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中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)中如何突出實(shí)踐教學(xué)研究

　　畜牧獸醫(yī)學(xué)專業(yè)本身是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，這門(mén)學(xué)科的知識(shí)大多需要實(shí)際經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行融會(huì)貫通，實(shí)踐性教學(xué)成為畜牧業(yè)獸醫(yī)專業(yè)的高技術(shù)應(yīng)用性人才培養(yǎng)不可或缺的環(huán)節(jié)。與這種其實(shí)要求不相符合的是目前畜牧獸醫(yī)專業(yè)中仍舊存在輕視實(shí)踐的情況，這樣的現(xiàn)狀使學(xué)生的動(dòng)手能力無(wú)法得到實(shí)際提升，更談不上找到適合自己的工作。
　　一、目前畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題
　　1.不少中職學(xué)校實(shí)踐課程設(shè)置不合理
　　由于實(shí)踐教學(xué)對(duì)其他條件都有所要求，這樣一來(lái)使實(shí)際中職教學(xué)中更多的關(guān)注點(diǎn)都在理論教學(xué)方面，專業(yè)實(shí)踐教學(xué)較少且教學(xué)體系相對(duì)單一，并沒(méi)有成形的完整體系。實(shí)際教學(xué)大綱與畜牧業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐之間相互分離，社會(huì)技術(shù)的發(fā)展明顯跟不上發(fā)展腳步，一些實(shí)際訓(xùn)練科目存在技術(shù)含量不高的情況，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)提高十分不利，不能很好地滿足實(shí)踐性教學(xué)的相關(guān)需求。
　　2.現(xiàn)實(shí)實(shí)踐教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重落后
　　不可否認(rèn)的是，目前不少中職學(xué)校多為新建成的，辦學(xué)配套設(shè)施有所不足，普遍而言辦學(xué)基礎(chǔ)條件存在很大提升空間，對(duì)實(shí)踐教學(xué)方面的資源投入不夠，相應(yīng)的實(shí)習(xí)設(shè)施不夠健全，校內(nèi)情況就是這樣且校外情況更加糟糕，實(shí)踐教學(xué)發(fā)展完全跟不上實(shí)際發(fā)展步驟，這些情況對(duì)崗位的綜合技能培養(yǎng)十分本文由畢業(yè)論文網(wǎng)http://m.78375555.com收集整理不利。
　　3.對(duì)于實(shí)踐教學(xué)的相關(guān)考核制度并不完善
　　實(shí)際中不少中職學(xué)校教學(xué)重點(diǎn)關(guān)注理論方面的考核，而在很大程度上對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視有所不足，考核辦法過(guò)于單一，缺乏必要的實(shí)際應(yīng)用能力和科學(xué)測(cè)試，學(xué)校對(duì)實(shí)踐教學(xué)考核力度和考核側(cè)重點(diǎn)顯然不及理論教學(xué)，往往存在隨意性較大的問(wèn)題。這些情況在很大程度上不利于學(xué)生加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)自身能力的培養(yǎng)，最好把相關(guān)行業(yè)資格考試加入實(shí)踐教學(xué)考核中，以此實(shí)現(xiàn)相互促進(jìn)。
　　4.教師隊(duì)伍建設(shè)與實(shí)際要求之間有很大差別
　　在教學(xué)整個(gè)過(guò)程中，師資隊(duì)伍建設(shè)對(duì)最終教學(xué)效果有非常大的影響，以往師資隊(duì)伍建設(shè)工作主要著眼于相關(guān)理論進(jìn)修，對(duì)實(shí)踐能力培養(yǎng)重視不夠，很多教師缺乏相應(yīng)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，自身專業(yè)操作能力不強(qiáng)，也缺乏相應(yīng)工作經(jīng)驗(yàn)，這些短板的存在都使得中職教師不能很好地適應(yīng)中職教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)高水平人才的培養(yǎng)要求，這樣的教師更加談不上為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)，這些都與實(shí)際畜牧獸醫(yī)教學(xué)老師的專業(yè)性有很大差距。
　　二、對(duì)于畜牧獸醫(yī)的實(shí)踐教學(xué)完善建議
　　1.對(duì)教學(xué)課程進(jìn)行必要的實(shí)踐設(shè)計(jì)
