思想政治教育在高校突發(fā)事件應(yīng)對(duì)中的作用研究
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論文摘要 高校突發(fā)事件不僅給學(xué)校帶來有形的物質(zhì)損失，同時(shí)也會(huì)給在校師生帶來不可估量的精神影響，這樣就使得對(duì)高校突發(fā)事件的研究顯得比較重要。本文高校突發(fā)事件的概念和特征入手，結(jié)合思想政治教育介入的必要性，對(duì)思想政治教育在高校突發(fā)事件應(yīng)對(duì)中的功能進(jìn)行了探析，以期對(duì)高校突發(fā)事件的治理有所裨益。
論文關(guān)鍵詞 高校突發(fā)事件 思想政治教育 功能
高校突發(fā)事件使一些大學(xué)生偏離正常的社會(huì)軌道，對(duì)其人格形成有著不容忽視的影響，而思想政治教育是高校工作的“生命線”，又與教師、職工、學(xué)生的生活密不可分，因此思想政治教育在突發(fā)事件的干預(yù)和處理中所起的作用是不可或缺的。本文重在探討思想政治教育在高校突發(fā)事件中的功能和實(shí)現(xiàn)路徑，以期對(duì)高校突發(fā)事件的治理有所裨益。
一、高校突發(fā)事件的概念界定及特征
我們?cè)谶@里沿用洛陽(yáng)師范學(xué)院呂鵬在《高校突發(fā)事件概念、類型、成因及對(duì)策研究》中對(duì)高校突發(fā)事件定義：“高校突發(fā)事件是指：由于自然的、人為的或社會(huì)政治的原因引發(fā)的，在高校內(nèi)部忽然發(fā)生的，大學(xué)生起主導(dǎo)作用的，不以高校管理者的意志為轉(zhuǎn)移的，對(duì)學(xué)校的教學(xué)、工作、生活秩序造成一定影響、沖擊或危害的事件�！�
高校突發(fā)事件是公共危機(jī)事件的組成部分，高校的特殊性決定了它不僅有突發(fā)事件的共性，還有自己的特征。一般而言，我們可從以下幾個(gè)方而認(rèn)識(shí)高校突發(fā)事件。
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從我們對(duì)突發(fā)事件的界定中可以看出，突發(fā)性是其最重要的特征之一。無論是由于人為還是自然因素引起的，這類事件都是高校方面未曾預(yù)料到的。也就是說，學(xué)校突發(fā)事件的事件地點(diǎn)、原因后果、時(shí)間過程、持續(xù)時(shí)間和危害后果都是難以預(yù)測(cè)和把握的，且往往超出高校正常的應(yīng)對(duì)能力，令管理者措手不及。
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高校突發(fā)事件的定義中明確，這類事件對(duì)學(xué)校的教學(xué)工作生活秩序造成一定影響沖擊等危害。高校突發(fā)事件的發(fā)生，都會(huì)在不同程度上破壞了學(xué)校教學(xué)、科研和其他方面的正常秩序，還會(huì)造成人們思想和心理上的極度恐慌和混亂。拋開物質(zhì)的損失不計(jì)，思想和心理上的恐慌是罪可怕的。在這種心理的作用下，往往會(huì)造成整個(gè)校園的混亂。這樣的混亂又會(huì)加劇高校突發(fā)事件的進(jìn)一步惡化。
�。ㄈ┲黧w活躍性
高校的主體是大學(xué)生，在校大學(xué)生最鮮明的特征就是活躍性。這不僅表現(xiàn)在思想上，更是體現(xiàn)在行為上。這種思想和行為上的活躍性是突發(fā)事件發(fā)生的一個(gè)很重要的條件。高校大學(xué)生的活躍性思維和行為方式一旦不被校方接受或被禁止，那么他們就會(huì)尋找一種非機(jī)制的途徑去解決問題。這樣突發(fā)事件的發(fā)生就顯得水到渠成了。如果高校的學(xué)生能夠得到很好的引導(dǎo)，并且為他們的活躍性思維和行為找到一個(gè)合理的釋放途徑，我們有理由相信高校突發(fā)事件是可以在一定程度上得到避免的。
二、高校突發(fā)事件治理中思想政治教育的必要性
思想政治教育作為高校工作的生命線，其在突發(fā)事件中發(fā)揮的作用是十分巨大的，下面就思想政治教育的作用作一簡(jiǎn)要的剖析：
（一）高校思想政治教育工作可以減少高校突發(fā)事件中的物質(zhì)損失
對(duì)于高校突發(fā)事件來說，物質(zhì)方面的損失是其最表面化的現(xiàn)象。這種造成物質(zhì)方面損失的參與者如果得到及時(shí)的行為控制和思想引導(dǎo)，就會(huì)使得突發(fā)事件向著有利于解決的方向發(fā)展。以2009年7月5號(hào)發(fā)生在新疆烏魯木齊的“7·5事件”為例，新疆大學(xué)的部分學(xué)生參與了打砸搶燒事件。這給學(xué)校和社會(huì)造成很大的人力物力方面的損失。之后的新疆大學(xué)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)層積極控制事態(tài)的進(jìn)一步惡化。他們不僅在高校內(nèi)成立了突發(fā)事件領(lǐng)導(dǎo)小組，更是在全校師生中間進(jìn)行了思想政治教育的宣傳工作。每個(gè)班級(jí)成立一個(gè)臨時(shí)的小組，深刻反省自身的問題，并對(duì)民族團(tuán)結(jié)提出自己的建議。開展了以民族團(tuán)結(jié)為主題的大型講座，使老師和學(xué)生都受益匪淺，從而制止了事件的進(jìn)一步發(fā)展。校內(nèi)打砸搶燒事件也得到了很好的控制。我們不能說思想政治教育工作在此次事件的處理過程中起到了中流砥柱的作用，但至少起到了一個(gè)極其重要的思想引導(dǎo)和疏通作用。這種作用力不僅深入同學(xué)們心中，更是在物質(zhì)層面上節(jié)約了資源，減少了損失。
�。ǘ┧枷胝谓逃ぷ骺梢匝a(bǔ)充高校突發(fā)事件臨時(shí)性制度的缺失
高校突發(fā)事件由于具有突發(fā)性，會(huì)在一定程度上和一定時(shí)期內(nèi)造成高校制度層面的失范。突發(fā)事件時(shí)期，“物質(zhì)利益風(fēng)險(xiǎn)可能轉(zhuǎn)向文化風(fēng)險(xiǎn)、道德風(fēng)險(xiǎn)、理論風(fēng)險(xiǎn)等非物質(zhì)風(fēng)險(xiǎn)，造成信任危機(jī)和社會(huì)失序的嚴(yán)重�！�
