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經(jīng)濟(jì)學(xué)原理在經(jīng)濟(jì)史教學(xué)中的有效應(yīng)用

一、資本主義制度的基本矛盾
　　課本描述了1929年美國(guó)經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的特點(diǎn)、原因和影響，危機(jī)爆發(fā)原因可通過(guò)師生討論很容易得出是資本主義制度的基本矛盾，但這一基本矛盾是如何引發(fā)經(jīng)濟(jì)危機(jī)，很多學(xué)生并不是十分清楚，教學(xué)中很多教師往往也是一帶而過(guò)，這就需要教師認(rèn)真研究挖掘教材，并合理地加以補(bǔ)充和延伸，從專業(yè)理論原理中幫助學(xué)生尋求確切的答案。馬克思主義理論指出資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的根源是資本主義制度的基本矛盾，社會(huì)化大生產(chǎn)要求生產(chǎn)資料歸社會(huì)占有，使社會(huì)生產(chǎn)服從社會(huì)的需要，但由于資本主義生產(chǎn)要服從資本家追求剩余價(jià)值的目的，資本家們?yōu)榱双@得盡可能多的利潤(rùn)，加緊剝削工人且把自己企業(yè)的生產(chǎn)能力提高到最大限度，于是資本主義的生產(chǎn)呈現(xiàn)出不顧消費(fèi)和市場(chǎng)限制無(wú)限擴(kuò)大的趨勢(shì)，廣大勞動(dòng)人民卻受盡資本家的剝削壓榨，生活非常貧困，使得勞動(dòng)和資本的對(duì)立關(guān)系日益激烈，從而爆發(fā)了經(jīng)濟(jì)危機(jī)。
　　二、生產(chǎn)和銷售的矛盾
　　生產(chǎn)和銷售的矛盾是經(jīng)濟(jì)危機(jī)發(fā)生的重要原因，教師講授這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)以課本為依據(jù)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀與討論，找出問(wèn)題所在，切不可脫離課本不著邊際。
　　從課本中得知“一戰(zhàn)后美國(guó)從債務(wù)國(guó)變成債權(quán)國(guó)，在20世紀(jì)20年代，美國(guó)的汽車(chē)工業(yè)、電器行業(yè)和建筑行業(yè)等部門(mén)顯示出蓬勃發(fā)展的生機(jī)。商品豐富、物資充足，但在這虛假繁榮的表象背后，卻隱藏著更為嚴(yán)重的危機(jī)：資本主義的基本矛盾依然存在；資本家們攫取了高額利潤(rùn)，勞動(dòng)者的生活卻相對(duì)貧困；國(guó)民貧富差距擴(kuò)大，財(cái)富高度集中在少數(shù)人手中，從而限制了社會(huì)實(shí)際消費(fèi)能力的增長(zhǎng)；毫無(wú)顧忌的分期付款和貸款，烘托出這種虛假的繁榮，資本家們被眼前經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)驅(qū)使，盲目地?cái)U(kuò)大再生產(chǎn)” 。
　　課文中的這段內(nèi)容是要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，但也不能拘泥于課本，還可以對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)拓展和延伸：資本家與勞動(dòng)人民的差距為何這么大？收入差距大會(huì)帶來(lái)怎樣的嚴(yán)重后果？帶著這些疑問(wèn)，可補(bǔ)充一些史本文由畢業(yè)論文網(wǎng)http://m.78375555.com收集整理料：全美國(guó)最大的16家財(cái)團(tuán)控制國(guó)民生產(chǎn)總值53%以上，全國(guó)約有1/3國(guó)民收入被僅占人口5%的富有者占有；另一方面約60%的美國(guó)家庭掙扎在僅夠溫飽的年均2000美元水平上下，更為嚴(yán)重的是有21%家庭年均收入不足1000美元。從以上史料分析可知美國(guó)少數(shù)壟斷組織控制著國(guó)家經(jīng)濟(jì)命脈，壟斷資本家攫取高額利潤(rùn)，造成國(guó)民收入嚴(yán)重不均，而這種懸殊差距大大限制了社會(huì)實(shí)際消費(fèi)能力的增長(zhǎng)，造成了市場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)力大大下降。通過(guò)這樣的分析能使學(xué)生對(duì)美國(guó)生產(chǎn)和銷售的矛盾理解深刻。
