普通高校軍事理論課程進(jìn)行教學(xué)改革感悟
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論文導(dǎo)讀：軍事理論課是學(xué)生軍訓(xùn)的重要組成部分，是普通高校本、專科學(xué)生的一門必修課程。普通高校的軍事理論課程教學(xué)的改革，不僅是當(dāng)前國際、國內(nèi)教育改革形勢的需要，更是主動(dòng)適應(yīng)新世紀(jì)新階段我國人才培養(yǎng)和國防建設(shè)發(fā)展需要而提出的對策。軍事理論課程改革的指導(dǎo)思想要以毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以黨的教育方針和國防教育法為準(zhǔn)繩，以培養(yǎng)高素質(zhì)綜合型人才為目標(biāo)，圍繞服務(wù)國家人才培養(yǎng)、服務(wù)國防后備力量建設(shè)，全面進(jìn)行軍事理論課程的改革。
關(guān)鍵詞：軍事理論,課程教學(xué),課程改革
軍事理論課是學(xué)生軍訓(xùn)的重要組成部分，是普通高校本、�？茖W(xué)生的一門必修課程。論文格式。普通高校的軍事理論課程教學(xué)的改革，不僅是當(dāng)前國際、國內(nèi)教育改革形勢的需要，更是主動(dòng)適應(yīng)新世紀(jì)新階段我國人才培養(yǎng)和國防建設(shè)發(fā)展需要而提出的對策。
一、普通高校軍事理論課程教學(xué)改革的指導(dǎo)思想
軍事理論課程以國防教育為主線，融合國防知識和理論、軍事歷史、軍事科技、戰(zhàn)略環(huán)境、現(xiàn)代戰(zhàn)爭等多學(xué)科知識。通過課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握基本軍事理論和軍事知識，在進(jìn)行國防教育、愛國主義教育的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，達(dá)到增強(qiáng)國防觀念和國家安全意識，強(qiáng)化愛國主義、集體主義觀念，加強(qiáng)組織紀(jì)律性，促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，為中國人民解放軍訓(xùn)練儲(chǔ)備合格后備兵員和培養(yǎng)預(yù)備役軍官打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的目的。
軍事理論課程指導(dǎo)思想的確立應(yīng)全面體現(xiàn)出軍事課程的性質(zhì)和目標(biāo)。軍事理論課程改革的指導(dǎo)思想要以毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以黨的教育方針和國防教育法為準(zhǔn)繩，以培養(yǎng)高素質(zhì)綜合型人才為目標(biāo)，圍繞服務(wù)國家人才培養(yǎng)、服務(wù)國防后備力量建設(shè)，全面進(jìn)行軍事理論課程的改革。適應(yīng)新世紀(jì)新階段高校軍事理論課程目標(biāo)的需要，探索軍事理論課程教學(xué)的新型模式，體現(xiàn)高校軍事理論課的特點(diǎn)，在教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式等的安排上體現(xiàn)教學(xué)改革和創(chuàng)新的思想，加強(qiáng)課程建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高校軍事理論課程教育觀念、教學(xué)模式的創(chuàng)新，是當(dāng)前普通高校軍事理論課程改革的方向和主要內(nèi)容。
二、普通高校軍事理論課程改革應(yīng)遵循的原則
普通高校的軍事理論課程教學(xué)，必須圍繞服務(wù)國家人才培養(yǎng)和加強(qiáng)國防后備力量建設(shè)的需要，堅(jiān)持著眼時(shí)代特征、遵循教育規(guī)律、注重教學(xué)效果的方針，努力提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。更新教育觀念，改革高校軍事理論課程教學(xué)內(nèi)容和模式，在軍事理論課程教學(xué)實(shí)施過程中，應(yīng)遵循以下幾方面的原則：
（一）育人為先的原則
軍事課程要適應(yīng)我國人才培養(yǎng)戰(zhàn)略目標(biāo)和加強(qiáng)國防后備力量建設(shè)的需要，努力為培養(yǎng)高素質(zhì)的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和保衛(wèi)者服務(wù)，這是軍事課程的基本目標(biāo)，其核心是人才培養(yǎng)。長期以來，我們開展國防教育的指導(dǎo)思想是準(zhǔn)備打仗，致使人們以為國防教育就是為戰(zhàn)爭做準(zhǔn)備，軍訓(xùn)的主要目的是“練兵”。這種思想的存在，極大地限制軍事課程的建設(shè)和發(fā)展。面對新世紀(jì)新階段的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，必須轉(zhuǎn)變教育觀念，將教育的發(fā)展、人才的培養(yǎng)與國家安危結(jié)合起來，確立以“育人”為目的的課程目標(biāo)，從思想觀念上實(shí)現(xiàn)軍事課程由提高軍事技能的“訓(xùn)人”轉(zhuǎn)向全面提高學(xué)生素質(zhì)的“育人”上來。
