透過社會主義核心價值體系如何融入高校思想政治教育
中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2015）13-0227-02
社會主義核心價值體系融入高校思想政治教育及其相關問題的研究，既是高校教育教學理論研究的重點，也是社會主義核心價值體系得以傳承的關鍵。因此，有必要反思自己高校的思想政治工作，對社會主義核心價值體系融入高校思想政治教育及其相關問題的研究進行詳細的闡釋和說明，從而提高高校思想政治教師的執(zhí)教能力，提高高校畢業(yè)生的思想道德素質(zhì)。
研究社會主義核心價值觀融入高校思想政治教學應該明確以下幾個問題：即社會主義核心價值體系融入高校思想政治教育實踐的必要性，社會主義核心價值體系融入高校思想政治教育實踐的途徑，以及社會主義核心價值體系融入高校思想政治教育實踐的評價保障體系。結合自己多年高校思想政治教育的實踐，參考其他研究者有關社會主義核心價值體系的研究，對以上三個核心問題進行如下闡釋和說明。
一、社會主義核心價值體系融入高校思想政治教育的必要性
社會主義核心價值體系融入高校思想政治教育的必要性主要體現(xiàn)在以下幾個方面。
1.新時期教育環(huán)境復雜化的需求
眾所周知，隨著以“數(shù)字化”為核心多媒體時代的到來，高校的思想政治教育環(huán)境發(fā)生了重大的變化。高校思想政治教育環(huán)境變化的最大特點可以用一個簡單的詞語來概括，即復雜化。所謂的復雜化有兩層具體的含義。在第一個層面上，所謂的復雜化是指如今高校思想政治教育所面臨的環(huán)境是由兩部分構成的。即當前高校思想政治教育的環(huán)境是由傳統(tǒng)的、以“紙質(zhì)”為傳播媒介的傳播媒體和現(xiàn)代的、以“數(shù)字”為核心技術的現(xiàn)代傳播媒體組成。而正是由于傳播領域這兩大媒體的競爭，使學生獲得各種信息的渠道逐漸得到了拓展。在第二個層面上，由于信息傳播途徑的拓展，使各種信息的傳播表現(xiàn)出“無障礙化”的特點。雖然高校的學生具備了一定的理論基礎，但他們處理這些良莠不齊的信息能力還稍顯薄弱。因此，從這兩個層面上，可以得出這樣的結論，即社會主義核心價值體系融入高校思想政治教育是教育環(huán)境復雜化的必然要求。
2.學生樹立人生觀的基本需求
作為一名大學生，雖然他們的人生觀已初具形態(tài)，但他們的人生觀還未成熟。因而極易受到各種不良信息的影響。而每一名學生的人生觀既是其處理各種人生問題的基本出發(fā)點，又是其提高自己明是非，辨事理能力的基礎。因此，高校的思想政治教育還承擔著引導學生樹立正確人生觀的教學任務。而在社會主義核心價值體系中，馬克思主義的指導思想可以提升學生的理論素養(yǎng)，從而為學生處理各種人生問題提供理論指導；以中國特色社會主義的共同理論、以愛國主義為核心的中華民族精神又是學生形成人生觀的核心內(nèi)容；而社會主義的榮辱觀，既是高校學生日常言行的行為準則，又是其判定各種生活事實的理論根據(jù)。尤其是對以改革創(chuàng)新為核心的時代精神的發(fā)揚，更是學生正確人生觀指導的實踐基礎。因此說，社會主義核心價值體系融入高校思想政治教育是各高校學生樹立正確人生觀的必然要求。
3.傳承中華傳統(tǒng)文化的基本需求
社會主義核心價值體系融入高校思想政治教育不僅是高校思想政治教育環(huán)境復雜化的需求、是高校學生樹立正確人生觀的基本需求，而且它還是傳承中華民族精神的基本需求。傳統(tǒng)中華文化與時代精神有一個共同的內(nèi)容，那就是愛國思想。無論是古代的精忠報國的岳飛，還是舍身炸碉堡的董存瑞；無論是以“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”來表白愛國思想的文天祥，還是以身殉職的設計師羅陽，他們的言行之中都有一個共同的特點，那就是――愛國。所以，為了使高校學生能夠把中華的傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大，就必然把社會主義的核心價值體系與高校的思想政治教育相融合。
4.提升學生思想政治素質(zhì)的需求
高校的思想政治教育基本目的之一就是提升一個學生的綜合政治素質(zhì)。而提升學生綜合素質(zhì)的核心內(nèi)容就是提升他們的社會主義核心價值觀。而社會主義核心價值觀則是社會主義核心價值體系的基本部分。而把社會主義核心價值體系融入高校思想政治教育的具體實踐就是完成這一教育任務的最佳途徑和方法。所以，在高校的思想政治教育實踐中融入社會主義核心價值體系是提升學生思想政治素質(zhì)的基本需求。
二、社會主義核心價值體系融入高校思想政治教育的途徑和方法
