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論文摘要：足球比賽是一種實(shí)力的對(duì)抗，它分為硬實(shí)力的對(duì)抗和軟實(shí)力的對(duì)抗。硬實(shí)力的對(duì)抗主要是指技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)等看得見(jiàn)摸得著的實(shí)力的對(duì)抗，而軟實(shí)力的對(duì)抗主要是指心理素質(zhì)、智力水平等精神力量的對(duì)抗，心理素質(zhì)的好壞往往是比賽勝負(fù)的關(guān)鍵，良好的心理素質(zhì)是一名優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員必須具備的基本素質(zhì)。智力水平也是足球比賽的重要因素，在足球比賽中，運(yùn)動(dòng)員要通過(guò)觀察、記憶、想象、思考、判斷等來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、理解問(wèn)題、解決問(wèn)題，更好的完成比賽任務(wù)。
論文關(guān)鍵詞：足球運(yùn)動(dòng)員,心理素質(zhì),智力
　　1前言
　　智力是指生物一般性的精神能力，指人認(rèn)識(shí)、理解客觀事物并運(yùn)用知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等解決問(wèn)題的能力。包括記憶、觀察、想象、思考、判斷等。這個(gè)能力包括理解、計(jì)劃、解決問(wèn)題、抽象思維、表達(dá)意念以及語(yǔ)言和學(xué)習(xí)的能力。足球運(yùn)動(dòng)中的智力由注意力、觀察力、記憶力、思維力和完成動(dòng)作的速度等組成。本文主要是探討智力在足球比賽中的作用和足球運(yùn)動(dòng)員智力的發(fā)展。
　　2智力在足球比賽中的作用
　　2.1注意力在足球比賽中的作用
　　注意力是指人的心理活動(dòng)指向和集中于某種事物的能力。俄羅斯教育家烏申斯基曾精辟地指出：“‘注意’是我們心靈的惟一門(mén)戶(hù)，意識(shí)中的一切，必須都要經(jīng)過(guò)它才能進(jìn)來(lái)”。注意是指人的心理活動(dòng)對(duì)外界一定事物的指向和集中，具有注意的能力稱(chēng)注意力。
　　足球是一種快節(jié)奏且對(duì)抗激烈的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在比賽中運(yùn)動(dòng)員要始終保持高度的注意力的集中，稍不注意就有可能導(dǎo)致丟分甚至是比賽的失敗。足球比賽分為進(jìn)攻和防守，當(dāng)進(jìn)攻方運(yùn)動(dòng)員想要進(jìn)攻的時(shí)候，那么他就要注意到對(duì)方運(yùn)動(dòng)員的節(jié)奏和動(dòng)向，從而判斷出進(jìn)攻的時(shí)機(jī)，這種注意我們稱(chēng)之為“進(jìn)攻意識(shí)”；當(dāng)防守方運(yùn)動(dòng)員反擊的時(shí)候，那么他就要注意對(duì)方運(yùn)動(dòng)員的進(jìn)攻方法和方式從而做出相應(yīng)的反擊動(dòng)作，這種注意我們稱(chēng)之為“反擊意識(shí)”。影響足球運(yùn)動(dòng)員注意力集中的因素有很多，有的因?yàn)閷?duì)手弱，有的被對(duì)方隊(duì)員的服裝干擾，有的被對(duì)方觀眾干擾，此時(shí)教練員要在訓(xùn)練、比賽中消除破壞注意力集中的因素。
　　2.2觀察力在足球比賽中的作用
　　觀察力是指大腦對(duì)事物的觀察能力，如通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)新奇的事物等，在觀察過(guò)程中對(duì)外貌、特征、聲音、氣味、溫度等有新的認(rèn)識(shí)。
　　足球運(yùn)動(dòng)員在比賽中，如果不善于在場(chǎng)上觀察和分析復(fù)雜的情況，并預(yù)先作出準(zhǔn)確的判斷，就不能很好的選擇位置，幫助同伴解決困難，正確的處理好球，也往往會(huì)給對(duì)手留下射門(mén)得分的機(jī)會(huì)。有人曾在介紹巴西隊(duì)員貝利時(shí)稱(chēng)頌：“具有廣闊視野和觀察敏銳的貝利……做出了各種巧妙的過(guò)人動(dòng)作和短距離的高難度弧度傳球，可見(jiàn)優(yōu)秀足球運(yùn)動(dòng)員的高超技巧也表現(xiàn)為良好的觀察和分析判斷能力。什么是“足球運(yùn)動(dòng)員的觀察力”，按一定計(jì)劃實(shí)行有目的的知覺(jué)叫做觀察。觀察力是通過(guò)運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)技戰(zhàn)術(shù)和專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練而得到提高和發(fā)展的，足球運(yùn)動(dòng)員的觀察力是復(fù)雜的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)過(guò)程，是通過(guò)足球運(yùn)動(dòng)員在比賽中觀察場(chǎng)區(qū)、球、
