大學(xué)校園文化中的外語文化建設(shè)綜述
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摘要：校園文化是學(xué)校精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。作為跨文化交際的突破口，外語文化的建設(shè)也成為大學(xué)文化建設(shè)不可或缺的一部分。本文論證了外語文化建設(shè)的必要性和意義，并以我校為例，探討了外語文化建設(shè)的途徑，以期為高校的文化建設(shè)提供借鑒。
論文關(guān)鍵詞：大學(xué)文化,外語文化,第二課堂
大學(xué)文化建設(shè)的基本目標是：以校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)為核心，從物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、行為文化四個方面著手，努力形成催人奮進的人文精神、科學(xué)民主的價值理念和導(dǎo)向正確的輿論環(huán)境，著力構(gòu)建具有深厚人文底蘊，又充滿生機活力的科學(xué)民主、健康向上、豐富多彩、特色鮮明的文化，促進學(xué)�？茖W(xué)發(fā)展。
文化雖然抽象，卻可從物質(zhì)、精神、制度、行為四個方面體現(xiàn)；外語文化是大學(xué)文化建設(shè)不可缺少的一部分，外語文化的建設(shè)同樣可以從這四個方面入手：
1.物質(zhì)文化也叫外顯文化,是以某種文字符號為載體,將大學(xué)精神顯現(xiàn)于校園相關(guān)的各種標記物之中,如:以英語書寫的教學(xué)樓、辦公室門牌、櫥窗、板報、掛畫、路標、實驗室裝飾等。在適當?shù)膱鏊O(shè)計一些名人的題詞、警句、格言;塑造與學(xué)校辦學(xué)定位和特色密切相關(guān)的教育名人的形象;設(shè)置文化墻、文化長廊 ,雕塑;尤其是外語系的文化走廊，更要彌漫濃郁的外語文化氣息。
2.制度文化是大學(xué)一切文化活動的準則。它包括與大學(xué)教育相關(guān)的法律法規(guī)、院系管理體制及其規(guī)章制度、組織機構(gòu)及其運行機制、特定的行為規(guī)范等。制度文化從根本上決定著大學(xué)的正常運行和創(chuàng)新發(fā)展。作為跨文化交際的窗口，外語文化的建設(shè)更需要制度保障。
3.行為文化指在創(chuàng)造物質(zhì)文化和精神文化的實踐過程中體現(xiàn)出來的文化行為,它包括大學(xué)的組織管理工作、教師的教學(xué)科研活動、學(xué)生的課外文化活動,以及后勤保障工作等。它的具體形式是多樣的,如文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)、學(xué)術(shù)節(jié)和社團活動,開展對外文化和學(xué)術(shù)交流,營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍等。外語第二課堂是行為文化最直接的體現(xiàn)。
4.精神文化是內(nèi)隱文化,是大學(xué)文化建設(shè)的靈魂,是在長期的物質(zhì)文化、制度文化和行為文化創(chuàng)造過程中積淀、整合、提煉出來的,反映大學(xué)廣大師生員工共同的理想目標、精神信念、文化傳統(tǒng)、學(xué)術(shù)風(fēng)范和行為準則的價值觀念體系和群體意識,難以用文字、符號或程序化的組織活動顯現(xiàn)于外。它包括校園所有成員的群體意識、精神風(fēng)貌、輿論氛圍、心理素質(zhì)、人生態(tài)度、人際關(guān)系、價值取向、思維方式、教風(fēng)學(xué)風(fēng)等。一個系在長期的教育實踐中積淀的最富典型意義的精神文化,也是一所大學(xué)面貌、水平、特色及凝聚力、感召力和生命力的體現(xiàn)。
