淺析基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀理論,促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育內(nèi)涵式發(fā)展
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黨的十八大報(bào)告提出了立德樹人的教育根本任務(wù)，要求“著力提高教育質(zhì)量”、“推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”。作為高校立德樹人重要抓手的大學(xué)生思想政治教育，勢(shì)必需要首先做出調(diào)整，走強(qiáng)調(diào)事物本質(zhì)屬性的內(nèi)涵式發(fā)展之路。內(nèi)涵式發(fā)展是相對(duì)于外延式發(fā)展而言的，作為一種發(fā)展模式，是以事物內(nèi)部因素作為動(dòng)力，通過它們之間相互協(xié)調(diào)、共同進(jìn)步來(lái)求得一種和諧狀態(tài)的發(fā)展。
一、大學(xué)生思想政治教育內(nèi)涵式發(fā)展是新形勢(shì)下學(xué)生工作的必然要求
國(guó)際上，中國(guó)正面臨著經(jīng)濟(jì)全球化和信息全球化帶來(lái)的物質(zhì)層面和精神層面的沖擊，導(dǎo)致國(guó)民時(shí)刻受到外界文化的沖擊。隨之而來(lái)的是，拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義不斷蠶食著我們的傳統(tǒng)道德準(zhǔn)則和價(jià)值觀念。同時(shí)，西方勢(shì)力與我黨爭(zhēng)奪下一代的斗爭(zhēng)在新的形勢(shì)下更加激烈。這對(duì)我們的思想政治教育工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。
自1999年高考擴(kuò)招至今，國(guó)內(nèi)已經(jīng)基本完成了高等教育由精英教育向大眾化教育的轉(zhuǎn)型。但隨著學(xué)分制改革的深入、就業(yè)形式的轉(zhuǎn)變、畢業(yè)人數(shù)的不斷增加，當(dāng)代大學(xué)生面臨著空前復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境和激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。在這樣一個(gè)時(shí)代背景下，為了迎接國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)變化帶來(lái)的挑戰(zhàn)，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思政教育，把高校思政教育提升到戰(zhàn)略高度，不但是高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的必然選擇，更是新形勢(shì)下學(xué)生工作的必然要求。
二、社會(huì)主義核心價(jià)值觀理論是大學(xué)生思政教育內(nèi)涵式發(fā)展的根本需求
社會(huì)主義核心價(jià)值觀是馬克思主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的集中體現(xiàn)和價(jià)值表達(dá)，是馬克思主義的核心價(jià)值觀，是馬克思主義中國(guó)化的最新成果。而大學(xué)生思想政治教育正是需要時(shí)刻緊隨黨的步伐，用最先進(jìn)的思想武裝大學(xué)生頭腦，進(jìn)而完成中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的主題教育。因此，社會(huì)主義核心價(jià)值觀理論為大學(xué)生思想政治教育提供了新的理論支持，是其走內(nèi)涵式發(fā)展道路的理論需求。
社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)核，是我國(guó)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的反映，體現(xiàn)了中華民族的根本利益，理所當(dāng)然成為大學(xué)生價(jià)值觀念的基礎(chǔ)。我國(guó)自古就不乏“為天地立心，為生民立命，為往事繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開太平”的價(jià)值取向，可見中國(guó)幾千年來(lái)的文明和道德傳統(tǒng)，一直滲透著這種價(jià)值意識(shí)，而大學(xué)生思想政治教育的核心其實(shí)也是對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的教育。因此，社會(huì)主義核心價(jià)值觀理論為大學(xué)生思想政治教育提供了價(jià)值基礎(chǔ)，是其走內(nèi)涵是發(fā)展道路的實(shí)踐需求。
三、社會(huì)主義核心價(jià)值觀理論促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育內(nèi)涵式發(fā)展的實(shí)踐探索
�。ㄒ唬┮詯蹏�(guó)主義為指導(dǎo)，重點(diǎn)提升大學(xué)生國(guó)際視野
