簡析多媒體在中學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用
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論文導(dǎo)讀：教育的發(fā)展與教育媒體的使用是分不開的，以教育本身的規(guī)律、認(rèn)知心理學(xué)的研究成果和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的綜合而迅猛發(fā)展起來的交互式多媒體英語教學(xué)已經(jīng)對我們的傳統(tǒng)教育帶來了強(qiáng)大的沖擊波，一場教育的大變革已在孕育之中。相當(dāng)長一段時(shí)間以來，由于受應(yīng)試教育的影響，以一張嘴、一支粉筆、一本課本、一本參考書和一塊黑板為主要內(nèi)容的傳統(tǒng)外語教學(xué)模式一直占據(jù)著中學(xué)英語教學(xué)的主導(dǎo)地位。
關(guān)鍵詞：多媒體，英語教學(xué)，教學(xué)改革
一、采用多媒體是現(xiàn)代英語教學(xué)的必然選擇
教育的發(fā)展與教育媒體的使用是分不開的，以教育本身的規(guī)律、認(rèn)知心理學(xué)的研究成果和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的綜合而迅猛發(fā)展起來的交互式多媒體英語教學(xué)已經(jīng)對我們的傳統(tǒng)教育帶來了強(qiáng)大的沖擊波，一場教育的大變革已在孕育之中。多媒體教學(xué)系統(tǒng)是一種全新的教學(xué)系統(tǒng).它集聲音、圖像、視頻和文字等媒體為一體，能產(chǎn)生生動(dòng)活潑的效果，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和記憶能力同時(shí)，充分利用多媒體的表現(xiàn)力既能達(dá)到傳授知識、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力又能實(shí)現(xiàn)因材施教和個(gè)別化教學(xué)的目的。建構(gòu)主義理論認(rèn)為:學(xué)生是知識主義的主動(dòng)建構(gòu)者,而非外部刺激的被動(dòng)接受者;教師是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的幫助者,而非知識的灌輸者;教材知識是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的對象;多媒體應(yīng)該是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索的認(rèn)知工具。建構(gòu)主義理論強(qiáng)調(diào)“情境”、“合作與學(xué)習(xí)”、“學(xué)習(xí)環(huán)境”對認(rèn)知主體的重要性。個(gè)體學(xué)習(xí)者以原有的知識結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ),不同的學(xué)生,因?yàn)樵械恼J(rèn)知基礎(chǔ)不同,從而形成對新知識不同的理解。
采用多媒體教學(xué)是變革傳統(tǒng)教育的突破口。相當(dāng)長一段時(shí)間以來，由于受應(yīng)試教育的影響，以一張嘴、一支粉筆、一本課本、一本參考書和一塊黑板為主要內(nèi)容的傳統(tǒng)外語教學(xué)模式一直占據(jù)著中學(xué)英語教學(xué)的主導(dǎo)地位。而今天計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，已創(chuàng)設(shè)了交互式教學(xué)環(huán)境，從而使多媒體這種先進(jìn)的教學(xué)手段在中學(xué)英語教學(xué)中得以廣泛應(yīng)用和推廣，為中學(xué)英語課堂教學(xué)打開了一個(gè)全新的局面。
采用多媒體教學(xué)是中學(xué)生認(rèn)知心理的需要。“信息圖像化本身就滿足了每一位學(xué)生的不同需要，使其能以各自不同的方式和各自不同的進(jìn)度來對圖象化的信息進(jìn)行個(gè)別化與理性化的篩選和理解”。在目前情況下，只有交互式多媒體教學(xué)才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽和其它感覺器官，從而獲得最佳的認(rèn)知效果。
采用多媒體教學(xué)也是外語教學(xué)的發(fā)展趨勢。外語教學(xué)正向著多媒性、綜合性、開放性的方向發(fā)展。尤其注重語言學(xué)習(xí)者的語言使用能力，跨文化交際能力的培養(yǎng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生多視角，多維的思維方式，從而達(dá)到素質(zhì)教育的目的。
二、多媒體在英語教學(xué)中的優(yōu)勢
在中學(xué)階段，英語教學(xué)和其他學(xué)科的教學(xué)相比，無論教材的設(shè)置、課堂的教學(xué)以及課余的活動(dòng)等都是動(dòng)態(tài)型的。利用多媒體技術(shù)可以展現(xiàn)生動(dòng)活潑、形象逼真的畫面，仿真的交際情景，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
�。�1）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。論文參考網(wǎng)。充分利用多媒體技術(shù)，可以把一些需要學(xué)習(xí)的單詞、對話以生動(dòng)形象的畫面、音響表現(xiàn)出來，從而使學(xué)生置身于以英語為主要對話的語言環(huán)境中，輕松體驗(yàn)英語的實(shí)際運(yùn)用，激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂，玩中學(xué)，學(xué)中玩，從而大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