當代大學(xué)生是文化的傳承者和創(chuàng)造者，開展富有時代氣息、符合青年特點的文化活動在大學(xué)生綜合素質(zhì)培育中具有重要地位�？梢哉f，創(chuàng)建與繁榮大學(xué)校園文化是高校綜合育人的重要方面。而在當代高校中開展外語文化建設(shè)更是具有時代特征、符合青年特點、提升校園文化、服務(wù)綜合育人的重要舉措。高校教育者應(yīng)當以豐富多彩的形式為載體，積極開展外語第二課堂活動，以促進大學(xué)校園文化中的外語文化建設(shè)，使其走在時代前列，發(fā)揮示范和輻射作用。
�。ㄒ唬╅_展外語第二課堂活動的意義
1.外語第二課堂活動是校園文化建設(shè)的重要組成部分。
隨著社會高速發(fā)展以及開放程度進一步深入，當代大學(xué)校園文化呈現(xiàn)多維方向發(fā)展趨勢，尤其是在外語文化方面更是走在社會接納外來文化的潮流之前。而外語文化對當代大學(xué)生的視野范圍、思維方式、生活方式等都造成了很大影響，其中順應(yīng)我國社會主義和諧社會建設(shè)潮流者有之，逆中華傳統(tǒng)美德或社會主義核心價值者亦有之。面對這樣的現(xiàn)實，只有依托外語第二課堂活動平臺，將外語第二課堂活動視為當代大學(xué)校園文化建設(shè)的重要組成，我們才能站穩(wěn)這一對當代大學(xué)生思想政治教育的新陣地。
2． 外語第二課堂活動對校園文化建設(shè)具有優(yōu)化提升作用。
由外語教學(xué)衍生而來的第二課堂活動立足課堂外語教學(xué)，以引介外語文化、提高外語綜合運用能力為目的，讓大學(xué)生置身于外語文化氛圍，汲取外語文化中人類文明成果精華。開展此類活動既能促進校園文化建設(shè)，亦能促進大學(xué)生學(xué)業(yè)成長，使得校園文化的育人作用得以優(yōu)化。從參與對象上說，外語教學(xué)作為大學(xué)教學(xué)的必修基礎(chǔ)性課程，其受眾為所有在校大學(xué)生。因此，外語第二課堂活動具有最廣泛的基礎(chǔ)，提高了校園文化活動的參與率。同時，在此過程中，大學(xué)生通常能接觸到符合時代潮流、較為先進的理念或思想，這既符合當代大學(xué)生追求生事物的心理特點，也為教育者把握大學(xué)生多維思想動態(tài)提供了認識角度。
3． 開展外語第二課堂活動是當代大學(xué)生綜合素質(zhì)培育的必然要求。
大學(xué)教育除課堂教學(xué)外，更重要的在于綜合育人。引導(dǎo)大學(xué)生提高他們面對外語文化中人類文明成果的學(xué)習(xí)借鑒能力，培育全球化背景下的社會綜合適應(yīng)能力應(yīng)當成為大學(xué)綜合育人的目標之一，這些能力包括跨文化交際意識、國際視野和全球思維等。除開設(shè)相關(guān)課程外，具有潛移默化育人作用的校園文化理應(yīng)承當這一教育功能，而外語第二課堂活動應(yīng)當成為培育大學(xué)生貫通中外的跨文化交際意識，開拓寬廣明晰的國際視野，樹立敏捷創(chuàng)新的全球思維的重要陣地。通過該類活動的參與又使大學(xué)生增強了外語學(xué)習(xí)興趣、提升了外語綜合運用能力，對于大學(xué)外語教學(xué)具有促進作用，承載著營造外語學(xué)習(xí)氛圍的功能。
�。ǘ┪倚ｉ_展外語第二課堂活動的舉措
1． 創(chuàng)建外語文化活動陣地
