91精品人妻互换日韩精品久久影视|又粗又大的网站激情文学制服91|亚州A∨无码片中文字慕鲁丝片区|jizz中国无码91麻豆精品福利|午夜成人AA婷婷五月天精品|素人AV在线国产高清不卡片|尤物精品视频影院91日韩|亚洲精品18国产精品闷骚

高職會(huì)計(jì)實(shí)用型人才培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)缺陷及對(duì)策研究

高等職業(yè)教育在跨越式快速發(fā)展的同時(shí)，也存在人才培養(yǎng)不能適應(yīng)社會(huì)需求的問(wèn)題，特別是會(huì)計(jì)專業(yè)，作為高職相對(duì)熱門的專業(yè)，招生人數(shù)居高不下，而且其專業(yè)存在很多特殊性，學(xué)校的理論教育在培養(yǎng)實(shí)用型會(huì)計(jì)人才方面存在種種不足，必須進(jìn)一步加強(qiáng)創(chuàng)新性改革，在會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)方面尋求突破，是提升高職教育質(zhì)量的有效途徑。
　　一、高等職業(yè)教育會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)方面存在的問(wèn)題
　�。ㄒ唬╉攳弻�(shí)習(xí)流于空談，校外實(shí)訓(xùn)基地形式化
　　頂崗實(shí)習(xí)作為高職教育實(shí)踐教育環(huán)節(jié)的重點(diǎn)，多數(shù)高職院校都能高度重視，也建立了很多校外實(shí)習(xí)基地，但對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)的特殊性而言，不能像工科專業(yè)那樣與企業(yè)緊密地聯(lián)合起來(lái)，共同進(jìn)行人才的培養(yǎng)。沒(méi)有那個(gè)實(shí)習(xí)基地能接受大量的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)，沒(méi)有任何一家單位有能力接受大量會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)生，即便是把真實(shí)的財(cái)務(wù)資料展示給實(shí)習(xí)生也是不可能實(shí)現(xiàn)的，即便是會(huì)計(jì)師事務(wù)所這樣的專業(yè)性會(huì)計(jì)公司，也因?yàn)闃I(yè)務(wù)量的限制，所能接收的實(shí)習(xí)生也是很少量的。
　　會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)，更多本文由畢業(yè)論文網(wǎng)http://m.78375555.com收集整理的是流于形式，成為所有高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的難題，相比之下，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)更容易把握一些，絕大多數(shù)高職院校都建立有自己的會(huì)計(jì)專用機(jī)房，配備有財(cái)務(wù)教學(xué)軟件，盡管是停留在模擬層面，也多少有點(diǎn)實(shí)際意義。實(shí)踐性教學(xué)，成為會(huì)計(jì)專業(yè)要破解的瓶頸，在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)上，如何進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作，也許是一條突破之路。
　�。ǘ�）實(shí)踐教學(xué)條件不足，制約學(xué)生職業(yè)技能的提高
　　高等職業(yè)教育的會(huì)計(jì)專業(yè)，仍存在實(shí)踐難的困境，一是高職院校的實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)，主要在校內(nèi)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室，但實(shí)訓(xùn)流于表面，難以發(fā)揮應(yīng)有的作用，無(wú)法保證實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)需求，這樣學(xué)生通過(guò)校內(nèi)有限的實(shí)訓(xùn)鍛煉，并不能獲得真正的提高；二是高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的校外實(shí)訓(xùn)基地難以大規(guī)模落實(shí)，這是會(huì)計(jì)行業(yè)的特點(diǎn)決定的，這就使學(xué)生的實(shí)踐培養(yǎng)不能真正落到實(shí)處，制約了高職院校培養(yǎng)技術(shù)技能人才的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。三是會(huì)計(jì)專業(yè)很多實(shí)踐課程存在重復(fù)現(xiàn)象，導(dǎo)致教學(xué)效果較差，如財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)、管理會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)和財(cái)務(wù)管理實(shí)訓(xùn)等脫離現(xiàn)實(shí)，難以適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的需要。
