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《經(jīng)濟法》課程實踐教學模式探析

加強經(jīng)濟法實踐教學的必要性
　　（一）可以增強學生社會實踐能力與創(chuàng)新能力。我國的高等教育法明確將高等教育培養(yǎng)人才的目標確定為“使之具備實踐能力與創(chuàng)新精神，并為發(fā)展科學技術與促進現(xiàn)代化建設服務”。而利用對實際情況的模擬，引導學生運用理論知識解決實際問題，提高學生動手與處理問題的能力正是經(jīng)濟法實踐教學的主要目的，這也是最為直接的培養(yǎng)學生實踐能力與創(chuàng)新能力的方法。因此，在經(jīng)濟法教學中突出實踐教學的作用可以起到培養(yǎng)學生實踐能力的，這也和高等教育的目的一致。
　�。ǘ�）課程性質決定實踐教學的重要性。經(jīng)濟法屬于法律教學，而法律在實際生活中的作用是對社會中人們的行為進行分析與評價，并教育和引導人們按照法律標準辦事，既保障自身利益，也不危害社會與他人的利益。但由于學生未走上工作崗位， 加之社會實踐的機會又少， 這樣學生對抽象的法律知識接受起來相對困難。而實踐性教學有利于學生對理論知識的理解和掌握， 能收到事半功倍的效果。
　　（三）有利于培養(yǎng)學生的綜合素質。首先，每個人的觀察、體驗、認識、判斷是不盡相同的，只有在知識的應用中才能獲得提高，而實踐是促進判斷與觀察能力提升的重要方法。其次，實踐是一個開放性學習的過程，往往得到的答案也并不唯一。這樣在學生之間就可以形成一種討論的氛圍，讓學生建立自身的觀點本文由畢業(yè)論文網(wǎng)http://m.78375555.com收集整理并為之分析與論證，在不斷的提問與解答中獲得對理論知識的綜合應用能力，既培養(yǎng)了學生解決問題的能力，也鍛煉了學生的口頭表達能力、應變能力、論證能力等， 提高了學生的綜合素質。最后，實踐教學有助于學生更快地融入工作中。在教學中有意識地培養(yǎng)學生的工作能力是素質教育中不可或缺的重要目標，而實踐教學正是為學生創(chuàng)造模擬工作場景，培養(yǎng)實際工作能力而設置的教學方法，所以實踐教學可以為培養(yǎng)學生的工作能力做出重要的貢獻。
　　經(jīng)濟法實踐教學改革的具體措施
　�。ㄒ唬┩晟茖嵺`教學大綱。經(jīng)濟法教學中應當突出法律類學科教學的特征，并結合學生的實際情況修正與編寫實踐教學大綱，保證其限定在經(jīng)濟法所涵蓋的章節(jié)內，突出重點章節(jié)在實踐教學中的地位，并促進實踐教學效果。同時實踐教學的大綱應與最新的經(jīng)濟法、政策等相銜接，突出其實用性。還需要針對不同地緣差異，聯(lián)系與本校直接對口的資源，編寫適應本校情況的實踐指導用書，形成實踐教學優(yōu)勢資源的最大化，這樣才能保證實踐教學指導綱要滿足教學目標與實際操作的需求。
　　而對于不同的教學對象，教學大綱的內容也應當有針對性。經(jīng)濟法課程教學分為經(jīng)管類和法學類，對法學類學生的實習內容，應嚴格限定在經(jīng)濟法應涵蓋的章節(jié)中，以保證重點章節(jié)內容從理論到實踐的把握。要充分利用有限的課程掌握各項經(jīng)濟法律、法規(guī)和政策。因此對經(jīng)管類和法學類應制定不同的教學大綱，法學類精而深，經(jīng)管類廣而淺。
　�。ǘ�）建立案例庫并實時更新案例資源。案例是法律課程實踐教學的重要資源，因此在經(jīng)濟法的實踐教學中應精選本地乃至全國最具代表性的案例組成案例庫，為本校的實踐教學服務。同時應注重對案例的實時更新，因為目前學生的信息來源不僅僅局限于書本，更多是借助網(wǎng)絡獲得信息，因此實踐教學應注重對新案例的補充，以提高學生參與的積極性。最后，還應多選擇那些爭議較大的案例，讓學生在爭議中激發(fā)興趣，提高實踐教學的效果，為教學與學生創(chuàng)造較大的發(fā)揮空間。
　　另外，選擇學生感興趣的案例可以調動學生的學習積極性，如《消費者權益保護法》中“退一賠三”以及網(wǎng)購“七天無理由退貨”的規(guī)定，結合典型案例分析講解。學生對這些案例的關注度較高，教學互動性明顯增強，避免了學生對教學案例的被動接受，師生在平等交流的氛圍下輕松掌握經(jīng)濟法知識。
　　（三）增強模擬法庭的真實性。實踐教學的改革中應注重對模擬法庭效果的提高，即保證其真實性。首先，在模擬法庭的設計中教師應對案例進行精選、編排與設計，同時不能讓學生預先知道法庭“審理”中出現(xiàn)的問題與結果。在“開庭”之前將雙方的角色進行劃分并保證其獨立對“案情”進行分析，搜集必要證據(jù)。然后在開庭時盡量保證真實，可以請法學教師或者真正的法官來參與模擬，同時對庭審過程中出現(xiàn)的問題進行記錄作為平時成績進行考核，提高學生對模擬的重視。最后，還應在實踐教學中組織學生觀摩實際的庭審，利用不同的真實案件的庭審過程強化學生對法庭審理的印象，以此提高實踐教學的實效性。
　�。ㄋ模╅_展診所式教學。充分發(fā)揮診所式實踐教學與實際工作直接銜接的優(yōu)勢，對學生的實踐課進行細致規(guī)劃。針對學生的特點將學生參與的工作進行劃分，對新生應注重入門性知識（ 如會見、調解、談判、庭審等） 的練習。對高年級學生則讓他們實際代理客戶，讓學生在真實環(huán)境中獲得角色體驗及執(zhí)業(yè)技巧。同時利用診所式教學的特征建立評價體系。因為診所式教學的評價基于教學目標，這樣就可以使評價貫穿于實踐活動中，配合課程設置的適應性與社會性，就可以保證診所式實踐教學的效果。另外，學校還可以與司法局、法院溝通，賦予學生民行訴訟中的公民代理身份，以減少辦理案件的過程中因無律師資格而受到的種種限制，以保證學生最大限度地參與案件處理的全過程。
　　實踐教學是經(jīng)濟法學科教育教學中不可或缺的重要方法，其對于經(jīng)濟法教學而言是將理論與實踐緊密結合的重要平臺。因此應在把握理論與實際緊密結合的基礎上對實踐教學模式進行改革，利用創(chuàng)新手段與整合資源來保證實踐教學的效果，并輔助以動態(tài)化的評價機制來監(jiān)督學生參與效果，這樣才能保證改革的方向、措施、效果滿足經(jīng)濟法教學的目標需求。