面對(duì)國(guó)外文化對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的沖擊，我們不能因噎廢食，要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，以愛國(guó)主義為指導(dǎo)，重點(diǎn)提升大學(xué)生國(guó)際視野。首先，強(qiáng)化思想政治課堂主陣地，積極改革教學(xué)方法、引進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀理論內(nèi)容，增加同學(xué)興趣、增強(qiáng)教學(xué)效果，從正面引導(dǎo)同學(xué)樹立正確的價(jià)值觀。其次，以學(xué)生社團(tuán)為載體、以愛國(guó)主義為指導(dǎo)，運(yùn)用馬克思主義等理論同各類錯(cuò)誤觀點(diǎn)進(jìn)行思想斗爭(zhēng)，并組織一系列思想端正、內(nèi)容充實(shí)、具備吸引力的講座，弘揚(yáng)社會(huì)主義正能量。再次，注意思想政治教育隱性化，激發(fā)大學(xué)生自我教育機(jī)制，要求同學(xué)關(guān)注國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、國(guó)際學(xué)科發(fā)展前沿、各國(guó)的社會(huì)動(dòng)態(tài)變化，在培養(yǎng)其國(guó)際視野的同時(shí)，通過客觀的分析及論證，使其認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，進(jìn)而堅(jiān)持道路自信、理論自信、制度自信的愛國(guó)情懷。
（二）以愛崗敬業(yè)為目標(biāo)，深度提振大學(xué)生責(zé)任意識(shí)
要樹立大學(xué)生愛崗敬業(yè)的道德標(biāo)準(zhǔn)，首先應(yīng)該從其責(zé)任意識(shí)入手，而責(zé)任意識(shí)又是以認(rèn)知為前提，即沒有正確的價(jià)值觀，責(zé)任意識(shí)便無(wú)從談起。首先，應(yīng)以學(xué)風(fēng)建設(shè)為入手點(diǎn)。因?yàn)閷?duì)于還未走向工作崗位的大學(xué)生們，掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、拓展自己的綜合素質(zhì)，就是對(duì)自己本職崗位的最大尊敬。因此要構(gòu)建科學(xué)的規(guī)章制度、規(guī)范同學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)管理實(shí)效性的提高。其次，通過對(duì)黨員、學(xué)生干部的管理來(lái)樹立典型，用以帶動(dòng)全體同學(xué)責(zé)任意識(shí)的提高。再次，將責(zé)任意識(shí)融入到大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中，讓同學(xué)認(rèn)識(shí)到要實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)，不但要做好規(guī)劃，更要重視自身責(zé)任意識(shí)的提高，以此契合用人單位的實(shí)際需求。最終通過深入提振同學(xué)們的責(zé)任意識(shí)，最終實(shí)現(xiàn)愛崗敬業(yè)價(jià)值目標(biāo)教育。
�。ㄈ┮哉\(chéng)信友善為根蒂，促進(jìn)提升大學(xué)生綜合素質(zhì)
人無(wú)信不立，古往今來(lái)凡成大才者必是誠(chéng)信之士、禮儀之士。?允遣諾幕?礎(chǔ)，大學(xué)生只有品質(zhì)過硬，綜合素質(zhì)才有生根發(fā)芽的土壤。因此，我們應(yīng)重視理論聯(lián)系實(shí)際，通過形教課等主流渠道，結(jié)合具體成功案例，使同學(xué)認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信友善與綜合素質(zhì)之間的必然聯(lián)系。其次，注意開展網(wǎng)絡(luò)思政。通過QQ、微信、微博、論壇等網(wǎng)絡(luò)方式，開展大學(xué)生關(guān)于誠(chéng)信友善作為公民基本道德標(biāo)準(zhǔn)的討論，以大學(xué)生喜歡的方式形成良好的局域網(wǎng)絡(luò)文化。再次，將誠(chéng)信友善等基本公民道德標(biāo)準(zhǔn)，融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，樹立“先學(xué)做人，再學(xué)做事”的基本認(rèn)識(shí)，使綜合素質(zhì)的提升有的放矢。
在我國(guó)高等教育從擴(kuò)張規(guī)模的外延式發(fā)展向提高質(zhì)量的內(nèi)涵式發(fā)展轉(zhuǎn)變過程中，如何加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思政教育，是高等教育能否實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展的關(guān)鍵一步，事關(guān)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)、長(zhǎng)治久安。作為大學(xué)生思想政治教育工作者，應(yīng)當(dāng)把認(rèn)識(shí)提高到新時(shí)期國(guó)家賦予大學(xué)生思想政治教育新的內(nèi)涵要求上來(lái)，充分利用社會(huì)主義核心價(jià)值觀理論，積極探索大學(xué)生思政教育內(nèi)涵式發(fā)展的方式、方法。
