中職學校物流管理專業(yè)教學研究
淺談中職學校物流管理專業(yè)基于企業(yè)需求的教學改革
物流管理專業(yè)是一個應用性很強的專業(yè)，尤其注重對實戰(zhàn)能力的培養(yǎng)。企業(yè)的物流活動是企業(yè)得以順利運營的重要前提條件，合理的企業(yè)物流管理，不僅能夠大大的降低生產(chǎn)運營成本，而且還能明顯提高生產(chǎn)效率和利潤�；谄髽I(yè)需求的新型物流管理專業(yè)人才在思想、知識、能力和身心方面提出了新的培養(yǎng)要求。加強實踐能力的培養(yǎng)，強化專業(yè)實踐教學，是培養(yǎng)滿足企業(yè)需求的物流管理人才的重要一環(huán)。
一、物流企業(yè)對專業(yè)人才的要求
面對產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整、經(jīng)濟轉型升級的現(xiàn)實需要，社會對物流人才的需求也發(fā)生著重大變化。為了配合物流企業(yè)的市場發(fā)展需求，分析了當前物流企業(yè)對專業(yè)人才需求的一些特點。
1、知識層面
物流管理專業(yè)學生，不僅需要具有扎實的文化知識基礎，而且應該掌握主要崗位的基本操作流程和相關專業(yè)技能，掌握更多的基礎理論和知識，還要求掌握條碼技術、互聯(lián)網(wǎng)等技術及其應用，熟悉物流管理專業(yè)的相關素質要求、主要工作領域及其發(fā)展趨勢，具備良好專業(yè)知識基礎。具有物流管理專業(yè)以外的包括人文社會、自然科學以及文化藝術在內(nèi)等多方面的知識，具有良好的文化和道德修養(yǎng)。
2、能力層面
物流管理專業(yè)學生需具備關鍵能力、專業(yè)能力和綜合能力。關鍵能力是指在工作和生活中取得成功所必需的一種基本能力，它包括為人處事、合作溝通、處理問題、開拓創(chuàng)新等社會能力，以及信息處理、技能應用等職業(yè)能力。專業(yè)能力是指從事物流管理工作所必須具備的專業(yè)技能，主要包括收取、包裝、運輸、倉儲、信息錄入及更新等方面的專項技能。專業(yè)綜合能力是指將各自獨立的專業(yè)技能組合到一起，融會貫通，強調(diào)能力的綜合培養(yǎng)與創(chuàng)新�？傊�，加強理論與實踐相結合，培養(yǎng)學生扎實的理論知識，訓練學生的實踐技能，以實踐能力培養(yǎng)為重點，使學生具有較強的分析能力、解決實際問題的能力，具有一定的開發(fā)、創(chuàng)新能力。
3、思想層面
物流管理專業(yè)學生，要正確面對自己，本文由畢業(yè)論文網(wǎng)http://m.78375555.com收集整理樹立良好的世界觀、人生觀和價值觀，做到有理想、有目標、有信念，要有廣闊的胸襟、優(yōu)秀的職業(yè)操守、良好的社會責任感和勇于探索的創(chuàng)新精神，要能吃苦耐勞，要能適應各種不同的工作環(huán)境，要有強大精神力量，要具備就業(yè)、創(chuàng)業(yè)和持續(xù)發(fā)展的良好政治思想基礎。
4、身心層面
物流管理專業(yè)學生，需要具有強健的體魄、良好的心理素質和較強的社會適應能力，要養(yǎng)成良好的生活、工作習慣，時常鍛煉身體，多讀書多看報，不斷的完善自我，使自己具備良好身心素質基礎。
二、物流管理專業(yè)教學改革的思路
1、對自身的教學管理理念進行革新
在開展物流專業(yè)的過程中，我們要深刻認識到物流專業(yè)教學與市場需求之間的內(nèi)在聯(lián)系，并且秉承服務就業(yè)的原則和目標，構建理論教學與就業(yè)實踐融合一體的發(fā)展方向。中職院校本身要對于物流專業(yè)教學中，其社會的具體需求進行具體的分析和調(diào)查，并且組建一支教學改革專項隊伍，對于學生的整體知識掌握水平、能力水平、素質水平等進行全面的規(guī)劃。通過小氣合作工作的有效開展，讓學生真正的達到理論實踐能力的同步成長。與此同時，在開展專業(yè)教學的過程中，也要結合物流行業(yè)中相關從業(yè)資格和標準，給予學生一定的實踐性教學指導，打造實用型的教學模式和方針。通過對企業(yè)需求的深入研究和分析，可以避免在開展教學工作中出現(xiàn)知識技能滯后的問題，同時也讓學生的學習和技能操作實踐與實際崗位需求相一致，給予學生足夠的快速崗位適應能力，這對于學生的日后發(fā)展來說也是非常必要的。
