簡析在校園文化活動建設(shè)中加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)
2016-04-20 20:37:52 安裝信息網(wǎng)
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論文摘要：大學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)迫在眉睫，高校間的競爭實(shí)質(zhì)上表現(xiàn)為校園文化之間的競爭的時(shí)代。本文從高校第二課堂校園文化活動現(xiàn)狀和大學(xué)生創(chuàng)新精神不足這一現(xiàn)象出發(fā)，分析了影響大學(xué)生創(chuàng)新精神的部分原因。有針對性地對高校共青團(tuán)工作進(jìn)行思考，探討第二課堂校園文化建設(shè)對大學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的重要作用，引導(dǎo)大學(xué)生加強(qiáng)創(chuàng)新精神意識，激勵(lì)大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中實(shí)踐創(chuàng)造力，從一定程度上給校園文化活動建設(shè)的目標(biāo)和方向提供了參考價(jià)值。
論文關(guān)鍵詞：校園文化活動,大學(xué)生,創(chuàng)新精神,第二課堂
高校是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神的重要場所。江澤民同志在全國科技大會上曾深刻指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力”、“一個(gè)沒有創(chuàng)新力的民族，難以屹立于世界先進(jìn)民族之林�！边@段話道出了創(chuàng)新精神對國家與民族發(fā)展進(jìn)步的重要性，很大程度上指明了高校教育改革與發(fā)展的目標(biāo)與方向。而校園文化建設(shè)是社會發(fā)展對大學(xué)提出的客觀要求，也是為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代大學(xué)功能而形成的大學(xué)生自覺的行為過程。因此加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)，迫切需要大學(xué)先進(jìn)文化的引領(lǐng)，需要大學(xué)提供與之相適應(yīng)甚至適當(dāng)超前的科學(xué)技術(shù)支持、先進(jìn)的思想理論支持和人才支持，而這些都要以大學(xué)生的創(chuàng)新精神為基點(diǎn)。鑒于此，筆者就高校在校園文化建設(shè)中應(yīng)如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新精神展開討論。
一、第二課堂校園文化活動對大學(xué)生創(chuàng)新精神的影響
目前，從大學(xué)生創(chuàng)新精神發(fā)展的情況來看，高校第二課堂校園文化活動氛圍與情境的影響不容忽視。倘若學(xué)校校園文化活動氛圍不濃厚，教師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生的創(chuàng)新精神不夠重視，學(xué)生將被束縛于現(xiàn)存的教育觀念中，沒有自我發(fā)展創(chuàng)新精神的意識，在這樣的氛圍下如何談創(chuàng)造力呢？校園文化活動是最能發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新精神的空間。若沒有第二課堂活動，在現(xiàn)有的課堂中無法真正有效地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。因此，大學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)需要第二課堂校園文化作為載體，只有這個(gè)平臺搭建好了，學(xué)生才能更好地成長。
二、高校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的第二課堂校園文化活動建設(shè)
鑒于第二課堂校園文化活動建設(shè)對大學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的重要性及其特點(diǎn)，本研究認(rèn)為，第二課堂校園文化活動建設(shè)可以簡單概括為“四個(gè)展”即：展望前景——展開活動——展現(xiàn)風(fēng)采——展示成果。
�。ㄒ唬┱雇@文化活動對創(chuàng)新精神培養(yǎng)的前景，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的動力
高校共青團(tuán)一定要注意樹立培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神意識，有意識地轉(zhuǎn)變校園文化活動方式，建立具有高創(chuàng)造力的第二課堂。在平時(shí)工作中深入探究校園文化活動對學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的重要性與可能性，并將新思路和發(fā)現(xiàn)的問題向?qū)W生提出來，讓學(xué)生看到教師的懷疑精神和創(chuàng)造力思想，可以起到很好的榜樣作用。因此教師要展望校園文化建設(shè)的高創(chuàng)造性，規(guī)劃培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的愿景圖，使全校師生重視并能實(shí)施。
