航海高等教育的改革與發(fā)展研究
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論文導(dǎo)讀：航海高等教育的改革發(fā)展跟不上海上交通運(yùn)輸業(yè)改革發(fā)展需要的問題比較突出。航海專業(yè)人才的培養(yǎng)成為航海教育改革的一個突出點。如何提高教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量, 如何提高辦學(xué)效益, 是航海高等教育改革發(fā)展中需要認(rèn)真研究解決的課題。
關(guān)鍵詞：航海教育，改革，發(fā)展
中國加入WTO后融入世界經(jīng)濟(jì)圈，海上運(yùn)輸越來越凸現(xiàn)出主渠道的作用，航海高等教育的改革發(fā)展跟不上海上交通運(yùn)輸業(yè)改革發(fā)展需要的問題比較突出，航海專業(yè)人才的培養(yǎng)成為航海教育改革的一個突出點，。如何提高教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量, 如何提高辦學(xué)效益, 是航海高等教育改革發(fā)展中需要認(rèn)真研究解決的課題。
一、航海高等教育的定位
航海高校的主要任務(wù)是培養(yǎng)航海專門人才, 服務(wù)海上交通運(yùn)輸業(yè)、提高社會綜合效益。在市場經(jīng)濟(jì)條件下, 高校辦學(xué)必須面向市場。近年越來越多的航海專業(yè)畢業(yè)生不愿意從事航海工作已經(jīng)成為一個不爭的事實，由于航海高校招生受招生計劃的嚴(yán)格限制, 航海教育的規(guī)模不可能做大, 而沒有規(guī)模就沒有效益。發(fā)表論文。在市場經(jīng)濟(jì)條件下, 航海高校如何進(jìn)一步發(fā)展壯大是個亟待解決的問題, 這需要社會和學(xué)校的共同努力。
1. 政府和社會應(yīng)當(dāng)把航海教育作為特殊教育來對待。航海高等教育是國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的組成部分, 是特殊的職業(yè)教育。對航海教育的特殊性在辦學(xué)的實際支持上做得不夠到位, 這就帶來許多航海高校自身無法解決的實際問題, 如辦學(xué)規(guī)模小、學(xué)科專業(yè)單一、功能不完善、辦學(xué)效益不高等。所以, 要加快航海高等教育的改革發(fā)展步伐, 就應(yīng)該嚴(yán)格按照國家對航海高校的性質(zhì)和職能的定位, 對航海高校給予政策扶持。
2. 航海高校應(yīng)當(dāng)努力拓寬辦學(xué)面, 增強(qiáng)辦學(xué)適應(yīng)性。航海高校在堅持航海學(xué)歷教育為首要任務(wù)的同時, 還應(yīng)積極發(fā)展非航海類教育。發(fā)展非航海類教育是提高辦學(xué)效益, 增強(qiáng)學(xué)校適應(yīng)性的重要方向, 一方面可以滿足社會對相關(guān)人才的需求, 擴(kuò)大學(xué)校辦學(xué)規(guī)模; 另一方面還可以促進(jìn)航海學(xué)科與相近學(xué)科的交叉滲透, 提高航海類學(xué)科、專業(yè)的建設(shè)水平�？傊�, 發(fā)展非航海類教育不僅要從擴(kuò)大學(xué)校規(guī)模的需要出發(fā), 更要從提高航海教育質(zhì)量和航海高校辦學(xué)水平出發(fā)。
3. 密切航海高校與海上交通運(yùn)輸企業(yè)聯(lián)系, 增強(qiáng)服務(wù)社會的能力。為社會提供數(shù)量多、質(zhì)量高的航海人才, 是航海高校服務(wù)社會的最大和最根本的任務(wù)。與此同時, 還應(yīng)圍繞航海現(xiàn)實需要, 積極開展多種形式的服務(wù)活動, 努力拓寬服務(wù)的渠道和范圍, 包括開展在職海員培訓(xùn)、技術(shù)培訓(xùn)等教學(xué)服務(wù); 參與航海海事辦案、航�？萍汲晒D(zhuǎn)讓等科技服務(wù); 利用圖書資料、信息庫等為海上交通運(yùn)輸企業(yè)提供航海學(xué)術(shù)、信息服務(wù); 開放儀器設(shè)備、實驗室等, 為航海工作提供新知識、新理論、新技術(shù)的支持。航海高校應(yīng)樹立為航海事業(yè)發(fā)展發(fā)揮科技和人才優(yōu)勢的觀念, 把對海上交通運(yùn)輸企業(yè)的實際貢獻(xiàn)率作為檢驗航海高校辦學(xué)成效的標(biāo)準(zhǔn), 通過建立包括人才培養(yǎng)質(zhì)量、教學(xué)質(zhì)量、科研質(zhì)量等在內(nèi)的辦學(xué)效果與質(zhì)量評價體系和評價機(jī)制, 努力培養(yǎng)“海上交通運(yùn)輸企業(yè)滿意”的人才, 努力提高科研對海上交通運(yùn)輸企業(yè)實際貢獻(xiàn)率, 努力增強(qiáng)服務(wù)航海的能力, 使航海高校真正成為海上交通運(yùn)輸企業(yè)的人才搖籃和知識創(chuàng)新、技術(shù)服務(wù)的重要基地。
二、航海高等教育的學(xué)科建設(shè)
