淺析大學(xué)思想政治教育滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀
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中圖分類號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.08.036
Analysis of University Ideological and Political
Education Permeating Socialist Core Values
WU Changfu
�。≦iannan Normal College of Nationalities， Duyun， Guizhou 558000）
Abstract： At present， the mainstream thinking of college students is good， healthy， optimistic， positive， upward; but there are some problems can not be ignored， mainly in the diversity， ambiguity and utilitarian distinct characteristics. Therefore， in the social market economy， penetration in the ideological and political education in socialist core values challenged to explore effective ways of penetration becomes inevitable.
Keywords： socialist; core values; ideological and political education; higher education
在大學(xué)思想教育中有效滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不僅是培養(yǎng)大學(xué)生科學(xué)的價(jià)值觀念和正確的價(jià)值取向的現(xiàn)實(shí)需要，而且是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生自身發(fā)展和中華民族偉大復(fù)興的共同需要。
1 當(dāng)代大學(xué)生思想價(jià)值觀現(xiàn)狀
當(dāng)前，我國(guó)正處于全面深化改革的歷史性關(guān)鍵時(shí)期，傳統(tǒng)與現(xiàn)代、國(guó)內(nèi)與國(guó)外、高尚與低俗等多種文化相互交織和碰撞，文化的多元性進(jìn)一步導(dǎo)致了價(jià)值取向的多元性，對(duì)社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)造成了極大的沖擊。不過(guò)，我國(guó)大學(xué)生的思想主流是好的，是健康、樂(lè)觀、積極、向上的;但也有一些不可忽視的問(wèn)題，比如，一些大學(xué)生受文化多元性的影響，存在不同程度的享樂(lè)主義、拜金主義和消極悲觀等不健康價(jià)值取向�？傮w而言，我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生思想價(jià)值觀的現(xiàn)狀具有三個(gè)鮮明的特征，即多元性、模糊性以及功利性。
1.1 多元性
大學(xué)生人生道路的選擇是由其價(jià)值取向決定的，對(duì)其如何完成自我實(shí)現(xiàn)，追求何樣的人生態(tài)度具有十分重要的影響。當(dāng)前我國(guó)已進(jìn)入全面深化改革的關(guān)鍵時(shí)期，社會(huì)轉(zhuǎn)型過(guò)程中的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等因素變遷，必然會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生群體的價(jià)值觀念發(fā)生變化，由單一化的價(jià)值觀念逐漸發(fā)展為兼容并蓄的多元性價(jià)值觀念。由于一部分大學(xué)生價(jià)值取向過(guò)于功利化，致使普遍價(jià)值認(rèn)同趨于弱化，各種價(jià)值觀念魚(yú)龍混雜，多元性特征明顯。
1.2 模糊性
高校大學(xué)生一直是西方資本主義國(guó)家對(duì)我國(guó)實(shí)施“文化侵略”的重要目標(biāo)，西方國(guó)家利用其豐富多樣的宣傳手段，不斷將西方政治思想文化和個(gè)人主義價(jià)值觀向我國(guó)高校大學(xué)生滲透，影響了大學(xué)生對(duì)正確價(jià)值觀的選擇。特別是長(zhǎng)久以來(lái)，由于對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳和培育力度不夠，更加深了廣大學(xué)生價(jià)值取向選擇的矛盾性，導(dǎo)致主流價(jià)值觀的缺失，使大學(xué)生價(jià)值觀念出現(xiàn)了混亂和模糊。
1.3 功利性
在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，隨著改革開(kāi)放政策的不斷深入、經(jīng)濟(jì)的快速持續(xù)發(fā)展和物質(zhì)生活的日益富裕，一些大學(xué)生受到享樂(lè)主義、拜金主義、奢靡之風(fēng)等社會(huì)不良現(xiàn)象的影響，價(jià)值取向呈現(xiàn)出明顯的功利性特征，把追求個(gè)人財(cái)富作為人生的第一目標(biāo)，忽視國(guó)家和集體利益，陷入到金錢的泥沼中難以自拔。部分大學(xué)生的人際交往也出現(xiàn)了功利性特征，與人交往不是建立在相互尊重和互敬互愛(ài)的基礎(chǔ)上，而帶有很強(qiáng)的虛榮心和功利性，有的甚至成為金錢的奴隸和經(jīng)擋不住誘惑的犧牲品。
2 對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的基本要求
2.1 樹(shù)立正確的價(jià)值目標(biāo)