　　同伴、對(duì)手、比賽情況發(fā)展時(shí)的戰(zhàn)術(shù)變化反映到視覺(jué)后，經(jīng)過(guò)分析、判斷、預(yù)識(shí)等思維活動(dòng)
　　本研究獲湖北文理學(xué)院大學(xué)生科研基金資助。
　　指導(dǎo)教師:吳佑年（1965-）,男,湖北宜城人,湖北文理學(xué)院體育系,副教授,研究方向：體育教育與體育人文。
　　而采取行動(dòng)的工作能力的一種表現(xiàn)。
　　世界著名球星克魯伊夫進(jìn)攻就很有特色，他常常出其不意地出現(xiàn)在對(duì)手難以防守的地方去傳球或射門(mén)，正如他自己所說(shuō)：“一個(gè)出色的前鋒，必須具有非凡的洞察力，能迅速判斷同伴和對(duì)手的意圖，我的原則是先猜中對(duì)方后衛(wèi)的意圖，再采取行動(dòng)”。要及時(shí)發(fā)展足球運(yùn)動(dòng)員的感知能力，這對(duì)于運(yùn)動(dòng)員智力的發(fā)展具有重要的意義，教練員經(jīng)常向隊(duì)員有目的地布置觀察任務(wù)，是提高足球運(yùn)動(dòng)員觀察能力的一種方法。例如：在比賽訓(xùn)練前，根據(jù)每個(gè)隊(duì)員的位置特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，提出如何觀察自己對(duì)手的長(zhǎng)處和短處，如何用自己之長(zhǎng)制彼之短。
　　2.3記憶力在足球比賽中的運(yùn)用
　　記憶力是識(shí)記、保持、再認(rèn)識(shí)和重現(xiàn)客觀事物所反映的內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)的能力。
　　對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)比賽經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)都是通過(guò)長(zhǎng)期積累和記憶慢慢的得來(lái)的，在每一次的比賽中都會(huì)遇到以往的舊問(wèn)題，也會(huì)遇到新問(wèn)題，當(dāng)然舊問(wèn)題就比較容易解決，因?yàn)橛辛松弦淮蔚慕?jīng)驗(yàn)和記憶就會(huì)從容的面對(duì)和解決這些問(wèn)題，那么新問(wèn)題怎么辦呢？這就需要再次的進(jìn)行記憶總結(jié)，獲得更多的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從而使自己慢慢成熟起來(lái)，比如，在比賽中的經(jīng)常性的犯規(guī)動(dòng)作或行為，這是每次比賽都會(huì)遇到的問(wèn)題，但是如果有了以往的經(jīng)驗(yàn)和記憶，則會(huì)輕易的避免了這些問(wèn)題，一旦規(guī)則變了，那么運(yùn)動(dòng)員應(yīng)付遇到新的問(wèn)題，而且很可能不適應(yīng)新規(guī)則的比賽以至于不能贏得比賽，那么就需要運(yùn)動(dòng)員再次的記憶，吸取這次的教訓(xùn)，當(dāng)他們?cè)俅斡龅酵瑯拥膯?wèn)題時(shí)就能迎刃而解。這就形成了記憶和再認(rèn)識(shí)，教練員應(yīng)在運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有目的、有計(jì)劃、有步驟地幫助他們對(duì)記憶進(jìn)行鞏固，這對(duì)于新知識(shí)的學(xué)習(xí)也是必要的。
　　2.4思維力在足球比賽中的作用
　　隊(duì)員在比賽場(chǎng)上的戰(zhàn)術(shù)行動(dòng)受到其思維方式所支配，在現(xiàn)代足球比賽中，那種墨守陳規(guī)，刻板的思維方式必然要束縛隊(duì)員的手腳，現(xiàn)代足球隊(duì)員應(yīng)靈活多變，具有豐富的想象力，具有創(chuàng)造性的思維方式。
　　培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力，對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)員十分重要，發(fā)展運(yùn)動(dòng)員創(chuàng)造性思維能力要盡量創(chuàng)造一種與比賽接近的練習(xí)形式，不斷地向隊(duì)員提出一些動(dòng)腦筋、想辦法才能完成的任務(wù)，例如：進(jìn)行教學(xué)攻守練習(xí)時(shí)，教練員可隨時(shí)停止比賽，評(píng)價(jià)隊(duì)員的戰(zhàn)術(shù)行動(dòng)，根據(jù)場(chǎng)上的情況，啟發(fā)隊(duì)員的思維，讓他們自己說(shuō)出最佳的行動(dòng)路線(xiàn)。
　　有計(jì)劃、有目的地向隊(duì)員傳授足球知識(shí)（戰(zhàn)術(shù)、心理、生理等方面的知識(shí)）也是培養(yǎng)隊(duì)員富有創(chuàng)造思維的一種方式，因?yàn)殛?duì)員無(wú)論在比賽或練習(xí)中，決定采用何種方法來(lái)完成任務(wù)時(shí)，都是以這些知識(shí)為思維的依據(jù)，掌握的知識(shí)越多越豐富，思維就越深刻。