校園文化的構(gòu)建離不開文化設(shè)施的保障，外語第二課堂活動需要以平臺建設(shè)形式加以“固化”。我們依托學(xué)校現(xiàn)有資源和“語言情境仿真實驗室”項目，整合提升各類外語教學(xué)與第二課堂活動物質(zhì)資源，開展多層次的外語文化實訓(xùn)活動，如《商務(wù)談判》、《英美文學(xué)作品欣賞》、《英語文化周》、《涉外禮節(jié)與禮儀實訓(xùn)》、《職業(yè)技能訓(xùn)練》、《綜合技能實戰(zhàn)演習(xí)》等；借助清心廣場、大學(xué)生活動中心開展如英語角，英語沙龍，化妝舞會，英語文化藝術(shù)節(jié)等活動，讓大學(xué)生感受到“有形”的外語文化活動設(shè)施近在身邊，從而激發(fā)起參與外語文化活動的熱情。
2．完善機制及資金保障
以立體多層的機制框架保障外語第二課堂活動促進外語文化建設(shè)。例如，每學(xué)期有步驟、有創(chuàng)新、有重點地站在校園文化建設(shè)和大學(xué)生綜合素質(zhì)培育的高度策劃組織各類外語第二課堂活動。既依照業(yè)已構(gòu)建的機制框架中外語文化活動目標行事，又不拘泥條框，充分根據(jù)大學(xué)生興趣特點和教學(xué)及育人需要，充實優(yōu)化該機制框架的構(gòu)建，使之為促進校園文化中的外語文化建設(shè)產(chǎn)生助推提升作用。資金是第二課堂活動開展的基本保障，除了有效利用學(xué)生第二課堂活動經(jīng)費外，我們還通過拉贊助的方式爭取外援，確保第二課堂活動定期、高質(zhì)量開展。
3． 營造濃郁的外語文化氛圍
�。�1）注重活動側(cè)重，凸顯培育目標
在具體實施中，注重各種外語文化活動的側(cè)重，力爭凸顯對大學(xué)生相應(yīng)綜合素質(zhì)培育的活動目標。
我們把外語文化活動分為民俗文化類、西方節(jié)日類、影劇展演類、語言運用類等，見下表：
外語文化活動分類表
序號
活動名稱
所屬類別
活動目標
1
西方風(fēng)土人情知識競賽
民俗文化類
以多種形式使大學(xué)生了解外國風(fēng)俗習(xí)慣及其內(nèi)涵，培育其跨文化交際意識；理解外語思維方式，從而初步樹立一定的全球思維
2
中西習(xí)俗對比講座
3
英美民俗文化嘉年華
4
圣誕節(jié)系列活動
西方節(jié)日類
通過對西方節(jié)日的了解，激
發(fā)大學(xué)生外語學(xué)習(xí)興趣，并
利用該類文化活動進行如
“感恩的心”等主題教育。
5
萬圣節(jié)系列活動
6
感恩節(jié)系列活動
7
外語戲劇節(jié)
影劇展演類
理解影劇展演中體現(xiàn)的外國
社會文化現(xiàn)象，進一步加強
跨文化交際意識。
8
外語跳蚤市場
9
外語影視欣賞
10
“希望英語”演講、辯論、主持人大賽
語言運用類
引導(dǎo)大學(xué)生在外語綜合能力
運用中增進對外語文化的理
解，增強外語文化信息敏感
逐步開拓較好的國際視野。
11
英文歌曲大賽
12
英語角
13
外語報刊設(shè)計
以外語為載體，引導(dǎo)大學(xué)生通過他們喜聞樂見的形式關(guān)注并理解語言所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵，是開展外語第二課堂活動的基本途徑。同時，將外語文化活動進行分類有利于活動側(cè)重，在不同類別活動中能夠較為明晰地對大學(xué)生相應(yīng)綜合素質(zhì)進行培育，以利用校園文化中的外語文化建設(shè)服務(wù)學(xué)校綜合育人目標。
�。�2） 利用品牌效應(yīng)，擴大活動影響
在外語文化建設(shè)過程中，我們十分注重活動的品牌效應(yīng)，它是營造濃郁外語文化氛圍的有力保證。教育者應(yīng)有一定的品牌意識和精品意識，將若干個外語文化活動打造成影響深遠、參與面廣、口碑好的重點項目，在資金支持和組織力度等方面加強投入，這樣不僅能在教師和每一屆學(xué)生中產(chǎn)生良好的連鎖反應(yīng)，并且有助于該活動自身的健康發(fā)展，從而連帶產(chǎn)生更多的品牌項目。
