口傳身教是舞蹈教學(xué)的重要方法概述
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論文導(dǎo)讀：舞蹈教學(xué)是高校教育的重要組成部分，是我國藝術(shù)類教育的主要內(nèi)容.舞蹈教學(xué)以培養(yǎng)和提高學(xué)生的舞蹈專業(yè)水平作為主要教學(xué)目標(biāo)，舞蹈教學(xué)自產(chǎn)生以來受到高度的重視，全國高校相繼成立了舞蹈專業(yè)，經(jīng)過長期的發(fā)展，舞蹈教學(xué)已經(jīng)發(fā)展成為高等教育所必不可缺少的一部分，并逐漸成為高校辦學(xué)的一大特色專業(yè)。隨著教育的改革和發(fā)展，舞蹈教學(xué)具備了非常豐富的教學(xué)方法體系，但口傳身教是舞蹈教學(xué)中非常重要的教學(xué)方法�？趥魃斫虖淖置鎭碇v包括“口傳”和“身教”，其中口傳主要指講解，它是指以語言的方式進行舞蹈教學(xué)的方法。口傳身教法在舞蹈教學(xué)誕生之初就成為有效的教學(xué)方法之一，但隨著教學(xué)方法體系的創(chuàng)新和豐富，許多教師對口傳身教法的關(guān)注度逐漸降低，重新研究口傳身教法有利于進一步提高教師對口傳身教法的認(rèn)識，有利于高校舞蹈教學(xué)開展。
關(guān)鍵詞：口傳身教，舞蹈教學(xué)，方法，研究
0.前言
舞蹈教學(xué)是高校教育的重要組成部分，是我國藝術(shù)類教育的主要內(nèi)容.舞蹈教學(xué)以培養(yǎng)和提高學(xué)生的舞蹈專業(yè)水平作為主要教學(xué)目標(biāo)，舞蹈教學(xué)自產(chǎn)生以來受到高度的重視，全國高校相繼成立了舞蹈專業(yè)，經(jīng)過長期的發(fā)展，舞蹈教學(xué)已經(jīng)發(fā)展成為高等教育所必不可缺少的一部分，并逐漸成為高校辦學(xué)的一大特色專業(yè)。隨著教育的改革和發(fā)展，舞蹈教學(xué)具備了非常豐富的教學(xué)方法體系，但口傳身教是舞蹈教學(xué)中非常重要的教學(xué)方法�？趥魃斫虖淖置鎭碇v包括“口傳”和“身教”，其中口傳主要指講解，它是指以語言的方式進行舞蹈教學(xué)的方法；身教主要指示范，它是指通過身體動作的各種形式進行舞蹈教學(xué)的方法�？趥魃斫谭ㄔ谖璧附虒W(xué)誕生之初就成為有效的教學(xué)方法之一，但隨著教學(xué)方法體系的創(chuàng)新和豐富，許多教師對口傳身教法的關(guān)注度逐漸降低，重新研究口傳身教法有利于進一步提高教師對口傳身教法的認(rèn)識，有利于高校舞蹈教學(xué)開展。發(fā)表論文。
1.口傳身教在舞蹈教學(xué)中的意義
1.1使學(xué)生明白基本的概念和動作表象
舞蹈教學(xué)是技能類教學(xué)的鮮明例子，舞蹈教學(xué)是以提高學(xué)生的技術(shù)水平為主要的教學(xué)目標(biāo)，同時輔以基本理論的學(xué)習(xí)，同時舞蹈練習(xí)的動作較為復(fù)雜，空間的變化，時間的掌握，力度的控制，表情的配合等等都是舞蹈學(xué)習(xí)所要掌握的東西，因此學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)的過程中會遇到很多的難題�？趥髦饕侵v解，口傳能夠向?qū)W生闡明基本的舞蹈術(shù)語、概念，教師通過口傳對專業(yè)術(shù)語的進一步解釋能夠使學(xué)生明白難懂的專業(yè)術(shù)語。身教主要以示范為主，舞蹈教學(xué)復(fù)雜的動作通過教師的示范能夠使學(xué)習(xí)變得簡單化，教師通過不同位置、不同側(cè)面的示范能夠使學(xué)生建立完整的動作表象，使學(xué)生正確的認(rèn)識到動作的位置、動作的力度、動作的完成姿態(tài)等等。
1.2及時的糾正學(xué)生的動作
如上所述舞蹈學(xué)習(xí)是非常復(fù)雜的過程，舞蹈動作的復(fù)雜程度比較高，同時很多舞蹈動作對學(xué)生的體能是很大的考驗，比如學(xué)生的力量、柔韌、耐力等素質(zhì)。加上學(xué)生身體素質(zhì)和理解能力的不同，因此在舞蹈學(xué)習(xí)的過程中會出現(xiàn)很多錯誤的動作，教師在發(fā)現(xiàn)錯誤動作的時候可以通過語言來及時的制止，同時向?qū)W生講解正確的動作應(yīng)該是什么樣的，口傳發(fā)揮了巨大的作用。如果簡單的講解學(xué)生不能夠理解，那就要通過示范來向?qū)W生展示正確的動作，此時身教就起到了很好的效果。因此口傳身教能夠及時糾正學(xué)生的錯誤動作，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)正確動作，形成正確的動作技能。
