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       就目前的生產(chǎn)工藝和技術(shù)水平，革制品的生產(chǎn)過程中不可避免的要使用到毒性較大的有機(jī)溶劑（如甲苯、二甲基甲酰胺）、大量的浸灰助劑（有機(jī)胺類）、皮革脫脂劑（石油醚、三氯乙烯、二氯甲烷、甲苯等）、浸水助劑(如脂肪醇聚氧乙烯醚)、防腐劑和防霉劑(醇類、有機(jī)胺類)、浸酸助劑、表面活性劑等，這些助劑中絕大部分成分是有機(jī)化合物，這就使革制品生成過程中殘留有機(jī)化合物的可能性大大增加。制革專業(yè)的學(xué)生，畢業(yè)后將成為產(chǎn)業(yè)中的中堅(jiān)力量，讓他們明確革制品附帶揮發(fā)性化合物的危害，并掌握檢測(cè)方法，對(duì)制革業(yè)的無害化發(fā)展乃至大氣污染防治知識(shí)的普及均有著十分重要的意義。
        一、讓學(xué)生明確革制品附帶揮發(fā)性化合物的來源及危害
        在革制品生產(chǎn)過程中絕大部分有機(jī)溶劑會(huì)在產(chǎn)品成型后被去除，但往往會(huì)有微量殘留，進(jìn)入商品流通渠道，形成社會(huì)層面的環(huán)保污染。譬如，革制品在使用過程中由于光、熱等因素可能釋放出的化合物種類主要包含芳香烴類、醛類、酯類、烯烴類、烷烴類、脂肪酸類、醇類、胺類、酮類、酰胺類、鹵代烴類。這些物質(zhì)能引起機(jī)體免疫水平失調(diào)，影響中樞神經(jīng)系統(tǒng)功能，出現(xiàn)頭暈、頭痛、嗜睡、無力、胸悶等自覺癥狀，還可能影響消化系統(tǒng)，出現(xiàn)食欲不振、惡心等，對(duì)人們的身體健康非常有害；另外，革制品生產(chǎn)過程中使用的有機(jī)溶劑N,N-甲基甲酰胺經(jīng)呼吸道或者皮膚作用于消化系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)及腎臟等多個(gè)系統(tǒng)，與器官產(chǎn)生毒作用而引起中毒；有些揮發(fā)性物揮發(fā)到空氣中受到紫外線的照射時(shí)，還會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成毒性較高的物質(zhì)。在現(xiàn)有技術(shù)條件下，對(duì)產(chǎn)出的革制品進(jìn)行有效的檢測(cè)，進(jìn)而控制和最低程度的減少揮發(fā)性揮發(fā)物是不可或缺的生產(chǎn)工序。教師介紹完畢后，可放映多媒體資料，讓學(xué)生加深對(duì)揮發(fā)性物體危害性的感性認(rèn)識(shí)。
        讓學(xué)生明確革制品附帶揮發(fā)性化合物的來源及危害，旨在使他們從思想意識(shí)上重視實(shí)驗(yàn)課題的重要性，以使他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極掌握檢測(cè)方法。
        二、讓學(xué)生順利掌握革制品中揮發(fā)性化合物的檢測(cè)方法
        這是實(shí)驗(yàn)課的核心內(nèi)容，首先開宗明義的跟學(xué)生講明革制品中揮發(fā)性化合物的檢測(cè)方法，如常用的檢測(cè)方法為1、頂空色譜法。2、吹掃捕集法。3、熱脫附法三種方法。
        教師講一邊講解實(shí)驗(yàn)操作程序和方法，學(xué)生立即跟隨操作；也可以老師一邊講，學(xué)生一邊操作，師生互動(dòng)；還可以讓學(xué)生先行操作，然后老師再講解、釋疑，學(xué)生在操作。盡量做到理論與實(shí)驗(yàn)課緊密結(jié)合，教師的講解與學(xué)生的動(dòng)手緊密結(jié)合。此外，借助于實(shí)物如掛圖、模型、零部件、成品、儀器設(shè)備等進(jìn)行展示或演示，另一方面利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段（如多媒體課件等）進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生對(duì)于檢測(cè)試驗(yàn)的感性認(rèn)識(shí)得到增強(qiáng)。
