體育舞蹈教學過程中的美綜述
論文導讀：體育舞蹈是體育與藝術，健與美高度結合的一項新興體育運動項目，它集形體美、心靈美、技術美、藝術美于一身，無論是觀看還是參與都會在情感上、心理上、精神上得到某種程度的滿足，受到美的熏陶。體育舞蹈教學過程中的美，把由教學過程中所傳遞出來的體育舞蹈的內(nèi)涵、教育的內(nèi)涵和教師自身的內(nèi)涵通過體育舞蹈本身的藝術美，教學中的教態(tài)美和生活中的自然美表現(xiàn)出來，達到對學生心靈的凈化，境界的提高，知識的豐富和陶冶情操的目的，從而造就一代人格完美，素質(zhì)健全的體育舞蹈人才。本研究以體育舞蹈教學過程中的美為研究對象。
關鍵詞：體育舞蹈，教學過程，美
前言
體育舞蹈是體育與藝術，健與美高度結合的一項新興體育運動項目，它集形體美、心靈美、技術美、藝術美于一身，無論是觀看還是參與都會在情感上、心理上、精神上得到某種程度的滿足，受到美的熏陶。體育舞蹈教學過程中的美，把由教學過程中所傳遞出來的體育舞蹈的內(nèi)涵、教育的內(nèi)涵和教師自身的內(nèi)涵通過體育舞蹈本身的藝術美，教學中的教態(tài)美和生活中的自然美表現(xiàn)出來，達到對學生心靈的凈化，境界的提高，知識的豐富和陶冶情操的目的，從而造就一代人格完美，素質(zhì)健全的體育舞蹈人才。
1 研究對象與研究方法
1．1 研究對象
本研究以體育舞蹈教學過程中的美為研究對象。
1．2 研究方法
1．2．1 文獻資料法
根據(jù)本文研究內(nèi)容及研究對象的特點和需要，查閱了相關的文獻資料和專著，為本研究的開展提供了理論依據(jù)。
1．2．2訪談法
對體育舞蹈教師及學生進行訪談，就體育舞蹈的教學過程及方式進行了較為詳細的研究。
1．2．3邏輯分析法
以規(guī)律為指導，根據(jù)觀點和方法對客觀事物進行客觀全面地深入分析。
2 結論與分析
體育舞蹈教學過程中的美主要表現(xiàn)在三個方面。即體育舞蹈教學過程中的美來自于藝術本身的美，教師的教態(tài)美和教師本身的自然美。
2.1 體育舞蹈藝術本身的美
2.1.1 形體美
體育舞蹈獨特的藝術風格是體育舞蹈的特征，其美感通過軀體反應舞蹈所展示的形象，如手、肩、臂、腿、足、胸、頸、頭發(fā)、五官等，充滿力量與活力的身體表現(xiàn)是體育舞蹈的載體，如華爾茲的流暢、瀟灑，探戈的鋼勁、頓挫，狐步的連綿、飄逸，快步的歡快、激揚，維也納華爾茲的回旋、舒展等。
2.1.2 動律美
動律美是體育舞蹈的特點之一，這種美是通過身體運動形式表現(xiàn)出來，所有的舞蹈動作表現(xiàn)出的姿態(tài)美、時空變化美、力度美、韻味美，都在身體律動中向人們展示著優(yōu)美和諧的動律美。體育舞蹈必須要有節(jié)奏感和動律感，才能產(chǎn)生藝術的感染力，體育舞蹈是隨著音樂的節(jié)奏和旋律進行運動，體育舞蹈中不同節(jié)奏與力度的旋轉是人體平動與轉動準確復合的結果，從而體現(xiàn)出協(xié)調(diào)、連貫、自然、流暢的美，再配以不同的色彩的服裝，不同音樂，在和諧與統(tǒng)一中更增強了技術的美感。
2.1.3造型與服飾美
造型是通過舞者的技能、技巧來表現(xiàn)的，造型內(nèi)容豐富，種類繁多。既有莊嚴典雅，細膩嚴謹，難以取巧的摩登舞造型，又有即合即離，別致多變，飛揚綺麗的拉丁舞造型。動作技術與音樂的處理，風格與特征的把握也不盡相同，因而獲得的審美效果也不相同。而舞者高雅的氣質(zhì)，配以華貴亮麗的服飾是體育舞蹈的另一特點，同時也提高了舞蹈的藝術觀賞性。
2.1.4音樂美
音樂是體育舞蹈運動中不可缺少的重要組成部分，是體育舞蹈的靈魂。由于體育舞蹈十個舞種的動作、風格不盡相同，其音樂節(jié)奏、旋律和特點也各有所異。因此，舞者根據(jù)不同的舞蹈，不同的動作風格配上適宜的音樂，才能充分展示舞蹈的意境，表達音樂的情感，才能使體育舞蹈的藝術表現(xiàn)更富有感染力。音樂與舞蹈有著天然的姻緣關系，音樂以其優(yōu)美的旋律，鮮明的節(jié)奏，多彩的風格使體育舞蹈的藝術表現(xiàn)更加豐富動人。在體育舞蹈中，只有舞曲與舞蹈珠聯(lián)璧合，才能呈現(xiàn)出她應有的美感。
2.1.5精神美