（二）教管結(jié)合的原則
軍事理論課程是大學(xué)生軍訓(xùn)的一個(gè)部分，是軍訓(xùn)的理論教學(xué)部分。在軍事理論教學(xué)中，必須繼續(xù)保持集中軍訓(xùn)的嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理的特色，要時(shí)刻注意對學(xué)生組織紀(jì)律觀念的教育。軍事理論課程教學(xué)一定要同其他課程教學(xué)的寬松環(huán)境區(qū)分開來，可以通過嚴(yán)格的課堂紀(jì)律、課堂考勤等來實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的嚴(yán)格管理，以加強(qiáng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性，鞏固集中軍訓(xùn)成果。當(dāng)然，講教管結(jié)合，要嚴(yán)而有度，管而得法，既要體現(xiàn)課程要求，又讓學(xué)生樂于接受。
（三）點(diǎn)面兼顧的原則
軍事理論課程教學(xué)目標(biāo)就是著眼與人才培養(yǎng)和國防后備力量建設(shè)的需要，從思想、觀念和能力上對大學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。這就要求軍事理論教學(xué)應(yīng)當(dāng)點(diǎn)面兼顧，既要盡可能多地向?qū)W生介紹國防軍事知識和理論，有要通過關(guān)鍵點(diǎn)的深入講解，提高學(xué)生對軍事問題的分析理解能力。面的寬度是拓展學(xué)生的知識視野、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣主要手段，點(diǎn)的深度是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的重要途徑。在課堂教學(xué)有限的時(shí)間里，要以點(diǎn)帶面，點(diǎn)面兼顧，提高教學(xué)效果。論文格式。
（四）重在提高的原則
軍事理論課程的根本目的在于提高大學(xué)生的國防觀念，強(qiáng)化國防意識。軍事課程教學(xué)不是專門的軍事教育，不可能要求學(xué)生對軍事問題的全面深入了解和掌握。所以在教學(xué)中要把握這樣的原則，即以學(xué)生的國防觀念的提高為首要教學(xué)目的，而不是單純的以對教材知識的掌握程度來衡量。比如，學(xué)習(xí)軍事科技部分，不一定非要掌握軍事科技的基本原理和武器裝備的構(gòu)造原理，但一定要明白科技改變武器，武器創(chuàng)新戰(zhàn)法的道理，樹立科學(xué)技術(shù)是第一戰(zhàn)斗力的觀念。
三、構(gòu)建普通高校軍事理論課程教學(xué)新模式
所謂“模式”，在現(xiàn)代漢語詞典里的解釋是：某種事物的標(biāo)準(zhǔn)形式或使人可以照著做的標(biāo)準(zhǔn)樣式。那么軍事理論課程有沒有一定的標(biāo)準(zhǔn)形式或樣式呢？回答當(dāng)然是肯定的。2007年1月，教育部、總參謀部、總政治部印發(fā)了新修訂的《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》，軍事理論課程教學(xué)新模式的構(gòu)建要以大綱規(guī)定為依據(jù)，在內(nèi)容設(shè)置、教學(xué)組織、方式選擇等方面努力探索出一條切實(shí)可行的路子，優(yōu)化教學(xué)工作。
第一，要嚴(yán)格執(zhí)行《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》，將軍事理論課納入學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃中。軍事理論課的內(nèi)容包括中國國防、軍事思想、國際戰(zhàn)略環(huán)境、軍事高技術(shù)和信息化戰(zhàn)爭五大部分內(nèi)容。在按照大綱實(shí)施軍事理論課程教學(xué)時(shí)，我們要看到大綱的指導(dǎo)性和局限性，既要合理安排上述五部分內(nèi)容，各高校又要結(jié)合地區(qū)和自身的實(shí)際，特別是形勢的發(fā)展變化，及時(shí)調(diào)整軍事理論課教學(xué)的內(nèi)容，以增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)性和實(shí)效性。