學(xué)科建設(shè)是航海高等教育和航海高校辦學(xué)的基礎(chǔ), 也是航海事業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的基礎(chǔ)。今天的航海業(yè)正在轉(zhuǎn)到依靠人才、依靠科技的現(xiàn)代化軌道上來。這一切都有賴于航海學(xué)科建設(shè)為航海事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展提供智力支持。長期以來, 航海高校學(xué)科建設(shè)未得到應(yīng)有的重視, 學(xué)科建設(shè)基礎(chǔ)比較薄弱, 尤其在學(xué)科體系的科學(xué)性、規(guī)范性、合理性上還存在不少問題。這在航海高校造成了一系列嚴(yán)重后果: 一是師資引進(jìn)沒有明確的目標(biāo)與計劃, 師資建設(shè)與學(xué)科發(fā)展的配套性不強(qiáng); 二是教師的培養(yǎng)缺乏計劃性, 教師自身的學(xué)科定位、發(fā)展目標(biāo)不明確, 造成不同程度的人才資源浪費(fèi), 更難以造就高水平的學(xué)科帶頭人; 三是課程體系較混亂, 課程設(shè)置隨意性大, 課程之間聯(lián)系性不強(qiáng), 影響教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量; 四是由于缺乏學(xué)科發(fā)展的目標(biāo), 科研工作零打碎敲, 力量分散。必須看到, 學(xué)科建設(shè)與教學(xué)、科研工作同等重要, 它不僅是教學(xué)發(fā)展的強(qiáng)勁動力, 也是航海高�？蒲泄ぷ鞯膱詫嵠脚_。航海學(xué)科建設(shè)首先應(yīng)強(qiáng)調(diào)遵循學(xué)科建設(shè)的規(guī)律, 其中很重要的是必須適應(yīng)當(dāng)代科學(xué)既高度綜合又高度分化的特點和趨勢, 深刻把握航海工作涉及面廣、實踐性強(qiáng)等特點, 從自然科學(xué)、社會科學(xué)、人文科學(xué)的交叉滲透與融合中構(gòu)建自己的學(xué)科體系。航海學(xué)科建設(shè)也必須密切關(guān)注和切合現(xiàn)實航海工作實際。這既是航海學(xué)科建設(shè)的基本方向, 也是十分重要的研究途徑和研究方法。要高度重視航海工作在實踐中創(chuàng)造、積累的知識和經(jīng)驗, 把它作為航海學(xué)科建設(shè)的源泉, 并從中汲取營養(yǎng)。
三、航海高等教育應(yīng)貼近航海實踐
教學(xué)貼近實踐, 是航海教育的基本方向。航海工作要求人才不僅要有寬廣的知識, 更要有較強(qiáng)的能力, 特別是實踐能力和創(chuàng)新能力。航海人才的培養(yǎng)要從根本上強(qiáng)調(diào)和重視理論知識與實踐能力的統(tǒng)一。發(fā)表論文。航海高校對人才的培養(yǎng), 理論知識教育是基礎(chǔ),實踐能力培養(yǎng)是關(guān)鍵。航海教育貼近實踐, 關(guān)鍵是知識、能力、素質(zhì)培養(yǎng)符合航海實踐要求, 做到理論知識教育與動手能力培養(yǎng)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
1. 以航海教育貼近航海實踐為方向, 改革理論教育和實踐教育體系, 使理論教育和實踐教育統(tǒng)一于航海實踐的實際。對人才長遠(yuǎn)發(fā)展起決定作用的是能力和素質(zhì), 能力和素質(zhì)的培養(yǎng)離不開理論知識教育和實踐教育。航海高校應(yīng)從人才長遠(yuǎn)發(fā)展的要求出發(fā), 從知識和能力的統(tǒng)一性出發(fā), 堅持理論教育與實踐能力培養(yǎng)的并重與統(tǒng)一, 做到相互促進(jìn)。當(dāng)前, 航海理論教育改革的關(guān)鍵是通過學(xué)科建設(shè), 充分吸收法學(xué)、管理學(xué)等的新理論、新思想, 吸收航海工作中的新技術(shù)、新方法, 整合航海業(yè)務(wù)理論知識, 構(gòu)建科學(xué)地反映航海工作實際的基礎(chǔ)理論知識體系, 充分體現(xiàn)航海理論教育的先進(jìn)性、廣適性, 實現(xiàn)航海理論教育的基礎(chǔ)化、規(guī)范化。
2. 根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo), 有針對性地開展多層次的理論教育和實踐教育。理論教育與實踐教育都具有多層次性, 不同的教育對象、教育目標(biāo), 對理論與實踐教育的要求有很大區(qū)別, 航海高校要根據(jù)教育對象和教育目標(biāo)確定理論與實踐教育的不同要求和層次。實踐能力的多層次性要求航海高校教育既要培養(yǎng)學(xué)生從事航海工作所必需的應(yīng)用操作能力, 更要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識分析問題、解決問題的能力。我們應(yīng)從航海工作對人才能力多層次、多方面和多樣性的要求出發(fā), 在教育中突出理論基礎(chǔ)上的知識運(yùn)用和創(chuàng)新能力培養(yǎng), 特別是加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維能力、綜合能力、表達(dá)能力等綜合能力的培養(yǎng)。
