淺談綠色化學(xué)教育如何運用在化學(xué)教學(xué)中
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綠色化學(xué)教育如何運用在化學(xué)教學(xué)中
隨著人類社會的不斷進(jìn)步發(fā)展，與我們生活息息相關(guān)的環(huán)境問題成為當(dāng)前人們最關(guān)心的問題。而保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，因此，綠色化學(xué)有利于保護(hù)人類賴以生存的環(huán)境，實現(xiàn)人類社會的可持續(xù)發(fā)展。作為化學(xué)教育工作者，我們有必要在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)教育，使綠色化學(xué)的觀點與新課標(biāo)的教學(xué)融合在一起，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、參與意識和決策能力。怎樣對學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)教育呢？
1.綠色化學(xué)教育體現(xiàn)新課標(biāo)素質(zhì)教育的要求
綠色化學(xué)又稱為環(huán)境無害化學(xué)、環(huán)境友好化學(xué)、清潔化學(xué)。其理想在于不再使用有毒、有害的物質(zhì)，不再產(chǎn)生廢物。從化學(xué)科學(xué)觀點來看，綠色化學(xué)是化學(xué)科學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容的更新；從環(huán)境觀點來看，它強(qiáng)調(diào)從源頭上消除污染；從經(jīng)濟(jì)觀點來看，它提倡合理利用資源和能源，降低生產(chǎn)成本，這是符合可持續(xù)發(fā)展要求的。
2.化學(xué)教學(xué)中如何對學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)教育
2.1 以點帶面逐步樹立學(xué)生的環(huán)境憂患意識。對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，首先要使學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的重要性、必要性和緊迫性有清醒的認(rèn)識。環(huán)境危機(jī)意識是環(huán)境教育最適宜的切入點。利用化學(xué)學(xué)科優(yōu)勢，教師可以以點帶面，介紹環(huán)境污染及其危害，逐步樹立學(xué)生的環(huán)境憂患意識，從而培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)思想及可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。
通過教材與生活實際的聯(lián)系，這樣既可以調(diào)動學(xué)生的積極性，又可以鼓勵學(xué)生的自主參與意識。讓學(xué)生明確化學(xué)資源利用和環(huán)境保護(hù)的重要性，明確發(fā)展經(jīng)濟(jì)不能走先污染后治理的老路，要提倡綠色化學(xué)，從源頭上減少和消除工業(yè)生產(chǎn)對環(huán)境的污染，從而樹立學(xué)生的綠色化學(xué)思想。
2.2 在化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)內(nèi)容�；瘜W(xué)不僅在資源開發(fā)上能發(fā)揮重要作用，在資源的綜合利用以及環(huán)境保護(hù)方面同樣大有用武之地�，F(xiàn)行的中學(xué)化學(xué)教材已經(jīng)融入了綠色化學(xué)知識，教學(xué)中要時刻體現(xiàn)出綠色化學(xué)的原則，滲透綠色化學(xué)教育。例如：在講"化學(xué)反應(yīng)及其能量變化"時說說能量的開發(fā)與利用、能源的合理開發(fā)與利用；"鹵素"中氯氣用于自來水消毒的利弊、氟利昂對臭氧層的破壞與保護(hù)等；"硫和氮的氧本文由畢業(yè)論文網(wǎng)http://m.78375555.com收集整理化物"中講講酸雨的危害與防治、大氣的污染與防治等等；使學(xué)生意識到應(yīng)如何合理應(yīng)用化學(xué)，用綠色化學(xué)觀點防治污染、保護(hù)環(huán)境，為人類能生存在一個綠色的地球上做出自己的貢獻(xiàn)。
2.3 在實驗教學(xué)中滲透綠色化學(xué)思想。
2.3.1 改進(jìn)教材實驗，消除實驗污染源。保護(hù)環(huán)境，要從一開始在源頭上減少或消除污染。教材中的一些有毒氣體的性質(zhì)和制備的實驗，例如必修1中：銅與濃硝酸、稀硝酸反應(yīng)的演示實驗，如果按教材中的實驗裝置勢必會產(chǎn)生一定量的氮氧化物氣體，會造成大氣污染，危害師生的健康。如果對這個實驗做出一定的改進(jìn)（如圖所示），就可以避免氮氧化物氣體的溢出，從而消除了對環(huán)境的污染風(fēng)險。
2.3.2 推行微型化學(xué)實驗，有效控制污染。微型綠色化學(xué)實驗操作簡單，實驗現(xiàn)象明顯，實驗成功率高，有很高的趣味性。銅與濃、稀硝酸反應(yīng)微型化改進(jìn)裝置圖。新課程的實驗教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意利用新型綠色環(huán)保材料與綠色化學(xué)發(fā)展的最新成果，以提高學(xué)生的興趣為目的，使用不同的教學(xué)策略，以實現(xiàn)綠色化學(xué)教育的發(fā)展，使學(xué)生了解綠色化學(xué)，培養(yǎng)綠色化學(xué)意識，逐步實現(xiàn)綠色化學(xué)教育的目標(biāo)。
綠色化學(xué)實驗教學(xué)，可以提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，落實科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的目標(biāo)，在化學(xué)課程內(nèi)容和形式上具有不可替代的作用。
重視綠色化學(xué)實驗，倡導(dǎo)環(huán)保，強(qiáng)化科學(xué)探究意識，促進(jìn)學(xué)習(xí)方法變革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓他們成長為一個高素質(zhì)的人才，這是我們研究綠色化學(xué)的目的。
2.3.3 觀思結(jié)合找出現(xiàn)象的本質(zhì)。感覺與思維總是密切聯(lián)系著的，整個觀察過程都包含積極的思維活動。在觀察時，要一邊觀察，一邊用已學(xué)知識判斷反應(yīng)是否進(jìn)行或進(jìn)行的程度、條件，并對物質(zhì)及其變化的現(xiàn)象進(jìn)行比較、分析，找出它的特點和異同，綜合、推理得出結(jié)論，這樣來找出現(xiàn)象的本質(zhì)。例如，把人體呼出的氣體吹入澄清的石灰水中，發(fā)生的現(xiàn)象有吸氣聲音，形成氣流以及出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象等。經(jīng)分析比較，推理知"出現(xiàn)渾濁是由于CO2與石灰水反應(yīng)生成CaCO3沉淀的緣故。這就是實驗的本質(zhì)。它說明人體呼出的氣體中含有CO2的緣故。而吹氣時的聲音，以及形成的氣泡，都是次要的。
3.化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行綠色化學(xué)教育的意義
現(xiàn)代教育提倡的是素質(zhì)教育，綠色化學(xué)思想的教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和社會責(zé)任感，是實施素質(zhì)教育的重要途徑。綠色化學(xué)不是一門獨立的學(xué)科，它是一種戰(zhàn)略、一種方針、一種指導(dǎo)思想、一種研究策略。不久的將來，重大的綠色化學(xué)研究成果不但是科學(xué)文獻(xiàn)，也將進(jìn)入教科書，走進(jìn)我們的生活。這種預(yù)防化學(xué)污染的新理念和新實踐正日益被人們認(rèn)識、接受和重視。綠色化學(xué)不能取代系統(tǒng)教學(xué)，但必須融入其中，如此便對教師提出了更高的要求：一是更新觀念；二是教師本身要進(jìn)行終身教育，這樣才能不斷充實自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。