　　校外實(shí)習(xí)基地也往往流于形式。主要原因有三點(diǎn)：首先，企業(yè)不愿意把自己的會(huì)計(jì)資料向外人展示。較為規(guī)范的企業(yè)甚至不允許本單位的臨時(shí)工從事財(cái)務(wù)工作，更別談外來(lái)的實(shí)習(xí)生了。而私企之類的單位，會(huì)計(jì)人員往往都是自家親戚，對(duì)實(shí)習(xí)生就更是排斥；其次，企業(yè)財(cái)務(wù)人員不愿意教實(shí)習(xí)生。老會(huì)計(jì)多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是一筆寶貴財(cái)富，受“教會(huì)徒弟餓死師傅”的傳統(tǒng)觀念束縛，往往不愿意輕易教會(huì)實(shí)習(xí)生；最后，即使是會(huì)計(jì)師事務(wù)所這樣的行業(yè)也因?yàn)槭芟抻跇I(yè)務(wù)量規(guī)模，往往也只能接受極少數(shù)學(xué)生去實(shí)習(xí)，不能從根本上解決問(wèn)題。
　�。ㄈ�）缺乏基于企業(yè)真實(shí)業(yè)務(wù)支撐的實(shí)訓(xùn)教材
　　實(shí)訓(xùn)教材是實(shí)踐教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，只有切合企業(yè)實(shí)務(wù)的教材，才有可能實(shí)現(xiàn)“教學(xué)做一體化”的高職教學(xué)理念，雖然目前出版了不少會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教材，很多是從理論角度理想化的設(shè)計(jì)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，考慮的是業(yè)務(wù)的完備性而不是延續(xù)性，甚至很多實(shí)訓(xùn)教材沒(méi)有脫離學(xué)術(shù)性的背景，也導(dǎo)致會(huì)計(jì)實(shí)踐教材存在缺陷。會(huì)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)性很強(qiáng)的工作，而現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)教材往往是以一個(gè)月的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)來(lái)核算，難以體現(xiàn)其系統(tǒng)性和延續(xù)性，導(dǎo)致學(xué)生“只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林”，不能從整體上掌握會(huì)計(jì)核算的本質(zhì)。而且很多會(huì)計(jì)實(shí)踐教材都停留在工業(yè)企業(yè)階段，忽視了當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，忽視了中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)用型人才的需求，忽視了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的趨向，落后于現(xiàn)實(shí)社會(huì)，缺乏對(duì)服務(wù)行業(yè)的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的開(kāi)發(fā)。還有很多實(shí)訓(xùn)教材雖然來(lái)源于某企業(yè)實(shí)際資料，但后期缺乏加工整理，沒(méi)有行業(yè)代表性；更有部分實(shí)訓(xùn)教材完全根據(jù)理論虛擬，缺乏真實(shí)感，將實(shí)訓(xùn)變成會(huì)計(jì)作業(yè)的翻版。
　　盡管當(dāng)下高職院校也出版了不少實(shí)訓(xùn)教材，但都是拿年底最后一個(gè)月的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)作為訓(xùn)練背景，有悖于會(huì)計(jì)工作重在業(yè)務(wù)連續(xù)性的行業(yè)特點(diǎn)。拿會(huì)計(jì)類課程最常見(jiàn)的有《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)》、《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)》課程來(lái)說(shuō)，業(yè)務(wù)訓(xùn)練都是按照六大會(huì)計(jì)要素、從會(huì)計(jì)憑證直到會(huì)計(jì)報(bào)告這一流程展開(kāi)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握還停留在理論層面，不夠接地氣。事實(shí)上，會(huì)計(jì)法對(duì)會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人的資格要求，有至少三年以上工作經(jīng)歷，很多單位招聘會(huì)計(jì)人員，一般都有工作經(jīng)驗(yàn)要求，這是會(huì)計(jì)工作的特殊性決定的。只有經(jīng)過(guò)較為長(zhǎng)期的訓(xùn)練，才有可能掌握會(huì)計(jì)的核心能力，如果缺乏基于工作流程的實(shí)訓(xùn)教材，再?gòu)?qiáng)調(diào)什么案例教學(xué)之類的教學(xué)方法都是舍本逐末，會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的提升，離不開(kāi)貼近企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的系統(tǒng)性教材。