3. 轉(zhuǎn)變教育觀念, 改進(jìn)理論教育和實踐教育的方式、方法。教育的方式、方法在很大程度上影響到學(xué)生能力、素質(zhì)培養(yǎng)的效果。轉(zhuǎn)變教育觀念, 關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變對理論知識教育和實踐教育作用的認(rèn)識。在理論知識教育中, 應(yīng)當(dāng)克服把掌握知識作為唯一目的的觀念, 摒棄填鴨式、灌輸式等被動的教學(xué)方法, 堅持傳授知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)相結(jié)合, 采取啟發(fā)式、討論式等主動的教學(xué)方法。實踐出真知。在實踐教育中, 應(yīng)改變純粹的訓(xùn)練操作技能的觀念和簡單化的訓(xùn)練方式, 使實踐教育成為加深學(xué)生對理論的理解、提高綜合能力和素質(zhì)的過程。
四、航海高校的管理
航海高等教育人才培養(yǎng)有兩個基本目標(biāo): 一個是適應(yīng)社會發(fā)展需要, 一個是滿足個人發(fā)展需要, 這兩種取向在根本上是統(tǒng)一的。航海高校人才培養(yǎng)是適應(yīng)社會要求和滿足個人自身發(fā)展需要的統(tǒng)一。航海高校要培養(yǎng)全面發(fā)展的人, 培養(yǎng)合格的社會人。當(dāng)前, 航海高校在強(qiáng)調(diào)技能教育的同時, 同樣必須關(guān)注人的教育, 把發(fā)展學(xué)生合理的個性與創(chuàng)造性作為教育的基本內(nèi)容。要處理好創(chuàng)新教育與培養(yǎng)海員行為規(guī)范之間的關(guān)系, 關(guān)鍵是找準(zhǔn)結(jié)合點, 找準(zhǔn)創(chuàng)新與紀(jì)律、共性要求與個性發(fā)展之間的結(jié)合點, 在堅持海員要求的前提下, 更多地給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展合理個性與創(chuàng)造性的空間。
1. 堅持養(yǎng)成教育, 發(fā)展合理的個性與創(chuàng)造性。長期以來, 航海高校重視學(xué)生行為習(xí)慣、紀(jì)律作風(fēng)的養(yǎng)成教育, 并形成了以半軍事化管理為主要內(nèi)容的養(yǎng)成教育的良好傳統(tǒng)。同時應(yīng)當(dāng)看到, 養(yǎng)成教育強(qiáng)調(diào)共性規(guī)范, 強(qiáng)調(diào)抑制個性,這是培養(yǎng)合格海員所必需的, 但是, 并非所有個性都要一概壓制。隨意的、盲目的、無政府主義的個性, 必須壓制, 而在海員共性規(guī)范下合理存在的個性追求, 則應(yīng)當(dāng)保護(hù)和鼓勵發(fā)展。所謂合理的個性與創(chuàng)造性,應(yīng)以不違背共性要求為前提, 以不損害航海事業(yè)發(fā)展為尺度。航海高校的創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)是工作的思想、理論、方法、措施和手段方面的創(chuàng)新。
2.培養(yǎng)創(chuàng)新思維教育,為了達(dá)到培養(yǎng)合格海員的根本目標(biāo), 航海高校培養(yǎng)創(chuàng)新思維的關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 航海高校同樣應(yīng)尊重和保護(hù)學(xué)生合理的興趣, 特別是在求知方面的興趣、愿望, 并善于引導(dǎo)和發(fā)展這種興趣愿望,激發(fā)學(xué)生的思維和想象力。
3. 堅持以人為本, 改進(jìn)管理工作。首先是轉(zhuǎn)變管理理念, 樹立高校管理的育人觀念、服務(wù)觀念和人性化的管理理念, 從思想認(rèn)識上解決“為什么管理、管什么、怎樣管”等問題。長期以來, 航海高校管理行政化傾向嚴(yán)重, 剛性化管理太多太強(qiáng), 管理方式簡單化。因此, 發(fā)展合理的個性與創(chuàng)造性, 航海高校必須改進(jìn)管理方式、方法。發(fā)表論文。要在堅持共性要求、強(qiáng)調(diào)令行禁止的同時, 考慮學(xué)生個性特點和自我發(fā)展的要求, 采用自我教育、自我管理、自我控制, 堅持自律與他律結(jié)合, 增強(qiáng)管理的育人效果。航海高校還應(yīng)從培養(yǎng)人才的目標(biāo)出發(fā), 確立學(xué)生在管理中的主體地位。管理不僅要關(guān)注學(xué)生的行為, 而且應(yīng)重視學(xué)生心理的引導(dǎo)。