1.3啟發(fā)學(xué)生的思維
口傳身教能夠幫助學(xué)生樹立正確的動作概念和動作表象，能夠及時的糾正學(xué)生的錯誤動作，但是口傳身教同樣能夠啟發(fā)學(xué)生的思維。舞蹈教學(xué)是需要反復(fù)練習(xí)進行掌握的技術(shù)學(xué)科，但是舞蹈教學(xué)同樣需要學(xué)生的想象力，需要開發(fā)學(xué)生的思維，在渲染某種意境或者表達某種情感時，比如表達水的柔、風(fēng)的輕、火的熱，比如表達情感的奔放、感情的細(xì)膩等等。教師通過語言可以有效的激發(fā)學(xué)生對抽象物體的認(rèn)識，可以有效激發(fā)學(xué)生對情感的理解，可以激發(fā)學(xué)生對模糊事物的表達，能夠讓學(xué)生準(zhǔn)確的找到需要表達的點，能夠很好的完成動作的抽象涵義。發(fā)表論文。
2.口傳身教在舞蹈教學(xué)中注意事項
2.1口傳要簡單明了
作為技能類教學(xué)為主的舞蹈教學(xué)，要講究“精講多練”，教師的講解一定要少而精，要簡單明了，只要能夠表達完全要表達的內(nèi)容就可以了，將更多的時間留給學(xué)生去練習(xí)。口傳的見點明了并不是說要馬馬虎虎、偷工減料，而是將需要表達的內(nèi)容高度的概括，然后以最為簡練的語言表達出來。教師口傳的過程中一定要注意表達的準(zhǔn)確，避免啰嗦和重復(fù)，避免引起學(xué)生的反感和過多的占有學(xué)生練習(xí)的時間。
2.2口傳要及時有效
在舞蹈教學(xué)過程中，教師的口傳一定要及時有效。所謂及時是指在講解、釋義、糾正的過程中要及時，比如在學(xué)習(xí)某一新的動作的時候就要及時的將該動作的技術(shù)環(huán)節(jié)、完成標(biāo)準(zhǔn)口傳給學(xué)生，在糾正學(xué)生動作的時候，就要在第一時間，在學(xué)生出錯后馬上將正確的技術(shù)動作講解給學(xué)生，讓學(xué)生即時知道動作錯在哪里，需要怎么改正。同時口傳要有效，所謂的有效是指口傳能夠真正的起到促進學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，比如在動作學(xué)習(xí)初的口傳確實能夠使學(xué)生了解動作要領(lǐng)，在糾正動作時確定能夠起到提高學(xué)生動作完成質(zhì)量的效果。
2.3身教要標(biāo)準(zhǔn)
舞蹈教學(xué)中身教也就是示范一定要標(biāo)準(zhǔn)，要能夠準(zhǔn)確的表現(xiàn)出動作的技術(shù)環(huán)節(jié)，能夠準(zhǔn)確的表達出動作的樣子，要高度重視動作的標(biāo)準(zhǔn)化。只有標(biāo)準(zhǔn)的身教才能夠使學(xué)生建立正確的動作表象，也只有標(biāo)準(zhǔn)的身教才能夠使學(xué)生對教師產(chǎn)生敬佩的心理，舞蹈教學(xué)的課堂的開展才能夠順利。標(biāo)準(zhǔn)的示范對教師是一種嚴(yán)格的要求，這要要求教師要不斷的提高自身專業(yè)水平，繼續(xù)加強和鞏固基本功。
2.4身教要多樣化
身教的多樣化主要指示范的過程中要采用多種示范的方法，分解法、完整法、側(cè)面示范、正面示范等示范的方法相結(jié)合，并根據(jù)不同的教學(xué)階段、不同的技術(shù)動作采取不同的示范方法。做到身教手段的多樣化。身教手段的多樣化要切合實際，并不是要求所有的課程都要采用多樣化的身教手段，切不可錯誤理解多樣化的要求，一味的追求身教手段的多樣化。
2.5口傳和身教要密切結(jié)合
口傳和身教是舞蹈教學(xué)的有效方法，在實際教學(xué)過程中，要將口傳和身教教學(xué)方法進行有效的結(jié)合，形成口傳身教的教學(xué)方法，在口傳的基礎(chǔ)上及時有效的結(jié)合身教的方法，做到兩種教學(xué)方法的完美結(jié)合、互相補充，以達到良好的教學(xué)效果。發(fā)表論文�？趥骱蜕斫痰慕Y(jié)合也是要注重實際，在必要的時候采取兩種方法相結(jié)合的手段，而在不必要的時候只采用其中一種方法即可。
3.小結(jié)
通過研究發(fā)現(xiàn)，口傳身教作為傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在高校舞蹈教學(xué)中具有重要的意義。高校舞蹈教學(xué)要高度重視口傳身教法的重要作用，并做好口傳身教法運用的文章，以有效的促進高校舞蹈教學(xué)的開展。
參考文獻
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