簡析如何在信息教育的課堂中培養(yǎng)學(xué)生的能力
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內(nèi)容摘要：隨著信息時代的到來，以計(jì)算機(jī)技術(shù)為主導(dǎo)的現(xiàn)代科技教育對社會產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。計(jì)算機(jī)的數(shù)量以及應(yīng)用的廣度和深度，已經(jīng)成為衡量一個國家現(xiàn)代化水平的重要尺度。因此從小學(xué)開始普及計(jì)算機(jī)教育，是新技術(shù)革命與教育改革的世界趨勢，是時代的要求，是社會發(fā)展的必然。
論文關(guān)鍵詞：能力,興趣,創(chuàng)新,自主,動手實(shí)踐
一、 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
烏申斯基說：“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望。”所以我們的教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最大限度的活躍學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生主動地參與到學(xué)習(xí)中來，成為學(xué)習(xí)的主人。教師則要營造平等和諧輕松的課堂氣氛，使用最佳的教學(xué)藝術(shù)，采用靈活多樣的方法，創(chuàng)造引人入勝的教學(xué)情境，去激發(fā)學(xué)生自主探究的興趣。
如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好正確的鍵盤指法，是計(jì)算機(jī)教學(xué)中的重要任務(wù)。如果教師一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點(diǎn)，學(xué)生不但學(xué)的很累，而且很不愿學(xué)，更加不能強(qiáng)迫其練習(xí)了。怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)鍵盤和指法練習(xí)中不會出現(xiàn)疲勞，不會失去對學(xué)習(xí)興趣呢？我在教學(xué)中采取游戲引入的方法，先讓學(xué)生玩《金山打字通》，比賽誰的成績好或者與老師比賽。學(xué)生在“青蛙過河”等游戲中就有人提出如何能夠打得又對又快。在這種情況下，老師再講解指法練習(xí)，學(xué)生學(xué)得就很認(rèn)真。經(jīng)過一段時間的練習(xí)后，學(xué)生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了。這樣，既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情，還可以促使學(xué)生自覺去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識。
二、 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
我國《學(xué)記》中早就提出'君子之教，喻也，道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)。道而弗牽則和，強(qiáng)而弗抑則易，開而弗達(dá)則思，和易以思，可謂善喻矣'的思想，強(qiáng)調(diào)注重對學(xué)生的開導(dǎo)以及培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立性的重要意義，這對我們培養(yǎng)創(chuàng)新人才仍然有重要的借鑒意義。學(xué)生的創(chuàng)新思維是一項(xiàng)自主性的活動，所以在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力外，積極地利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段也是推動學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的有效途徑。除此之外，還要鼓勵學(xué)生學(xué)會大膽猜想、判斷，并將其猜想作為邏輯推理的一種形式和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造力一種重要手段，幫助學(xué)生克服思維定式，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。
比如在教學(xué)制作幻燈片時，同學(xué)不知如何下手，而且模仿的多，創(chuàng)新的少，制作出來的演示文稿，沒有新意，在制作過程中也很少出現(xiàn)同學(xué)之間的交流與爭論。這時，我仔細(xì)觀察學(xué)生作品中的閃光點(diǎn)，通過多媒體教學(xué)軟件，演示給大家看，并讓他們說出思路，再讓其他同學(xué)發(fā)表意見。學(xué)生不僅認(rèn)識到了動手操作、手腦結(jié)合的重要，同時還培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識，體會到了大膽嘗試就會成功的道理。
三、 讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)動手實(shí)踐能力
自主學(xué)習(xí)是我們的最終目標(biāo)。學(xué)生是真真正正自主學(xué)習(xí)的主人，而教師只能成為課堂活動的策劃者、組織者、指導(dǎo)者、把關(guān)者，只起指導(dǎo)、啟發(fā)、達(dá)成共識的作用。我們深知依靠學(xué)生自己的努力探索得到的知識，對于學(xué)生來說，那才是真正的知識，學(xué)生才能想得住、記得牢，才能操作靈活，運(yùn)用自如。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)階段，教師一定要加強(qiáng)巡視，在必要的時候進(jìn)行適當(dāng)?shù)膫�別輔導(dǎo)。通過自主學(xué)習(xí)，不僅有利于促進(jìn)學(xué)生的手腦并用的能力，更有利于形成自主學(xué)習(xí)的意識，培養(yǎng)學(xué)生的自主操作能力。這不僅能深化教學(xué)內(nèi)容，還能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。
如給powerpoint換背景顏色時，教給同學(xué)們換單色的方法后，我讓同學(xué)自由練習(xí)，任意點(diǎn)擊背景中的各項(xiàng)命令，看有什么新的發(fā)現(xiàn)？許多同學(xué)經(jīng)過實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)了還有多種填充效果：過渡、紋理、圖案、圖片。同學(xué)們欣喜地向老師匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)，享受了自我學(xué)習(xí)、獲取的快樂，最后讓學(xué)生互相交流，教師進(jìn)行適時的點(diǎn)撥。為今后學(xué)生主動獲取知識打下了基礎(chǔ)。 通過以上教學(xué)方法的合理運(yùn)用，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握以及操作練習(xí)等各方面的能力都有了很大的提高。教師應(yīng)把更多的時間交給學(xué)生，讓學(xué)生在實(shí)踐中去親身體驗(yàn)創(chuàng)新和自學(xué)的樂趣。把學(xué)生的興趣推向高潮；而且還有利于拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自學(xué)能力。
四、 推進(jìn)信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合
學(xué)校的信息技術(shù)教育包括兩個方面，一是信息技術(shù)課，二是與其他學(xué)科的整合。前者是基礎(chǔ)，后者是活用、實(shí)踐。信息技術(shù)課程與其他課程的整合包括兩個方面的含義：一方面是以信息技術(shù)促進(jìn)其他課程的學(xué)習(xí)，即以信息技術(shù)方法，例如使用多媒體，使用因特網(wǎng)學(xué)習(xí)其他課程的有關(guān)內(nèi)容；另一方面，通過其他課程的學(xué)習(xí)，充實(shí)、完善或補(bǔ)充信息技術(shù)課程的不足，使學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)更全面、更具體、更生動。信息技術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科之間在內(nèi)容上必須相互滲透、相互整合，我們在計(jì)算機(jī)的教學(xué)過程中必須注意與其他學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生做到“學(xué)有所用”。
如在教學(xué)《金山畫王筆》畫畫時，我讓學(xué)生把自己所畫的圖畫編成一個個小故事，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力；在教學(xué)Word時，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，讓他們用計(jì)算機(jī)進(jìn)行作文創(chuàng)作、修改等，培養(yǎng)學(xué)生的文字表達(dá)能力；教學(xué)“在電腦上聽音樂、看電影” 時，結(jié)合社會、自然等各個學(xué)科，讓他們觀看一些有關(guān)的電影、光碟，豐富他們的知識，增長了知識面；在教學(xué)上網(wǎng)時，結(jié)合自然、語文、社會等學(xué)科，查找自己需要了解的知識……這樣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)過程中完成其他學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生感到計(jì)算機(jī)知識的重要性和實(shí)用性，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，促使學(xué)生的能力得到全面發(fā)展。
總之，信息技術(shù)課列入小學(xué)必修課程，這對教師來說是一個機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在信息技術(shù)課上讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識技能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，盡可能地為學(xué)生提供積極主動的發(fā)展空間，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作的能力、可持續(xù)發(fā)展的能力，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
