)新的教學(xué)方式來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)琴的興趣。
2.1幼兒階段的學(xué)生
前邊已經(jīng)講過，孩子學(xué)琴一開始是出于好奇，好奇心過后就會感到厭煩枯燥，就不愿意再學(xué)，因此為了提起孩子們學(xué)琴的興趣，就要根據(jù)其成長階段的特性進行教學(xué)，而這個時期的孩子們所具備的共同特點就是愛玩，游戲是他們最喜歡的活動之一，那么就以游戲為基點，創(chuàng)造音樂意境，發(fā)揮手風(fēng)琴音色多彩的優(yōu)勢來模仿孩子們平時所熟悉的一些聲音，如：喇叭聲、馬蹄聲、火車行駛聲、鳥鳴聲等，由此孩子們就覺得手風(fēng)琴好神奇，可以發(fā)出各種不同的聲音，這樣有益于培養(yǎng)兒童對手風(fēng)琴的興趣，激起他們對手風(fēng)琴這一樂器的喜愛。
教材的選用上也要有所注重，不能一開始就讓孩子們拉一些枯燥無味的練習(xí)曲，這樣會影響他們的學(xué)習(xí)效果及興趣，因此，應(yīng)選擇用豐富色彩的美術(shù)做譜面的教材，可愛的畫面，學(xué)生都很喜歡，因此閱讀起來也比較容易，這樣可以有效地將視覺和聽覺結(jié)合起來教學(xué)，不僅增加兒童彈琴的興趣，而且減輕了識譜、認(rèn)鍵、用指等難度，此外，還要手把手的教授孩子正確的手型、指法、坐姿、風(fēng)箱運用等技術(shù)問題，這個過程是一個循序漸進的過程，要有耐心，及時對學(xué)生加以鼓勵，到掌握了一定的演奏技巧后，還可以將童謠與兒歌穿插到教學(xué)活動中，一邊教他們唱歌一邊教他們彈琴，這樣可充分發(fā)揮他們豐富的音樂表現(xiàn)力。
2.2少年階段的學(xué)生
對于年齡較大的孩子來說，演奏姿態(tài)基本已規(guī)范，繼而就是要進行長期的、大量的、枯燥的訓(xùn)練練習(xí)，為了消除他們因反復(fù)練習(xí)而產(chǎn)生的厭煩情緒，就要不斷對其提出新的要求，再者，可以讓他們演奏一些著名的樂曲，如：《西班牙斗牛士》、《溜冰圓舞曲》、《牧歌》等，并通過講解與欣賞的方式，讓學(xué)生感受音樂的內(nèi)容及風(fēng)格特點，當(dāng)然，盡可能的用圖畫、舞蹈的形式來表現(xiàn)音樂所傳達的內(nèi)容，這樣孩子們可以很快地理解音樂所要表達的情感與思想。這種做法既能提高學(xué)生的音樂修養(yǎng)，又能激發(fā)他們拉這首曲子的興趣，有了對音樂形象的理解，孩子們在學(xué)拉這首曲子時不僅興致高，而且有助于他們演奏水平的拔高。
此外，不管是兒童階段還是少年階段，都有一個共同的心理特點，那就是好表現(xiàn)自己，針對這個特點，讓孩子們多參加一些或大或小的比賽和聯(lián)歡會，讓孩子們可以在家長及學(xué)生面前展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果，一方面鍛煉自己的舞臺表演力，另一方面找出不足，積累舞臺經(jīng)驗，促使自己臺下多努力練琴，爭取在下一次演奏會發(fā)揮得更好，這樣充分使得孩子們的演奏水平得到明顯的提高。
綜上所述，教師應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為前提，繼而根據(jù)少兒的年齡特點，采取科學(xué)的教學(xué)方法，樹立正確的教育觀念，大膽創(chuàng)新，引領(lǐng)學(xué)生走進音樂的世界，走向正確的學(xué)琴道路，祝手風(fēng)琴教學(xué)的道路越走越好。
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