更為重要的是，不能光從學(xué)校、教師的需要出發(fā)，想當(dāng)然地以為學(xué)生應(yīng)該做哪些活動，更不能想當(dāng)然地以為學(xué)生一定會喜歡這些活動。將培養(yǎng)目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來，對于可能需要引起學(xué)生思考的地方要做好標(biāo)識，把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生，由學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)造愿景、讓學(xué)生自主激發(fā)。精心設(shè)計(jì)活動方案，從學(xué)生的需要出發(fā)，讓學(xué)生被活動吸引，在活動進(jìn)程中，采取頭腦風(fēng)暴法，鼓勵(lì)標(biāo)新立異，讓學(xué)生多提意見和問題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
�。ǘ┱归_有利于學(xué)生創(chuàng)新精神的第二課堂活動，踐行學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的途徑
校園科技文化藝術(shù)節(jié)是校園文化建設(shè)的主線，要充分體現(xiàn)專業(yè)性和獨(dú)創(chuàng)性。要選擇能吸引學(xué)生并發(fā)揮創(chuàng)造思維的活動來舉行，將對學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)孕育于高校第二課堂校園文化豐富多彩的活動中。因此學(xué)校應(yīng)創(chuàng)設(shè)各種有利于學(xué)生創(chuàng)新精神的實(shí)踐活動，加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)與有關(guān)機(jī)構(gòu)的合作，指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造（張顯云、李德平，2008）。如建立校外實(shí)踐基地、外出開展調(diào)研活動，充分利用寒暑假鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，這不僅是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑，也豐富了校園的文化氛圍。
高校教學(xué)應(yīng)與科學(xué)研究相結(jié)合。鼓勵(lì)積極展開諸如創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動、“創(chuàng)新杯”競賽活動、大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目等第二課堂校園文化活動，為大學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)提供可行的途徑。“創(chuàng)業(yè)教育是指以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)能力為目的的一種教育思想與教育實(shí)踐活動,被聯(lián)合國教科文組織稱為學(xué)習(xí)的“第三本護(hù)照”,和學(xué)術(shù)教育、職業(yè)教育具有同等重要的地位。”學(xué)生通過創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、發(fā)明制作以及各類學(xué)術(shù)性論文等形式的競賽，將更能發(fā)揮創(chuàng)造性；而大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目更是為了培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神而成立的，值得倡導(dǎo)。同時(shí)“學(xué)校要為學(xué)生開辟多種科研渠道，吸收學(xué)生參加教研室的科研工作，鼓勵(lì)學(xué)生同教師一起進(jìn)行科研課題的研究�！�
（三）展現(xiàn)富有高創(chuàng)新精神學(xué)生的風(fēng)采，重視學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的榜樣效應(yīng)
不少教師和學(xué)生在各種各樣活動或競賽中獲得獎勵(lì)，如發(fā)明制作獲得國家專利、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐成功者、在全國“挑戰(zhàn)杯”中獲得優(yōu)異成績者等等，高校應(yīng)該重視對高創(chuàng)新精神者榜樣效應(yīng)的激發(fā)，在最有效的時(shí)期及時(shí)展現(xiàn)風(fēng)采，可以是海報(bào)宣傳、專場報(bào)告會或經(jīng)驗(yàn)交流會。不僅體現(xiàn)學(xué)校對他們思維能力的肯定，鼓勵(lì)他們今后更努力去創(chuàng)造更有價(jià)值的財(cái)富，這就給廣大學(xué)生樹立了榜樣作用。
�。ㄋ模┱故镜诙n堂校園文化建設(shè)的成果，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的延續(xù)性
第二課堂校園文化建設(shè)是高校學(xué)生能力發(fā)展的一座風(fēng)向標(biāo)，更是大學(xué)精神的有力體現(xiàn)。校園文化建設(shè)中任何高創(chuàng)造性的活動都有優(yōu)秀成果，成果是檢驗(yàn)活動成效的外在直接標(biāo)志，如果不展示成果，將失去了原本開展活動的主要目的。 因此優(yōu)秀成果的展示，并給予適當(dāng)物質(zhì)及精神獎勵(lì)，這是一種激勵(lì)作用，更強(qiáng)化了創(chuàng)新精神培養(yǎng)的延續(xù)，也通過互幫互助的方式，讓具有高創(chuàng)新精神學(xué)生帶動普通學(xué)生一起成長，是一條便捷的、有效的培養(yǎng)途徑。