而現(xiàn)有的師資隊(duì)伍普遍缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法和手段也更多地有賴于實(shí)踐性的教材。教材內(nèi)容不生動(dòng)，實(shí)際業(yè)務(wù)是不完美的、不夠完善的，只有通過(guò)企業(yè)，真實(shí)業(yè)務(wù)訓(xùn)練才能幫助學(xué)生掌握動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。沒(méi)有科學(xué)的教材，叫嚷改進(jìn)教學(xué)方法無(wú)異于水中撈月。而對(duì)發(fā)生的實(shí)際經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)不會(huì)分析處理的狀況，必須通過(guò)反復(fù)練習(xí)、長(zhǎng)期練習(xí)，讓學(xué)生逐漸達(dá)到“量變引起質(zhì)變”，最終實(shí)現(xiàn)融會(huì)貫通的目的。
　　二、完善高職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)不足的對(duì)策
　　（一）加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)，開(kāi)拓頂崗實(shí)習(xí)新途徑
　　由于會(huì)計(jì)專業(yè)的行業(yè)特殊性，會(huì)計(jì)資料在任何單位都是保密的，很少有企業(yè)愿意接受會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)，更談不上大批量的學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，承認(rèn)并面對(duì)現(xiàn)實(shí)，才在此基礎(chǔ)上找更好地解決辦法。高職教育要求教學(xué)計(jì)劃使各專業(yè)要從實(shí)際出發(fā)，爭(zhēng)取辦出特色，校外實(shí)習(xí)仍依賴于校企深度合作，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)可以自己把握，實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，如能加強(qiáng)校內(nèi)與校外企業(yè)合作創(chuàng)新，成效必然明顯。 　　 第一，改善以前校內(nèi)的會(huì)計(jì)手工實(shí)訓(xùn)完善性的教材，采用企業(yè)真實(shí)的不夠完善的業(yè)務(wù)資料進(jìn)行練習(xí)，并安排有工作經(jīng)驗(yàn)的會(huì)計(jì)老師輔導(dǎo)，使學(xué)生在校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中，能夠處理企業(yè)真實(shí)的業(yè)務(wù)，盡量達(dá)到甚至超越頂崗實(shí)習(xí)和校外實(shí)習(xí)的效果。將編寫的這本《建賬技術(shù)》作為頂崗實(shí)習(xí)教材，供會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生在最后一個(gè)學(xué)期使用。因?yàn)檫@本教材本身來(lái)自于企業(yè)實(shí)際，又是校企合作編寫的成果，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，比學(xué)生盲目地找頂崗實(shí)習(xí)單位要現(xiàn)實(shí)得多，也有效的多，是解決會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)難的自救途徑。同時(shí)，建議結(jié)合“畢業(yè)設(shè)計(jì)”進(jìn)行，將畢業(yè)實(shí)踐與頂崗實(shí)習(xí)相結(jié)合，在頂崗實(shí)習(xí)的最后，以一套臺(tái)賬作為畢業(yè)設(shè)計(jì)，也是“建賬技術(shù)”課程的顯性評(píng)價(jià)結(jié)果反映。這樣也保證了頂崗實(shí)習(xí)的崗位與實(shí)習(xí)的內(nèi)容與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相一致。
　　第二，要緊密聯(lián)系行業(yè)或企業(yè)，由學(xué)校提供場(chǎng)地和管理，聘請(qǐng)企業(yè)精英擔(dān)任兼職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教師，走校企合作辦學(xué)的道路，以實(shí)際業(yè)務(wù)為主組織實(shí)訓(xùn)。多組織學(xué)生和企業(yè)財(cái)務(wù)人員的溝通交流機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握理論，并能靈活運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐業(yè)務(wù)，提高動(dòng)手能力的同時(shí)，能夠不斷解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。同時(shí)，要結(jié)合高校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的功能，加強(qiáng)對(duì)外培訓(xùn)力度，并通過(guò)培訓(xùn)多方面認(rèn)識(shí)和了解各行業(yè)財(cái)務(wù)工作現(xiàn)狀，為學(xué)校教學(xué)提供輔助和借鑒。