�。�2）提供交互情境，提高學(xué)生聽說寫譯能力。論文參考網(wǎng)。多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)為學(xué)生提供了真實(shí)的語言材料，創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的語言環(huán)境，使學(xué)生身臨其境。讓學(xué)生邊欣賞錄像，邊聽課文錄音，在課堂交際活動(dòng)中，提高學(xué)生在日常用語、詞匯、語法等方面的練習(xí)和表達(dá)能力。
（3）加大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率。向課堂40分鐘要質(zhì)量，是課堂教學(xué)的中心任務(wù)。過去的英語教學(xué)學(xué)生參與面少，語言實(shí)踐機(jī)會少。我們可以把重點(diǎn)、難點(diǎn)、詞匯、課文朗讀、練習(xí)題都編制成課件，利用其超文本功能，把板書、各種圖表、動(dòng)畫等編制在一個(gè)軟件里保存和使用。課堂上，教師只要操作計(jì)算機(jī)，就可以在完成相同內(nèi)容的情況下大大節(jié)省時(shí)間，把更多時(shí)間用于指導(dǎo)學(xué)生鞏固訓(xùn)練，開展語言實(shí)踐活動(dòng)，從而加速了課堂教學(xué)和訓(xùn)練的節(jié)奏，提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。
�。�4），即時(shí)反饋信息
“反饋”是指控制系統(tǒng)把輸出信息的結(jié)果“返回傳入”－影響信息－再輸出，起到調(diào)節(jié)控制作用。教學(xué)活動(dòng)是一種復(fù)雜的信息交流活動(dòng)通過反饋信息可以把學(xué)生的注意力集中到學(xué)習(xí)任務(wù)的某些重要部分上使矛盾突出有利于學(xué)習(xí)難點(diǎn)的解決，反饋越及時(shí)越有利于學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明:學(xué)生了解自己學(xué)習(xí)結(jié)果比不了解積極性要高。
作為新世紀(jì)的教師,應(yīng)該在思想上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,在實(shí)踐中轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。
三、使用多媒體的誤區(qū)
凡事皆有其兩面性，如果片面夸大多媒體技術(shù)在課堂中的應(yīng)用，就會偏離了課堂教與學(xué)的實(shí)質(zhì)。有些教師自視扔掉了粉筆，握住了鼠標(biāo)就是更新了教育觀、解讀了新課程，盲目追求看似高潮迭起的課堂假象。
1、一味地追求在英語課堂上多媒體課件的展示
英語是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的語言學(xué)科，恰當(dāng)合理地運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)確實(shí)能給課堂教學(xué)帶來質(zhì)的飛躍。但是,在多媒體輔助教學(xué)過程中,教師仍應(yīng)起主導(dǎo)作用，媒體永遠(yuǎn)處在被支配的地位，它是教師教學(xué)活動(dòng)的補(bǔ)充。論文參考網(wǎng)。任何時(shí)候我們都是為了教學(xué)而使用工具,而并不是為了使用工具而教學(xué)。
2、人機(jī)對話取代師生互動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)師生共同參與的活動(dòng)，是情感交流、信息反饋的過程，“人與人之間的自然語言是最具親和力的,最靈活的語言,師生之間課堂上互動(dòng)性的交流應(yīng)該是最有效的教和學(xué)的途徑。”如果盲目地依賴于多媒體,只注重人機(jī)的對話,而忽略了師生之間的互動(dòng)、對話和信息反饋,就會使教學(xué)活動(dòng)處于一個(gè)單向的信息系統(tǒng),缺乏應(yīng)有的課堂親和力和感染力。
3、教學(xué)課件代替擠占了學(xué)生的思維和操練
目前,英語學(xué)科的多媒體課件集動(dòng)畫和聲音于一體,將素材通過動(dòng)畫片的形式展現(xiàn)出來,學(xué)生的視聽效果得到強(qiáng)化。但是,這些多媒體課件僅僅是把文中情景和語言展示出來了，它代替不了學(xué)生思維,代替不了學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情景中運(yùn)用英語進(jìn)行交際的操練。我們在制作和使用英語多媒體課件時(shí),應(yīng)當(dāng)以促使學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)口、積極參與課堂上英語語言操練為著眼點(diǎn)。
4、忽視常規(guī)教學(xué)媒體和手段,獨(dú)尊計(jì)算機(jī)多媒體
計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在課堂教學(xué)中的作用很廣泛，但也不是萬能的。如錄音機(jī)、教學(xué)掛圖、實(shí)物、簡筆畫、幻燈等在課堂教學(xué)中的功能不可忽視。所以,教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要選擇合適的媒體和手段,讓多媒體與常規(guī)媒體和手段有機(jī)配合,發(fā)揮其應(yīng)有的長處。我們在運(yùn)用多媒體教學(xué)中要注意教師要樹立現(xiàn)代教育觀念，將現(xiàn)代教學(xué)媒體與傳統(tǒng)教學(xué)媒體有機(jī)結(jié)合運(yùn)用。
四、結(jié)語
多媒體英語教學(xué)是一種新型的教學(xué)手段,引發(fā)了一場現(xiàn)代教學(xué)理念的革命。它改變了以教師為中心,單純傳授語言知識的傳統(tǒng)教學(xué)模式,確立了以學(xué)生為中心,多媒體為基礎(chǔ)的教學(xué)模式。這種新的教學(xué)模式對培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合能力和自學(xué)能力都有極其深遠(yuǎn)的意義。
參考文獻(xiàn)：
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