三、大學(xué)生培養(yǎng)自我創(chuàng)新精神的策略探討
（一）組織建設(shè)各種創(chuàng)新性質(zhì)的社團(tuán)或者實(shí)踐活動
當(dāng)學(xué)校提供給我們便利條件建立關(guān)于創(chuàng)新精神的社團(tuán)組織時(shí)，應(yīng)該有能夠獨(dú)當(dāng)一面的學(xué)生站起來組建社團(tuán)，組建社團(tuán)、發(fā)展社團(tuán)均是一項(xiàng)具有創(chuàng)造性的工作，讓學(xué)生在此過程中發(fā)揮創(chuàng)新性地規(guī)劃團(tuán)隊(duì)、策劃開展相應(yīng)活動，均有助于培養(yǎng)自身的創(chuàng)新精神。同時(shí)社團(tuán)有關(guān)負(fù)責(zé)人可以社團(tuán)的名義積極組織參加各種新穎又有意義的實(shí)踐活動，如每個(gè)月組織開展一次關(guān)于國際問題、學(xué)習(xí)問題、社會民生問題等研討會，可以增進(jìn)交往能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
�。ǘ淞⒖蒲幸庾R，培養(yǎng)科研能力，訓(xùn)練創(chuàng)新思維模式
科研活動能夠調(diào)動大學(xué)生參與科學(xué)研究與發(fā)明創(chuàng)造的主動性和積極性，激發(fā)學(xué)生的科研興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新實(shí)踐能力。心理學(xué)研究表創(chuàng)新思維技能訓(xùn)練能使個(gè)體思維超越一般知識經(jīng)驗(yàn)水平的創(chuàng)造力、活躍的狀態(tài)，真正具備創(chuàng)新精神的思維模式。大學(xué)生應(yīng)該有意識地發(fā)現(xiàn)自己的興趣，對感興趣的課題，尋找相應(yīng)的導(dǎo)師，先獨(dú)立思考選題的意義和創(chuàng)新點(diǎn)，再向老師請教，獨(dú)立思考摸索的過程也是一種創(chuàng)新精神培養(yǎng)的過程。也可以組織參加學(xué)術(shù)沙龍活動，擴(kuò)大知識面、求知欲和創(chuàng)造力，開拓科研思路。所有這些都有利于形成科研素質(zhì)，提高科研能力，又可接觸更多的學(xué)術(shù)思想和研究風(fēng)格，真正培養(yǎng)獨(dú)立思考能力和實(shí)際動手能力。如果能夠接受這些思維形式的訓(xùn)練，創(chuàng)新精神得到更大的發(fā)展和發(fā)揮。
四、結(jié)論
大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是高校面臨的重要課題和長期任務(wù)，高校必須充分認(rèn)識大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)對創(chuàng)新型國家建設(shè)的重性，從“四個(gè)展”出發(fā)，建立培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的體系，研究有培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的機(jī)制。作為大學(xué)生，必須調(diào)動積極性，努力實(shí)踐，激發(fā)培養(yǎng)自身的創(chuàng)新精神。
參考文獻(xiàn)
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論文關(guān)鍵詞：校園文化活動,大學(xué)生,創(chuàng)新精神,第二課堂
高校是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神的重要場所。江澤民同志在全國科技大會上曾深刻指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力”、“一個(gè)沒有創(chuàng)新力的民族，難以屹立于世界先進(jìn)民族之林�！边@段話道出了創(chuàng)新精神對國家與民族發(fā)展進(jìn)步的重要性，很大程度上指明了高校教育改革與發(fā)展的目標(biāo)與方向。而校園文化建設(shè)是社會發(fā)展對大學(xué)提出的客觀要求，也是為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代大學(xué)功能而形成的大學(xué)生自覺的行為過程。因此加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)，迫切需要大學(xué)先進(jìn)文化的引領(lǐng)，需要大學(xué)提供與之相適應(yīng)甚至適當(dāng)超前的科學(xué)技術(shù)支持、先進(jìn)的思想理論支持和人才支持，而這些都要以大學(xué)生的創(chuàng)新精神為基點(diǎn)。鑒于此，筆者就高校在校園文化建設(shè)中應(yīng)如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新精神展開討論。
一、第二課堂校園文化活動對大學(xué)生創(chuàng)新精神的影響
目前，從大學(xué)生創(chuàng)新精神發(fā)展的情況來看，高校第二課堂校園文化活動氛圍與情境的影響不容忽視。倘若學(xué)校校園文化活動氛圍不濃厚，教師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生的創(chuàng)新精神不夠重視，學(xué)生將被束縛于現(xiàn)存的教育觀念中，沒有自我發(fā)展創(chuàng)新精神的意識，在這樣的氛圍下如何談創(chuàng)造力呢？校園文化活動是最能發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新精神的空間。若沒有第二課堂活動，在現(xiàn)有的課堂中無法真正有效地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。因此，大學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)需要第二課堂校園文化作為載體，只有這個(gè)平臺搭建好了，學(xué)生才能更好地成長。