舞者提供給觀賞者的實質(zhì)是一種力與美的享受，一種藝術的享受，一種精神力量的支持。如果到不了藝術"家"這個層面，至少也要是個藝術"工匠"，也要懂藝術，也要有一絲不茍的精神，也要有不斷追求的精神，不屈不撓、激情澎湃，積極樂觀，不斷向上，才有可能使所呈現(xiàn)出來的舞蹈更有生命力，更有創(chuàng)造力。
2.2 體育舞蹈教學過程中的教態(tài)美
教態(tài)就是教師組織教學時的姿態(tài)，它包括表情、舉止、語調(diào)、儀表等。教態(tài)美是教師教學中美的一個重要的組成部分，也是教師形象魅力的具體體現(xiàn)。免費論文網(wǎng)。教師愉快的情緒、良好的教學心態(tài)、和顏悅色、優(yōu)美端莊的儀表，會對學生產(chǎn)生很大的感染力。免費論文網(wǎng)。教師整潔大方的服飾衣著、端莊優(yōu)雅的舉手投足、親切熱情或幽默睿智的神情，都能使學生愉快地參與教學，取得良好的教學效果。
2．2．1表情美
表情美是教態(tài)美的重要內(nèi)容。教師的表情是調(diào)動學生情感與注意力最有效的指揮棒。走進課堂，教師的臉上帶著親切溫和的微笑，目光中飽含著鼓勵和期望。這首先縮短了教師與學生的距離，其次，使學生不會感到學習是在進行艱苦的勞動。
2．2．2示范美
示范美是教態(tài)美的一個重要組成部分。對體育舞蹈專業(yè)學生的專業(yè)教育是要身體力行的，單純靠理論指導和說教是遠遠不夠的。免費論文網(wǎng)。所以，教師要具備完美的動作示范能力，使學生對動作有一個直觀的感受，有利于加深學生對動作的理解和更好的掌握動作。教師的動作對學生產(chǎn)生了強烈刺激，不僅能引起學生注意，而且能取得良好的教學效果。
2．2．3語言美
語言美是教態(tài)美的一個主要內(nèi)容。教師說話不僅是語言技巧，更是一門藝術。教師的語言魅力主要在于要對所教授專業(yè)的知識精通并溢于言表，聲音充滿熱情，富有感染力。說話清楚有力、生動風趣、思路清晰，應當是每個教師應具備的基本功。使用規(guī)范、文明的語言，應當是每個教師必須具備的師德。語言的豐富多彩、風趣幽默、言之有物、言之有度、言而有信實際上體現(xiàn)了教師的才華，體現(xiàn)了教師的學識，體現(xiàn)了教師的智慧，更體現(xiàn)了教師的人品和教師的魅力。
2．2．4儀表美
教態(tài)美還包括儀表美。教師的舉手投足、待人接物、儀表服飾都是一種教育信息。大方、整潔的服飾，會給學生積極向上的美感。反之不修邊幅或奇裝異服，則會使學生感到庸俗、低級。因此，體育舞蹈專業(yè)教師在上課時，雖不要求穿著華貴靚麗的表演服飾，但也要追求美的標準。
2．3教師本身的一種自然美
教師本身的自然美是外在美和內(nèi)在美的結合，是前兩種美在教師心靈深處的烙印，或者說是一種任何人都無法拿走的股子里的東西，也就是人的內(nèi)在氣質(zhì)的一種表現(xiàn)，不經(jīng)意的表現(xiàn)是最自然美的流露。教師自身具有一定的審美觀念，審美情趣和審美能力，具備更為深廣的藝術素養(yǎng)，文化底蘊和人格魅力，充分體現(xiàn)其藝術美。教師善于從教材中感受美、提煉美。以自身特有的健康美、形體美、儀態(tài)美、教態(tài)美、情感美通過教學融入到學生撐握知識、技術、技能的過程之中，做到語言美、內(nèi)容美、動作美、風格美、效果美。因此，作為美的使者、美的傳播者的體育舞蹈教師，總是要不斷提高自身的素質(zhì)，在提高本專業(yè)水平的同時，還要研究關于美感產(chǎn)生的生理、心理基礎和社會根源。有人說：“一位好的演員不一定是位好的教師，但好的專業(yè)教師一定是一位好演員”。這也充分說明對體育舞蹈教師的要求很高，在專業(yè)上既要會跳又要會教，并且還要學習教育學、心理學以及教法，更要學會育人。在體育舞蹈的教學過程中，既要有演員的藝術氣質(zhì)，又要有教師的學者風范，還有教師那種含蓄和豐厚的內(nèi)涵。
4．參考文獻
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[2] 彭漢群.《論體育舞蹈意境》[M].湖北體育科技大學
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[4] 約翰·馬丁【美】.《舞蹈概論》[M].北京文化藝術出版社
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