　　三、分期付款、銀行信貸和股票投機(jī)
　　在分析有哪些因素加劇生產(chǎn)和銷售的矛盾時(shí)，肯定要提到分期付款、銀行信貸和股票投機(jī)這些概念。這些概念對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較陌生的，需要作適當(dāng)?shù)耐卣狗治觥?br> 　　我們知道一戰(zhàn)后美國(guó)銀行信貸量大幅提高，在1924～1929年，分期付款的銷售額從20億美元增加到35億美元，社會(huì)上70%左右的汽車(chē)是通過(guò)賒銷購(gòu)置，全國(guó)工業(yè)機(jī)械設(shè)備的產(chǎn)出提高了205%，耐用產(chǎn)品的產(chǎn)出量增加了257%，工業(yè)產(chǎn)出能力大幅提升，成為美國(guó)當(dāng)年生產(chǎn)嚴(yán)重過(guò)剩的重要原因。
　　美國(guó)國(guó)內(nèi)當(dāng)時(shí)有一種流行的說(shuō)法是“一美元首付，一美元月供” 。1924～1929年，農(nóng)民靠貸款購(gòu)?fù)恋�、化肥；城里人靠貸款購(gòu)汽車(chē)、洗衣機(jī)、收音機(jī)，投資者們靠貸款買(mǎi)股票，這種毫無(wú)顧忌的分期付款和貸款，烘托出市場(chǎng)的一片繁榮景象，也造成了更為盲目地?cái)U(kuò)大再生產(chǎn)。
　　在這種繁榮的刺激下，人們醉心于股票、債權(quán)等投機(jī)活動(dòng)，造成股票的上市量猛增，股價(jià)也被人為大幅度抬高。到1929年，股價(jià)與生產(chǎn)利潤(rùn)產(chǎn)生嚴(yán)重背離，對(duì)金融市場(chǎng)的穩(wěn)定構(gòu)成了很大的威脅。
　　分析這些因素時(shí)還可以將經(jīng)濟(jì)理論與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。2008年由美國(guó)次貸危機(jī)引發(fā)的全球性金融危機(jī)與1929年經(jīng)濟(jì)危機(jī)有很大的相似之處，可指導(dǎo)學(xué)生查閱資料，分析原因，從而理解誘發(fā)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的種種因素。
　　四、自由主義理論
　　學(xué)習(xí)美國(guó)1929年經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)還要涉及自由主義理論，這是由工業(yè)革命時(shí)期英國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家亞當(dāng)·斯密提出的理論。時(shí)任美國(guó)總統(tǒng)的胡佛在就職演說(shuō)中提出“美國(guó)已經(jīng)達(dá)到歷史上舒適的程度”，表明政府要繼續(xù)奉行前任自由放任的政策，不要過(guò)分地去干預(yù)市場(chǎng)，結(jié)果造成的后果是不但危機(jī)沒(méi)有消除，反而不斷惡化，從而導(dǎo)致矛盾更加尖銳，人民怨聲載道，更期望有強(qiáng)力政府出現(xiàn)，采取有效政策遏制消除危機(jī)。
　　經(jīng)濟(jì)理論融入教學(xué)應(yīng)本著提高經(jīng)濟(jì)史教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生思維水平為目的，教師在教學(xué)中合理地運(yùn)用一些經(jīng)濟(jì)理論，能使學(xué)生對(duì)深?yuàn)W的經(jīng)濟(jì)理論有相對(duì)通俗的理解，同時(shí)結(jié)合具體實(shí)例進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用分析，還可以適當(dāng)提高學(xué)生的經(jīng)濟(jì)理論水平，增強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題、歸納總結(jié)的能力，可謂是一舉多得，收益多多。