人們價(jià)值目標(biāo)的確立都是建立在對(duì)利益認(rèn)知的基礎(chǔ)之上的。合理的價(jià)值目標(biāo)的選擇都是人們通過(guò)反復(fù)多次的思想斗爭(zhēng)，然后通過(guò)自身的社會(huì)實(shí)踐而逐漸形成的。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生而言，他們從價(jià)值目標(biāo)的確立到實(shí)現(xiàn)，也是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的過(guò)程，不可能一蹴而就。因此，高校思想政治教育工作要讓大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值目標(biāo)，不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行突擊式教育，必須開(kāi)拓思維，創(chuàng)新方式，對(duì)他們實(shí)施潛移默化的教育。
2.2 培養(yǎng)有效的價(jià)值認(rèn)同
當(dāng)前，雖然我國(guó)高校大學(xué)生大多能夠正確理解、認(rèn)識(shí)和把握社會(huì)主義核心價(jià)值體系，并且將其認(rèn)定為自身的理想價(jià)值觀，但依然存在少部分大學(xué)生不能有效踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的現(xiàn)象，也常出現(xiàn)口是心非、言行不一的不良行為。因此，高校要必須創(chuàng)新教育手段，豐富教育內(nèi)容，拓展教育形式，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，提高他們對(duì)社會(huì)主義主流價(jià)值觀的有效認(rèn)同。
2.3 弘揚(yáng)崇高的價(jià)值訴求
崇高的價(jià)值訴求體現(xiàn)于人們正確的人生觀和價(jià)值觀之中。人們實(shí)踐的動(dòng)力又來(lái)源于崇高的價(jià)值訴求。高校要培育大學(xué)生崇高的價(jià)值訴求，必須通過(guò)宣傳道德模范的典型行為，弘揚(yáng)榜樣的精神力量，將道德模范的高尚價(jià)值訴求和社會(huì)主義核心價(jià)值觀聯(lián)系起來(lái)，才能幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值取向，使他們看清楚未來(lái)的人生方向。 3 對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育面臨的挑戰(zhàn)
高校傳統(tǒng)的思想政治教育，通常是采用“填鴨式”的灌輸教育而進(jìn)行的，這種單向的教育方式在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代可能會(huì)獲得良好的教育效果。但是，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制不斷完善，改革的不斷深入，社會(huì)的日益開(kāi)放，信息網(wǎng)絡(luò)的日益普及，大學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)、主體意識(shí)逐步增強(qiáng)，這必然對(duì)傳統(tǒng)的教育模式和教育機(jī)制帶來(lái)挑戰(zhàn)。這主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
3.1 社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化環(huán)境的劇烈變化影響社會(huì)主流價(jià)值觀的傳播
隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善，不僅社會(huì)利益分配格局呈現(xiàn)出多元化狀態(tài)，而且人們的價(jià)值觀也呈現(xiàn)出多元化狀態(tài)。社會(huì)利益結(jié)構(gòu)和價(jià)值結(jié)構(gòu)的變化對(duì)傳統(tǒng)價(jià)值觀帶來(lái)了巨大沖擊，特別是享樂(lè)主義、拜金主義等腐朽思想在社會(huì)中的蔓延，影響著大學(xué)生對(duì)正確價(jià)值觀的選擇。在這樣的形勢(shì)下，高校思想政治教育如果不聯(lián)系現(xiàn)實(shí)情況，教育方式不與時(shí)俱進(jìn)，而繼續(xù)采取傳統(tǒng)的、單向的、灌輸式的教育模式，我們的教育就會(huì)與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，就會(huì)陷入理論說(shuō)教，就很難讓學(xué)生接受社會(huì)主流價(jià)值觀的教育。
3.2 移動(dòng)終端網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用沖擊著傳統(tǒng)單向的溝通方式
隨著移動(dòng)終端網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，大學(xué)生獲取信息更加便捷，海量網(wǎng)絡(luò)信息給當(dāng)今大學(xué)生提供了認(rèn)識(shí)社會(huì)的載體和機(jī)會(huì)。同時(shí)，色情、暴力、金錢等不良信息在互聯(lián)網(wǎng)上的廣泛傳播，也會(huì)給大學(xué)生滲透消極腐朽的價(jià)值觀。特別是，一些西方媒體利用網(wǎng)絡(luò)向全世界宣傳其國(guó)家的價(jià)值觀和意識(shí)形態(tài)。當(dāng)代大學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，會(huì)與各種錯(cuò)誤思潮的傳播者發(fā)生即時(shí)性、共時(shí)性的互動(dòng)交流，如果缺乏引導(dǎo)和明辯是非能力，很容易誤入歧途，甚至抵消其課堂上接受的正面教育。因此，高校必須改革傳統(tǒng)灌輸式的、單向交流的教育模式，進(jìn)行互動(dòng)交流，引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿情，向?qū)W生傳遞社會(huì)主流價(jià)值觀。