二、高校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的第二課堂校園文化活動建設(shè)
鑒于第二課堂校園文化活動建設(shè)對大學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的重要性及其特點(diǎn)，本研究認(rèn)為，第二課堂校園文化活動建設(shè)可以簡單概括為“四個(gè)展”即：展望前景——展開活動——展現(xiàn)風(fēng)采——展示成果。
�。ㄒ唬┱雇@文化活動對創(chuàng)新精神培養(yǎng)的前景，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的動力
高校共青團(tuán)一定要注意樹立培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神意識，有意識地轉(zhuǎn)變校園文化活動方式，建立具有高創(chuàng)造力的第二課堂。在平時(shí)工作中深入探究校園文化活動對學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的重要性與可能性，并將新思路和發(fā)現(xiàn)的問題向?qū)W生提出來，讓學(xué)生看到教師的懷疑精神和創(chuàng)造力思想，可以起到很好的榜樣作用。因此教師要展望校園文化建設(shè)的高創(chuàng)造性，規(guī)劃培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的愿景圖，使全校師生重視并能實(shí)施。
更為重要的是，不能光從學(xué)校、教師的需要出發(fā)，想當(dāng)然地以為學(xué)生應(yīng)該做哪些活動，更不能想當(dāng)然地以為學(xué)生一定會喜歡這些活動。將培養(yǎng)目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來，對于可能需要引起學(xué)生思考的地方要做好標(biāo)識，把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生，由學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)造愿景、讓學(xué)生自主激發(fā)。精心設(shè)計(jì)活動方案，從學(xué)生的需要出發(fā)，讓學(xué)生被活動吸引，在活動進(jìn)程中，采取頭腦風(fēng)暴法，鼓勵(lì)標(biāo)新立異，讓學(xué)生多提意見和問題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
�。ǘ┱归_有利于學(xué)生創(chuàng)新精神的第二課堂活動，踐行學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的途徑
校園科技文化藝術(shù)節(jié)是校園文化建設(shè)的主線，要充分體現(xiàn)專業(yè)性和獨(dú)創(chuàng)性。要選擇能吸引學(xué)生并發(fā)揮創(chuàng)造思維的活動來舉行，將對學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)孕育于高校第二課堂校園文化豐富多彩的活動中。因此學(xué)校應(yīng)創(chuàng)設(shè)各種有利于學(xué)生創(chuàng)新精神的實(shí)踐活動，加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)與有關(guān)機(jī)構(gòu)的合作，指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造（張顯云、李德平，2008）。如建立校外實(shí)踐基地、外出開展調(diào)研活動，充分利用寒暑假鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，這不僅是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑，也豐富了校園的文化氛圍。
高校教學(xué)應(yīng)與科學(xué)研究相結(jié)合。鼓勵(lì)積極展開諸如創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動、“創(chuàng)新杯”競賽活動、大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目等第二課堂校園文化活動，為大學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)提供可行的途徑。“創(chuàng)業(yè)教育是指以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)能力為目的的一種教育思想與教育實(shí)踐活動,被聯(lián)合國教科文組織稱為學(xué)習(xí)的“第三本護(hù)照”,和學(xué)術(shù)教育、職業(yè)教育具有同等重要的地位。”學(xué)生通過創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、發(fā)明制作以及各類學(xué)術(shù)性論文等形式的競賽，將更能發(fā)揮創(chuàng)造性；而大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目更是為了培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神而成立的，值得倡導(dǎo)。同時(shí)“學(xué)校要為學(xué)生開辟多種科研渠道，吸收學(xué)生參加教研室的科研工作，鼓勵(lì)學(xué)生同教師一起進(jìn)行科研課題的研究�！�
