芻議大學(xué)生艾滋病健康教育現(xiàn)狀及需求
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論文導(dǎo)讀：分別從四所高校中抽取2008級和2006級大學(xué)生，每個年級隨機抽取4-6個班級，對抽中班級的全部學(xué)生進行自填式問卷調(diào)查。調(diào)查顯示，大學(xué)生獲取艾滋病知識的主要途徑依次是電視、報刊書籍和學(xué)校教育，但是最希望獲取知識的途徑為學(xué)校教育。在調(diào)查對象中，24.4%的人從來沒有接受過學(xué)校預(yù)防艾滋病健康教育，46.1%的人每年接受一次，23.3%的人每年接受1-2次，6.2%的人每年接受3次以上學(xué)校預(yù)防艾滋病健康教育。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生，艾滋病，健康教育
我國自1985年發(fā)現(xiàn)第一例艾滋病以來, 艾滋病的流行已經(jīng)進入了快速增長期。目前,艾滋病仍沒有有效的預(yù)防疫苗，健康教育被認(rèn)為是預(yù)防和控制艾滋病最有效的手段 [1]。青少年思想活躍，正處于性成熟階段，但又缺乏相關(guān)防護意識，成為當(dāng)前艾滋病預(yù)防控制的重點人群。大學(xué)生接受新知識能力強，具有高度社會責(zé)任感，是艾滋病預(yù)防控制的生力軍[2]。免費論文。為了解昆明市各高校大學(xué)生預(yù)防艾滋病健康教育現(xiàn)狀，以便為高校制定有效的健康教育方案提供科學(xué)依據(jù)，筆者于2009年對昆明市4所高校的大學(xué)生進行了問卷調(diào)查，現(xiàn)將結(jié)果報道如下。
1 對象與方法
1.1調(diào)查對象
采用分層隨機整群抽樣方法，選取昆明市四所高校，按年級進行分層，以班級為單位進行整群抽樣。分別從四所高校中抽取2008級和2006級大學(xué)生，每個年級隨機抽取4-6個班級，對抽中班級的全部學(xué)生進行自填式問卷調(diào)查。
1.2調(diào)查方法
參考國內(nèi)外相關(guān)文獻資料，自行設(shè)計問卷。由經(jīng)過培訓(xùn)的調(diào)查員到現(xiàn)場組織調(diào)查對象獨立、匿名填寫問卷，并當(dāng)場回收。
1.2.3統(tǒng)計分析
對所有問卷進行統(tǒng)一編碼，利用SPSS11.5軟件包建立數(shù)據(jù)庫，進行數(shù)據(jù)錄入、整理和統(tǒng)計分析。
2 結(jié)果
2.1基本情況
1831名學(xué)生接受問卷調(diào)查，收回有效問卷1765份，有效率96.40%。1765名調(diào)查對象分別來自昆明市的四所大學(xué)，其中醫(yī)學(xué)院校學(xué)生436人（24.7%），非醫(yī)學(xué)院校學(xué)生1329人（75.3%）；男生742人（42.0%），女生1023人（58.0%）；年齡分布在17-25歲，平均年齡為20.83±1.37歲；大學(xué)一年級918人（52.0%），三年級學(xué)生847人（48.0%）；。
2.2大學(xué)生獲取艾滋病知識來源情況
調(diào)查顯示，大學(xué)生獲取艾滋病知識的主要途徑依次是電視、報刊書籍和學(xué)校教育，但是最希望獲取知識的途徑為學(xué)校教育。兩者相比較，大學(xué)生希望通過醫(yī)生獲取艾滋病知識的比例明顯高于實際情況（P＜0.001），見表1。
表1 大學(xué)生實際與希望獲取艾滋病知識的途徑比較
| 來源途徑 | 實際來源 | 希望來源 | χ2 | P | ||
| 人數(shù) | % | 人數(shù) | % | |||
| 電視 | 1393 | 78.9 | 848 | 48.0 | 362.97 | ＜0.001 |
| 報刊書籍 | 1363 | 77.2 | 785 | 44.5 | 397.27 | ＜0.001 |
| 學(xué)校教育 | 1327 | 75.2 | 864 | 49.0 | 257.94 | ＜0.001 |
| 免費宣傳材料 | 1287 | 72.9 | 746 | 42.3 | 351.33 | ＜0.001 |
| 廣播 | 654 | 37.1 | 400 | 22.7 | 87.27 | ＜0.001 |
| 朋友 | 633 | 35.9 | 287 | 16.3 | 175.99 | ＜0.001 |
| 醫(yī)生 | 364 | 20.6 | 569 | 32.2 | 61.23 | ＜0.001 |
| 其他 | 71 | 4.0 | 49 | 2.8 | 4.18 | ＜0.05 |
2.3學(xué)校預(yù)防艾滋病健康教育現(xiàn)狀
2.3.1學(xué)校開展預(yù)防艾滋病健康教育的方式
在調(diào)查對象中， 24.4%的人從來沒有接受過學(xué)校預(yù)防艾滋病健康教育，46.1%的人每年接受一次，23.3%的人每年接受1-2次，6.2%的人每年接受3次以上學(xué)校預(yù)防艾滋病健康教育。其中，醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生較非醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生接受學(xué)校預(yù)防艾滋病健康教育的頻率更高（P＜0.001），見表2。免費論文。學(xué)校開展預(yù)防艾滋病健康教育的主要形式依次為講座（50%）、專題展覽（36.7%）、活動（30.8%）、必修課程（17.1%）、培訓(xùn)（6.7%）。醫(yī)學(xué)院校主要以講座、必修課程、活動為主，非醫(yī)學(xué)院校則主要以講座、專題展覽和活動為主。