既然社會主義核心價值體系融入高校思想政治教育具有必要性，那么在研究社會主義核心價值體系融入高校思想政治教育及其相關問題時就一定要涉及社會主義核心價值體系融入高校思想政治教育的具體途徑和方法。對于社會主義核心價值體系融入高校思想政治教育的具體途徑和方法的分析，可以從兩個大的層面進行思考和分析，即理論層面和實踐層面。對于前者而言，理論層面的分析結果可以為社會主義核心價值體系融入高校思想政治教育的實踐提供具體的指導；對于后者而言，社會主義核心價值體系融入高校思想政治教育的實踐，既可以為相關的理論研究提供翔實的研究資料，又可以為社會主義核心價值體系融入高校思想政治教育的理論研究確定主要的研究課題。這也就是說，理論與實踐的結合，才能使社會主義核心價值體系融入高校思想政治教育的工作取得良好的效果。因此，在社會主義核心價值體系融入高校思想政治教育的途徑和方法層面上確定了以下重點研究課題。
1.融入高校思想政治教育策略 社會主義核心價值體系如何融入高校思想政治教育策略是其研究的第一個問題。從事高校思想政治教育的教師都知道，所謂的高校思想政治教育策略是有關高校思想政治教育的系統(tǒng)性安排或統(tǒng)籌性規(guī)劃。只有把社會主義核心價值體系作為高校思想政治教育策略的核心內(nèi)容，才能把其具體的工作落到實處，才能對社會主義價值體系融入高校思想政治教育的根本問題進行統(tǒng)籌規(guī)劃和系統(tǒng)性研究、處理。為此，應該從高校思想政治教育策略的高度上，對相關問題進行詳細的思考和具體的安排，從而保證社會主義核心價值體系融入高校思想政治教育的最終實現(xiàn)并取得良好的教育效果。
2.融入高校思想政治教育內(nèi)容
在統(tǒng)籌規(guī)劃的基礎上，社會主義核心價值體系融入高校思想政治教育的實踐還需要研究如何把社會主義核心價值體系融入教學內(nèi)容的方法和途徑。眾所周知，國家審定的思想政治教材是全國各高校進行思想政治教育的法定教材，而社會主義核心價值體系又包含豐富的教育內(nèi)容，因此，針對本校的教育實際，針對本校學生的思想政治水平，各高校還可能通過組織教師編寫校本教材的方式進行社會主義核心價值體系融入高校思想政治教育的具體實踐。
3.融入高校思想政治教育途徑
現(xiàn)代媒體的介入使高校思想政治教育的具體途徑得到了拓展。如何把社會主義核心價值體系的具體內(nèi)容通過這些現(xiàn)代媒體展現(xiàn)給高校的學生就成了思想政治工作者必須面對的教育課題了。例如，如何把社會主義核心價值體系的教學內(nèi)容通過微博、微信呈現(xiàn)給學生，如何利用學校的網(wǎng)站把社會主義核心價值體系的內(nèi)容系統(tǒng)地展現(xiàn)給學生等等問題，都是我們研究社會主義核心價值體系融入思想政治教育的關鍵。即這些載體能夠承載、傳導思想政治教育因素，能為思想政治教育主體所運用[1]。
4.融入高校思想政治教育考評
社會核心價值體系既然融入了高校思想政治教育，那么在具體的考評體系中，高校思想政治老師就需要研究如何對學生進行客觀的考評工作。對學生客觀的考評結果，不僅有利于我們探索社會主義核心教育體系融入高校思想政治教育實踐的具體途徑和方法，而且也利于高校教師從理論的高度分析社會主義核心價值的教育效果。通過客觀的考評結果反饋的教育信息，既是各教師提高自己執(zhí)教能力的關鍵，也是各學�？偨Y社會主義核心價值體系融入高校思想政治教育實踐的寶貴資料。
三、建立社會主義核心價值體系融入高校思想政治教育的新評價體系
社會主義核心價值體系融入高校思想政治教育新評價體系的建立與上邊提到的考評有所不同。前者是從事社會主義核心價值教育的教師對自己教學效果的反饋手段，后者是從事社會主義核心價值體系融入高校思想政治教育的研究者在整體的高度上對社會主義核心價值體系融入高校思想政治教育的評估和總結，它對各高校的相關教育工作具有普遍性的指導作用。
1.評價指導思想
新評價體系的建立應該確定正確的指導思想。在確立正確的指導思想時，必須注意兩個現(xiàn)實，即本校學生的思想政治水平和本校學生對社會主義核心價值體系具體內(nèi)容的需求。前者是確定教學內(nèi)容的關鍵，后者是編寫校本教材和確定評價重點的關鍵。
2.多維的評價標準
社會主義核心價值體系包含著一系列的教育內(nèi)容，因此，評價不同的教育內(nèi)容需要不同的評價標準，所以，利用多維的評價標準來衡量社會主義核心價值體系融入高校思想政治教育的相關問題是最為正確的抉擇。
總之，社會主義核心價值體系融入高校思想政治教育是一項系統(tǒng)性的工程，它既需要理論研究與實踐工作的完美結合，又需要在具體的教育實踐過程中對各種問題進行認真的思考。因為，在目前教育環(huán)境復雜化的前提下，社會主義核心價值體系融入高校思想政治教育既是必要的，又是可行的。這多維的評價標準，不但可以反映社會主義核心價值體系的真實教育教學情況，而且還可以為考核教師的教育工作及其實效提供具體的評價標準。因此，在新教育評價體系的建立過程中，還要注重評價標準的問題。