4 大學(xué)思想政治教育滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的對(duì)策
4.1 改革教育模式，提升學(xué)生的價(jià)值認(rèn)同
高校提升學(xué)生的價(jià)值認(rèn)同，必須改革傳統(tǒng)的教育模式。價(jià)值認(rèn)同需經(jīng)由知、情、意、信、行多個(gè)環(huán)節(jié)，才能做到“內(nèi)化于心、外化于行”，形成良好的思想品德。這一過(guò)程需要思想政治教育工作者與大學(xué)生進(jìn)行情感互動(dòng)、思維碰撞和思想交流。要使大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)、理解和把握社會(huì)主義核心價(jià)值體系，必須改變傳統(tǒng)說(shuō)教式的教育模式，把生活、學(xué)習(xí)及工作中不符合社會(huì)主流價(jià)值的思想觀念和行為事件引入到教育中來(lái)，開(kāi)展廣泛討論，引發(fā)大家思考，使他們對(duì)“假、惡、丑”與“真、善、美”有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，從而堅(jiān)定對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同。
4.2 拓展思政課教育主渠道，用馬克思主義中國(guó)化最新成果教育學(xué)生
高校思政課是宣傳中國(guó)化的馬克思主義思想的重要陣地。拓展思政課主渠道，必須改革課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式。只有教學(xué)內(nèi)容緊跟時(shí)代潮流，教學(xué)形式豐富多樣，才能做到寓教于樂(lè)，把馬克思主義中國(guó)化最新理論成果有效滲透到課堂中來(lái)，才能對(duì)當(dāng)代大學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大的教育作用。拓展思政課教育主渠道，需要轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)平臺(tái)。不僅要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)馬克思主義基本原理教育，讓他們理解馬克思主義的精神實(shí)質(zhì)，而且要采用理論教育與實(shí)際案例相結(jié)合的原則，把中國(guó)化的馬克思主義理論成果用鮮活事例再現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生不再認(rèn)為理論是空洞的說(shuō)教，而是解決中國(guó)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的思想武器，從而使他們對(duì)馬克思主義理論和社會(huì)主義核心價(jià)值觀產(chǎn)生認(rèn)同，產(chǎn)生強(qiáng)大的教育作用。
4.3 重點(diǎn)宣講和日常引導(dǎo)相結(jié)合
由于當(dāng)代大學(xué)生的主體意識(shí)很強(qiáng)，喜歡獨(dú)立的行為選擇和價(jià)值判斷，采取單向的、填鴨式的灌輸教育是難以讓他們產(chǎn)生價(jià)值認(rèn)同的，有時(shí)甚至?xí)屗麄儺a(chǎn)生反感的抵觸情緒。因此，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，必須要遵循教育規(guī)律和學(xué)生思想品德的形成規(guī)律，根據(jù)受教對(duì)象的特點(diǎn)，有針對(duì)性地開(kāi)展教育工作，既要組織專題講演，又要進(jìn)行日常引導(dǎo)。把政治式教育變?yōu)槲幕浇逃�、把填鴨式教育變�(yōu)槭鑼?dǎo)式教育、把單向式教育變?yōu)榛?dòng)式教育，使我們的課堂教學(xué)充滿著民主、交流、討論、合作的生機(jī)和氛圍，從而實(shí)現(xiàn)潛移默化的影響，切忌空洞說(shuō)教。
4.4 分層分類培養(yǎng)
高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，必須從男女生不同的心理傾向和個(gè)性心理特點(diǎn)出發(fā)，采取分層分類的教育方法。針對(duì)大一學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)融入于具體案例中進(jìn)行教育，針對(duì)大二、大三學(xué)生必須將理論教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，針對(duì)大四學(xué)生必須把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育納入其職業(yè)規(guī)劃教育中去。唯有如此，才能提高社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的時(shí)效性和針對(duì)性。
4.5 利用新的信息平臺(tái)傳播社會(huì)主流文化和價(jià)值觀念
大學(xué)生正處于人生觀和價(jià)值觀的塑造期，他們理想信仰呈現(xiàn)出不穩(wěn)定、容易改變的特點(diǎn)，具有較強(qiáng)的塑造性。此外，大學(xué)生的從眾心理也特別明顯，極易受網(wǎng)絡(luò)、QQ、微信等信息平臺(tái)中的不良言論和群體思維的影響。高校必須加強(qiáng)信息平臺(tái)建設(shè)，搶占新陣地，把控輿論主動(dòng)權(quán)，傳播社會(huì)主流文化和價(jià)值觀念，消除不良信息對(duì)學(xué)生的影響，從而達(dá)到培育學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的目的。