表2 醫(yī)學(xué)生與非醫(yī)學(xué)生接受學(xué)校預(yù)防艾滋病健康教育的比較
| 學(xué)校 | 每學(xué)期3次以上 | 每學(xué)期1-2次 | 每年1次 | 從來沒有 | χ2 | P |
| 醫(yī)學(xué) | 64（14.7%） | 152（34.9%） | 192（44.0%） | 28（6.4%） | 178.47 | ＜0.001 |
| 非醫(yī)學(xué) | 45（3.4%） | 259（19.5%） | 622（46.8%） | 403（30.3%） | ||
| 合計 | 109（6.2%） | 411（23.3%） | 814（46.1%） | 431（24.4%） |
2.3.2大學(xué)生對學(xué)校預(yù)防艾滋病健康教育態(tài)度
調(diào)查對象中，93.9%的人認(rèn)為學(xué)校很有必要或有必要開展預(yù)防艾滋病健康教育，4.7%的人認(rèn)為可有可無，只有1.4%的人認(rèn)為沒有必要。免費論文。在接受過學(xué)校預(yù)防艾滋病健康教育的1334人中，對于學(xué)校的預(yù)防艾滋病健康教育60.0%的人認(rèn)為一般， 26.8%的人表示滿意或非常滿意， 13.1%的人表示不滿意或非常不滿意。醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生對學(xué)校預(yù)防艾滋病健康教育的滿意度較非醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生更高（P＜0.001），見表3
表3 醫(yī)學(xué)生與非醫(yī)學(xué)生對學(xué)校預(yù)防艾滋病健康教育滿意度的評價情況
| 性別 | 非常滿意 | 滿意 | 一般 | 不滿意 | 非常不滿意 | χ2 | P |
| 醫(yī)學(xué) | 27（6.6%） | 128（31.4%） | 215（52.7%） | 28（6.9%） | 10（2.5%） | 42.20 | ＜0.001 |
| 非醫(yī)學(xué) | 26（2.8%） | 176（19.0%） | 587（63.4%） | 112（12.1%） | 25（2.7%） | ||
| 合計 | 53（4.0%） | 304（22.8%） | 802（60.0%） | 140（10.5%） | 35（2.6%） |
3 討論
調(diào)查顯示，大學(xué)生獲取艾滋病知識的主要途徑依次是電視、報刊書籍和學(xué)校教育，但學(xué)生最希望的還是通過系統(tǒng)的學(xué)校教育獲取相關(guān)知識，而且93.9%的人認(rèn)為學(xué)校很有必要或有必要開展預(yù)防艾滋病健康教育；大學(xué)生希望通過醫(yī)生獲取艾滋病知識的比例也明顯高于實際情況。這說明在預(yù)防艾滋病健康教育中，學(xué)校和衛(wèi)生部門尚未發(fā)揮應(yīng)有的作用。
調(diào)查對象中24.4%的人從來沒有接受過學(xué)校預(yù)防艾滋病健康教育，非醫(yī)學(xué)院校開展的教育活動更少。尤其是目前學(xué)校的預(yù)防艾滋病健康教育主要通過講座、專題展覽、活動等形式開展，而課堂教育開展較少，非醫(yī)學(xué)院校幾乎沒有。但通過選修課進行艾滋病健康教育被證明是非常有效的方法，而且容易開展，在實際工作中往往可以取得事半功倍的效果[3]。因此要利用學(xué)校有利資源，采取以課堂教育、大眾媒體和宣傳欄等手段為主，專題講座、同伴教育等其他方法為輔的綜合方法，針對不同類型學(xué)生分別建立全面、系統(tǒng)、科學(xué)可行的艾滋病防治宣傳教育模式[4]。
調(diào)查顯示，只有26.8%的人對學(xué)校開展的預(yù)防艾滋病健康教育表示滿意或非常滿意。結(jié)合定性訪談結(jié)果發(fā)現(xiàn)，缺乏受過系統(tǒng)專業(yè)培訓(xùn)的師資力量和規(guī)范化教材，開展健康教育的方式方法單一等問題限制了預(yù)防艾滋病健康教育活動質(zhì)量的進一步提高，尤其是專業(yè)師資的缺乏成為目前影響非醫(yī)學(xué)院校開展艾滋病教育的重要因素之一。因此，高校應(yīng)加強師資培訓(xùn)工作，改善培訓(xùn)方法，開展以需求為導(dǎo)向的參與式培訓(xùn)，發(fā)揮同伴教育在大學(xué)生預(yù)防艾滋病健康教育中的作用，；在傳播知識的同時，注重態(tài)度和行為的改變，開展生活技能培訓(xùn)，不斷開發(fā)各種形式的宣傳材料，運用網(wǎng)絡(luò)媒介的優(yōu)勢開展有吸引力的健康教育等。
參考文獻
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[3]肖麗君，趙恩宏，閆鳳霞，等.我國高校艾滋病教育課程開設(shè)情況[J]．中國公共衛(wèi)生，2007，23(2)：187-188．
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