第二，抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)是理論教學(xué)的主體，大綱規(guī)定的主要內(nèi)容要通過課堂教學(xué)來完成�？梢哉f，課堂教學(xué)質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到理論教學(xué)的成敗。抓好理論課的教學(xué)，首先是做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備。堅(jiān)持教研室集體備課與教師個(gè)人備課相結(jié)合，認(rèn)真寫好教案，制作多媒體課件，搜集資料，研究教學(xué)方法等。其次是加強(qiáng)課堂管理。軍事課的目標(biāo)任務(wù)除了必要的知識能力要求之外，還要加強(qiáng)組織紀(jì)律性。所以軍事理論課的教學(xué)要在“嚴(yán)”字上下功夫，規(guī)范課堂管理，嚴(yán)格執(zhí)行考勤考核制度。最后，要注重授課藝術(shù)。軍事理論課是青年學(xué)生普遍關(guān)注的一門課，教師如果在課堂上注意授課藝術(shù)，增強(qiáng)課程的感染性和號召力，就能有效地調(diào)動(dòng)大學(xué)生學(xué)習(xí)軍事課的積極性和主動(dòng)性。
第三，改進(jìn)教學(xué)方法。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)等現(xiàn)代教學(xué)手段已在各高校得到普遍運(yùn)用。運(yùn)用現(xiàn)代教育手段，改革教學(xué)方法，是軍事理論課教學(xué)改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。對此，筆者認(rèn)為，軍事理論課教學(xué)方法的改革應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：（1）注重運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。應(yīng)積極運(yùn)用多媒體教學(xué)，開發(fā)多媒體教學(xué)課件。將圖片、聲音、音像資料集成在一部課件之中，使復(fù)雜問題簡明化，抽象問題具體化，枯燥問題趣味化，從而把語言表達(dá)的藝術(shù)性與圖像顯示的直觀性有機(jī)結(jié)合起來，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)的思維能力。（2）注重突出重點(diǎn)，精講授課內(nèi)容。針對軍事理論課程教學(xué)內(nèi)容多、時(shí)間少的矛盾，在保證大綱內(nèi)容落實(shí)的前提下，精選授課內(nèi)容，把最基本的內(nèi)容講清楚，其他問題可通過引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)來解決。（3）注重啟發(fā)式教學(xué)，促進(jìn)雙向交流。為有針對性地引導(dǎo)大學(xué)生研究探討一些重要的理論問題，應(yīng)注重在啟發(fā)誘導(dǎo)上下功夫。科學(xué)設(shè)置問題，增加教學(xué)互動(dòng)，調(diào)動(dòng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)教學(xué)相長。（4）注重考察理解和運(yùn)用�？疾熳鳛榻虒W(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在考察內(nèi)容和方式選擇上，應(yīng)突出能力的考察�？刹捎枚喾N方式進(jìn)行軍事理論課教學(xué)的考察，如增加平時(shí)成績比重，綜合運(yùn)用筆試、口試等形式等。
第四、開設(shè)軍事類選修課，舉辦適當(dāng)?shù)闹v座。當(dāng)代大學(xué)生有強(qiáng)烈的愛國熱情，不少學(xué)生對軍事知識興趣濃厚，學(xué)習(xí)熱情高漲。論文格式。目前不少高校以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)大學(xué)生的需要，開設(shè)了軍事類選修課程，適時(shí)搞些軍事熱點(diǎn)問題講座。這樣既解決了部分理論教學(xué)內(nèi)容學(xué)時(shí)有限的矛盾，又符合素質(zhì)教育的要求，深受大學(xué)生的歡迎。
總之，對普通高校軍事理論課程進(jìn)行教學(xué)改革，需要著眼時(shí)代特征，確立科學(xué)的指導(dǎo)思想，遵循教學(xué)的基本原則，創(chuàng)新教育思想，改革教學(xué)模式，探索教學(xué)方法，拓寬教學(xué)途徑，這樣就能不斷提高教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)目的，使軍事理論課程在改革中不斷發(fā)展。