（三）展現(xiàn)富有高創(chuàng)新精神學(xué)生的風(fēng)采，重視學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的榜樣效應(yīng)
不少教師和學(xué)生在各種各樣活動或競賽中獲得獎勵(lì)，如發(fā)明制作獲得國家專利、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐成功者、在全國“挑戰(zhàn)杯”中獲得優(yōu)異成績者等等，高校應(yīng)該重視對高創(chuàng)新精神者榜樣效應(yīng)的激發(fā)，在最有效的時(shí)期及時(shí)展現(xiàn)風(fēng)采，可以是海報(bào)宣傳、專場報(bào)告會或經(jīng)驗(yàn)交流會。不僅體現(xiàn)學(xué)校對他們思維能力的肯定，鼓勵(lì)他們今后更努力去創(chuàng)造更有價(jià)值的財(cái)富，這就給廣大學(xué)生樹立了榜樣作用。
�。ㄋ模┱故镜诙n堂校園文化建設(shè)的成果，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的延續(xù)性
第二課堂校園文化建設(shè)是高校學(xué)生能力發(fā)展的一座風(fēng)向標(biāo)，更是大學(xué)精神的有力體現(xiàn)。校園文化建設(shè)中任何高創(chuàng)造性的活動都有優(yōu)秀成果，成果是檢驗(yàn)活動成效的外在直接標(biāo)志，如果不展示成果，將失去了原本開展活動的主要目的。 因此優(yōu)秀成果的展示，并給予適當(dāng)物質(zhì)及精神獎勵(lì)，這是一種激勵(lì)作用，更強(qiáng)化了創(chuàng)新精神培養(yǎng)的延續(xù)，也通過互幫互助的方式，讓具有高創(chuàng)新精神學(xué)生帶動普通學(xué)生一起成長，是一條便捷的、有效的培養(yǎng)途徑。
三、大學(xué)生培養(yǎng)自我創(chuàng)新精神的策略探討
（一）組織建設(shè)各種創(chuàng)新性質(zhì)的社團(tuán)或者實(shí)踐活動
當(dāng)學(xué)校提供給我們便利條件建立關(guān)于創(chuàng)新精神的社團(tuán)組織時(shí)，應(yīng)該有能夠獨(dú)當(dāng)一面的學(xué)生站起來組建社團(tuán)，組建社團(tuán)、發(fā)展社團(tuán)均是一項(xiàng)具有創(chuàng)造性的工作，讓學(xué)生在此過程中發(fā)揮創(chuàng)新性地規(guī)劃團(tuán)隊(duì)、策劃開展相應(yīng)活動，均有助于培養(yǎng)自身的創(chuàng)新精神。同時(shí)社團(tuán)有關(guān)負(fù)責(zé)人可以社團(tuán)的名義積極組織參加各種新穎又有意義的實(shí)踐活動，如每個(gè)月組織開展一次關(guān)于國際問題、學(xué)習(xí)問題、社會民生問題等研討會，可以增進(jìn)交往能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
�。ǘ淞⒖蒲幸庾R，培養(yǎng)科研能力，訓(xùn)練創(chuàng)新思維模式
科研活動能夠調(diào)動大學(xué)生參與科學(xué)研究與發(fā)明創(chuàng)造的主動性和積極性，激發(fā)學(xué)生的科研興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新實(shí)踐能力。心理學(xué)研究表創(chuàng)新思維技能訓(xùn)練能使個(gè)體思維超越一般知識經(jīng)驗(yàn)水平的創(chuàng)造力、活躍的狀態(tài)，真正具備創(chuàng)新精神的思維模式。大學(xué)生應(yīng)該有意識地發(fā)現(xiàn)自己的興趣，對感興趣的課題，尋找相應(yīng)的導(dǎo)師，先獨(dú)立思考選題的意義和創(chuàng)新點(diǎn)，再向老師請教，獨(dú)立思考摸索的過程也是一種創(chuàng)新精神培養(yǎng)的過程。也可以組織參加學(xué)術(shù)沙龍活動，擴(kuò)大知識面、求知欲和創(chuàng)造力，開拓科研思路。所有這些都有利于形成科研素質(zhì)，提高科研能力，又可接觸更多的學(xué)術(shù)思想和研究風(fēng)格，真正培養(yǎng)獨(dú)立思考能力和實(shí)際動手能力。如果能夠接受這些思維形式的訓(xùn)練，創(chuàng)新精神得到更大的發(fā)展和發(fā)揮。
四、結(jié)論
大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是高校面臨的重要課題和長期任務(wù)，高校必須充分認(rèn)識大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)對創(chuàng)新型國家建設(shè)的重性，從“四個(gè)展”出發(fā)，建立培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的體系，研究有培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的機(jī)制。作為大學(xué)生，必須調(diào)動積極性，努力實(shí)踐，激發(fā)培養(yǎng)自身的創(chuàng)新精神。
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