　　實(shí)踐教學(xué)的最大保障就是科學(xué)的課程體系，任何進(jìn)步都是藏在每天點(diǎn)滴精進(jìn)中的，想要最終達(dá)到必要的效果需要首先對(duì)目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化，細(xì)化到具體每一步中，只有這樣才能夠保證目標(biāo)最終實(shí)現(xiàn)。對(duì)于畜牧獸醫(yī)專業(yè)而言，我們需要考慮開(kāi)展哪些實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目及需要達(dá)到的效果，對(duì)于那些專業(yè)技能要進(jìn)行怎樣的考核，在教學(xué)計(jì)劃的制訂中要構(gòu)建相互獨(dú)立的教學(xué)體系，以此突出實(shí)踐教學(xué)的主體地位。其次就是對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行重點(diǎn)劃分，在進(jìn)行基礎(chǔ)養(yǎng)殖技術(shù)、銷(xiāo)售技巧進(jìn)一步加工方面積極完整地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，在這個(gè)基礎(chǔ)上幫助他們進(jìn)一步發(fā)展個(gè)人興趣，找到自己感興趣的方向進(jìn)行研究，這樣獲得自身的最大發(fā)展。第三就是在具體教學(xué)過(guò)程中加大實(shí)踐教學(xué)的相關(guān)比例，要想真正重視實(shí)踐教學(xué)就需要提高實(shí)踐教學(xué)在整體教學(xué)中所占的比重，對(duì)于以往實(shí)踐教學(xué)占比偏低的情況進(jìn)行改變，使理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)之間積極做好平衡。
　　2.加強(qiáng)必要的配套設(shè)施建設(shè)
　　為了最終完成畜牧獸醫(yī)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)體系的建設(shè)工作，學(xué)校要及時(shí)對(duì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行相應(yīng)的建設(shè)配套，配有動(dòng)物病理解剖、檢測(cè)儀器設(shè)備和本專業(yè)技能訓(xùn)練的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，同時(shí)還有特種動(dòng)物生產(chǎn)、禽生產(chǎn)的飼養(yǎng)場(chǎng)等校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，通過(guò)這些方面配套設(shè)施的建設(shè)滿足學(xué)生校內(nèi)課堂實(shí)操演練工作。與此同時(shí)注意校外基地的建設(shè)與發(fā)展，可以在做中學(xué)、學(xué)中覺(jué)。畜牧獸醫(yī)專業(yè)的學(xué)生可以積極參與到當(dāng)?shù)鼗蛘叽笮推髽I(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，這樣提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力。
　　3.建立科學(xué)完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系
　　在實(shí)踐性很強(qiáng)的畜牧獸醫(yī)專業(yè)中，實(shí)踐性教學(xué)所占比例超過(guò)30%，甚至達(dá)到50%左右。對(duì)于專業(yè)課程，主要采用“教學(xué)做一體化”工學(xué)結(jié)合實(shí)踐教學(xué)模式考核，針對(duì)每個(gè)學(xué)習(xí)情境，考核評(píng)價(jià)由專任教師、兼職教師、實(shí)訓(xùn)企業(yè)基層管理者共同評(píng)價(jià)，工作過(guò)程及業(yè)績(jī)考核占70%，期末考試只占30%。這樣既讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成果和樂(lè)趣，又使其掌握扎實(shí)的實(shí)踐操作技能，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
　　4.切實(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)工作
　　為了積極構(gòu)建起完善的畜牧獸醫(yī)專業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)體系，需要學(xué)校積極采取實(shí)際引進(jìn)及多種方式培養(yǎng)相互結(jié)合的方式，一方面努力培養(yǎng)學(xué)校教師各方面能力，提高實(shí)際操作水平等，給教師到企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉的機(jī)會(huì)，通過(guò)這種方式積極提高專業(yè)教師的社會(huì)實(shí)踐能力，另一方面就是從相關(guān)企業(yè)聘請(qǐng)一些一線工作人員，他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與學(xué)校的理論知識(shí)正好可以互補(bǔ)，這樣雙方面工作做好之后就可以在實(shí)際中達(dá)到實(shí)踐能力提高的目的。
　　三、結(jié)語(yǔ)
　　為了完善畜牧獸醫(yī)的實(shí)踐教學(xué)體系，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)能力，需要進(jìn)行多方面配套改革工作以達(dá)到目的。我們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中要認(rèn)識(shí)到高校畜牧獸醫(yī)專業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)改革與創(chuàng)新本身是一個(gè)較為長(zhǎng)期的過(guò)程，需要我們不斷通過(guò)探索與實(shí)踐深化改革步驟與深度，為培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的高素質(zhì)復(fù)合型人才創(chuàng)造更好的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。