“‘外研社杯’英語文化節(jié)英語風(fēng)采嘉年華”是我校的外語文化品牌。該主題具有極大的感召力，對全校師生有強烈的吸引力，對學(xué)風(fēng)建設(shè)具有的巨大推動力。此活動展示了外語素質(zhì)教育成果，體現(xiàn)了多元化的校園文化，展現(xiàn)了學(xué)生較強的創(chuàng)新意識和較高的英語實踐能力，帶動了全校學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，在全校范圍內(nèi)形成了濃郁的外語學(xué)習(xí)氛圍。這樣的活動我們將定期、長期開展下去。
�。�3）注重方向引導(dǎo)，蘊含主題教育
在和諧繁榮、展現(xiàn)個性的外語文化建設(shè)思路下，我們注重引導(dǎo)外語第二課堂活動的方向，并以此為契機，將積極向上的主題教育蘊含其中。在創(chuàng)建和繁榮校園文化中的外語文化時，也要以社會主義核心價值觀和構(gòu)建和諧社會的主旋律貫穿始終，仔細篩選、認真整合、全面優(yōu)化一切有益于向主旋律發(fā)展的外語文化活動，吸收外語文化中先進的人類文明成果，以此引導(dǎo)、塑造、鞭策和鼓舞大學(xué)生提升美的情趣，塑造高尚靈魂：對于消極墮落的思想態(tài)度和生活方式要借機引導(dǎo)大學(xué)生辨別認清、予以抵制。同時，可以借助某些活動突出主題教育，例如在感恩節(jié)活動中可用“感恩的心”主題一以貫之，引導(dǎo)大學(xué)生感激社會，關(guān)愛他人。
4． 穩(wěn)定外語第二課堂活動組織主體
外語系在外語第二課堂活動指導(dǎo)上具有不可替代的學(xué)術(shù)資源、專業(yè)師生和組織經(jīng)驗等優(yōu)勢。高校在進行校園文化中的外語文化建設(shè)時，要充分依靠外語系的上述優(yōu)勢，依托外語專業(yè)背景出身的團學(xué)活動指導(dǎo)老師、院系的專任教師的學(xué)術(shù)指導(dǎo)以及外語專業(yè)學(xué)生對外語文化內(nèi)涵的高度敏感和認知對活動組織的助推優(yōu)勢，指導(dǎo)和引導(dǎo)全校學(xué)生開展各類活動，使得外語第二課堂活動在活動質(zhì)量和專業(yè)程度上有所保障。因此，我們?yōu)橥庹Z第二課堂活動配備指導(dǎo)教師，一般而言為外語專業(yè)背景出身的團學(xué)活動指導(dǎo)老師或院系的專任教師。同時，我系的外語類學(xué)生社團組織，如英語協(xié)會，口語協(xié)會，也成為外語文化建設(shè)的主力軍。由專業(yè)教師指導(dǎo)的外語類學(xué)生社團組織，如英語俱樂部等，在外語文化活動組織及活動設(shè)施上也有一定優(yōu)勢，充分調(diào)動其積極性，整合他們的資源形成合力為外語文化活動組織提供保證。
創(chuàng)建和繁榮大學(xué)校園文化是一項綜合性的系統(tǒng)工程，而外語文化創(chuàng)建是這項系統(tǒng)工程的重要組成，對當代大學(xué)校園文化建設(shè)具有優(yōu)化提升作用。只有在理論層面和實踐操作中不斷加深認識，勇于拓展內(nèi)涵，善于創(chuàng)新形式，既要把握社會主義高校育人的主旋律，也要敢于引導(dǎo)當代大學(xué)生吸收外語文化中積極的人類文明成果，為高校教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來培育相應(yīng)合格的大學(xué)生提供新的途徑。
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