        1頂空色普法
        （1）液態(tài)頂空
        將樣品溶解在適當(dāng)?shù)娜軇┲�，置頂空瓶中保溫一定時(shí)間，使殘留溶劑在兩相中達(dá)到氣液平衡，定量取氣體直接進(jìn)行測(cè)定。
        （2）固態(tài)頂空
        將樣品直接放在頂空瓶中保溫一定時(shí)間，使殘留溶劑在兩相中達(dá)到氣固平衡，定量取氣體進(jìn)行測(cè)定。       2、吹掃捕集法是將樣品放在吹掃管中進(jìn)行吹掃，利用載氣直吹將樣品中的殘留溶劑帶入吸附管中進(jìn)行富集，高溫解吸直接進(jìn)氣相或者氣質(zhì)聯(lián)用儀進(jìn)行測(cè)試。
        3、熱脫附法是將樣品中的揮發(fā)性組分吸附（富集）于吸附管中，將吸附管置于熱脫附儀中密閉加熱解析，直接進(jìn)入聯(lián)用的儀器中進(jìn)行分析測(cè)試。
        最后向?qū)W生介紹《環(huán)境標(biāo)志產(chǎn)品技術(shù)要求 皮革和合成革》《車內(nèi)揮發(fā)性有機(jī)物和醛酮類物質(zhì)采樣測(cè)定方法》對(duì)揮發(fā)性化合物的測(cè)試方法，以開拓學(xué)生的視野，刺激他們開拓創(chuàng)新思維：
        《環(huán)境標(biāo)志產(chǎn)品技術(shù)要求 皮革和合成革》采用的是氣固頂空法、氣相質(zhì)譜聯(lián)用儀進(jìn)行測(cè)試，測(cè)定低限為0.5 mg/kg。
        《車內(nèi)揮發(fā)性有機(jī)物和醛酮類物質(zhì)采樣測(cè)定方法》中介紹的采用熱脫附/毛細(xì)管氣相色譜/質(zhì)譜連用法測(cè)定揮發(fā)性化合物的方法，原理是用填充有固相吸附劑的采樣管采集一定體積的空氣樣品，將樣品中的揮發(fā)性有機(jī)組分捕集在采樣管中，采用干燥的惰性氣體吹掃采樣管后經(jīng)二級(jí)脫附進(jìn)入毛細(xì)管氣相色譜質(zhì)譜聯(lián)用儀，進(jìn)行定性定量分析，對(duì)單一揮發(fā)性有機(jī)組分的方法檢出下限為1.5μg/m3。
        揮發(fā)性化合物還可以用采樣袋-熱脫附-氣相色譜質(zhì)譜法（Bag-TDS-GC-MS）和高效液相色譜法測(cè)定，前者是把較大的樣品直接放在采樣袋中密封，加熱使樣品中的揮發(fā)性化合物逸出，再通過采樣器采集采樣袋中的氣體，進(jìn)氣相色譜質(zhì)譜聯(lián)用儀中測(cè)試；后者主要是用于醛酮類的測(cè)定。
        制革產(chǎn)業(yè)在現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)鏈中是重要的一環(huán)，我們所需要的不僅僅是高質(zhì)量的革制品，更需要環(huán)保的革制品，這節(jié)實(shí)驗(yàn)課，旨在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，并掌握檢測(cè)方法，已滿足其將來生產(chǎn)生活之需要。我們必須注意革制品中揮發(fā)性化合物殘留的問題，并且最終達(dá)到根本上消除有害揮發(fā)性化合物。歷史的重任將落在他們這一代人的肩上。因此這節(jié)革制品揮發(fā)性化合物檢測(cè)實(shí)驗(yàn)課之重要，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了課堂意義。
參考文獻(xiàn)
1、彭必雨 脫灰劑和浸酸助劑[J].皮革科學(xué)與工程，2001，11
2、《環(huán)境標(biāo)志產(chǎn)品技術(shù)要求 皮革和合成革》HJ 507-2009
3、HJ/T 400—2007 《車內(nèi)揮發(fā)性有機(jī)物和醛酮類物質(zhì)采樣測(cè)定方法》