2、明確人才培養(yǎng)標準
在進行物流專業(yè)教學課程的設計中，要對于企業(yè)的實際物流崗位需求進行深入的研究，在滿足崗位基本需求的基礎上，突出整個教學工作的特色化優(yōu)勢，關注對學生技能、知識以及素質的全面培養(yǎng)。在物流行業(yè)中，中職院校走出的學生往往會肩負著基層管理的重要工作職責，學生本身只有具有足夠的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，才可以真正的勝任不同的基層工作。例如，在物流行業(yè)的倉庫管理崗位中，倉庫管理人員本身要以高度負責的態(tài)度來做好日常物品的庫存管理，及時的溝通和匯報庫存情況。在教學過程中，教師也要培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，讓學生在實際工作中展現(xiàn)出自身的綜合素質，滿足物流行業(yè)中企業(yè)崗位的具體需求。
3、對教學內(nèi)容進行改革創(chuàng)新
在對眾多物流行業(yè)企業(yè)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，很多物流企業(yè)內(nèi)部基層管理工作都存在著服務水平差、管理相對混亂、物流管理成本過高等眾多實際問題。要想對企業(yè)的實際問題進行解決，滿足企業(yè)的發(fā)展需求，中職院校就必須對自身的教學內(nèi)容進行合理的調(diào)整，從培養(yǎng)學生的技能水平入手，構建符合現(xiàn)代物流行業(yè)發(fā)展需求的能力水平標準，打造規(guī)范、職業(yè)、科學的人才培養(yǎng)體系。在教學內(nèi)容改進上，要以物流企業(yè)運轉的全過程入手，從生產(chǎn)、銷售、供應、回收、成本、信息反饋等多方面入手，對教學內(nèi)容進行不斷的深化與創(chuàng)新，以提高實踐能力為主，全面促進學生綜合素質的提升。課程內(nèi)容的調(diào)整上，也要保持不斷的創(chuàng)新和變革，將企業(yè)管理工作方法的最新需求進行融入，保證教學過程的先進性和持續(xù)發(fā)展性特點。
4、豐富教學形式
在開展教學工作的過程中，教師要對于學生的實際特點進行具體的分析，并且選擇符合學生具體需求和學習規(guī)律的教學形式，最大限度地保障整體教學效果和教學質量。在教學方法的選擇上，教師要關注學生的自我展現(xiàn)需求，并且突出學生的主體性特點，打造生動、活躍的課堂氣氛。教師要對自身角色定位進行轉換，從以往的主導者轉變?yōu)橐龑д吆蛥⑴c者，對學生的學習過程進行合理的引導，幫助學生形成良好的探索能力和思維能力。在引導式教學方法應用的過程中，學生可以自主的對問題進行探究和解決，這也符合對學生學習能力培養(yǎng)的具體需求。
5、構建合理的考核體系
在物流專業(yè)教學過程中，教師要關注學生能力與素質方面的成長，并且在考核過程中融入更多的能力方面的考核標準。在新考核體系構建上，要著重于學生的專業(yè)技能、管理能力、崗位適應能力、實踐動手能力等多方面能力，并且以過程化的考核方式為主，客觀、真實地對學生的整體學習情況進行反饋。教師在對學生評價的過程中，也要突破傳統(tǒng)閉卷考試、物流活動模擬等形式的局限，打造綜合化、立體化、多元化、客觀化的考核形式。
總而言之，在物流專業(yè)教學工作開展教學工作的過程中，其本身要關注學生的時間方面能力的成長，并且對于自身的教學理念、形式與內(nèi)容進行積極的創(chuàng)新，打造科學有效的評價體系，進而更好地提高中職院校的人才培養(yǎng)水平，打造出更加優(yōu)秀、更加符合物流企業(yè)發(fā)展需求的專業(yè)人才。