　　第三，成立代理記賬公司，給學(xué)生開(kāi)發(fā)實(shí)踐機(jī)會(huì)。高校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的職能，在高職會(huì)計(jì)專業(yè)，主要體現(xiàn)在代理記賬業(yè)務(wù)和會(huì)計(jì)培訓(xùn)業(yè)務(wù)，高職院校可以充分發(fā)揮師資優(yōu)勢(shì)，成立代理記賬公司，在培訓(xùn)會(huì)計(jì)技能的基礎(chǔ)上，提供真實(shí)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。大力開(kāi)展校企合作的實(shí)習(xí)基地，與企業(yè)合作開(kāi)發(fā)和進(jìn)行研究會(huì)計(jì)領(lǐng)域的研究，不但可以為企業(yè)輸送優(yōu)秀的人才，還可以作為企會(huì)計(jì)人員的繼續(xù)教育基地，實(shí)現(xiàn)校企合作的雙贏局面。
　�。ǘ�）切實(shí)加強(qiáng)校企合作是開(kāi)發(fā)會(huì)計(jì)專業(yè)新教材的起點(diǎn)
　　教材是課程教學(xué)的起點(diǎn)，也是核心，高等職業(yè)教育可以從開(kāi)發(fā)教材為突破口，在加強(qiáng)校企合作的基礎(chǔ)上，按照職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合的特點(diǎn)，合作開(kāi)發(fā)基于工作流程的新教材，從根本上擺脫壓縮型本科教育框架。本項(xiàng)目主持人帶領(lǐng)的校企合作課程開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)，所開(kāi)發(fā)成功的新教材《建賬技術(shù)》，就是基于高職教育“教學(xué)做一體化”的模式完成的。以企業(yè)實(shí)際業(yè)務(wù)為背景，合理選擇知識(shí)點(diǎn)，營(yíng)造學(xué)習(xí)任務(wù)，不強(qiáng)調(diào)理論的完整，而是夠用就行，從企業(yè)會(huì)計(jì)工作崗位出發(fā)，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)做會(huì)計(jì)分錄，進(jìn)而掌握會(huì)計(jì)核算的精髓。
　　《建賬技術(shù)》這樣的實(shí)訓(xùn)教材結(jié)構(gòu)安排，其實(shí)是校企合作的最終體現(xiàn)，是會(huì)計(jì)崗位實(shí)踐在教學(xué)中的具體體現(xiàn)，這樣的教材能夠支持翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)生在動(dòng)手的同時(shí)，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用，而教師，更多的就是引導(dǎo)，通過(guò)穿插案例講解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與技能合二為一的高職教育目標(biāo)。
　�。ㄈ�）高職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教材開(kāi)發(fā)新方向
　　會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)新教材要基于“工學(xué)結(jié)合”“校企合作”的基礎(chǔ)，符合會(huì)計(jì)工作的基本行業(yè)特點(diǎn)：一是業(yè)務(wù)的連續(xù)性。從表面上看，財(cái)務(wù)工作月月重復(fù)，但實(shí)際上存在量變引起質(zhì)變的情況，只有多年的積累，才能對(duì)財(cái)務(wù)有全面的把握，這也是為什么很多公司招聘財(cái)務(wù)人員都要求三年以上工作經(jīng)驗(yàn)的原因。二是實(shí)際業(yè)務(wù)的知識(shí)含量不多，但更重要的是在會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的訓(xùn)練中逐漸養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心的優(yōu)秀品質(zhì)。建賬技術(shù)新教材的開(kāi)發(fā)，可以加速學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)際業(yè)務(wù)的了解，掌握實(shí)際業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)核算技巧，達(dá)到學(xué)以致用的目的。從此目的出發(fā)，高職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)新教材應(yīng)具有三個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)：
　　第一，以全年業(yè)務(wù)為背景，而不是僅僅以某個(gè)月的業(yè)務(wù)為訓(xùn)練資料，強(qiáng)調(diào)業(yè)務(wù)的延續(xù)性而不是完備性，并且每個(gè)任務(wù)都要求出具財(cái)務(wù)報(bào)表作為核算結(jié)果的反映。
　　第二，由簡(jiǎn)而繁，將全年整體業(yè)務(wù)合理劃分為四個(gè)階段，由簡(jiǎn)而繁，從新成立企業(yè)到成熟運(yùn)營(yíng)企業(yè)，讓學(xué)生了解不同時(shí)期企業(yè)核算特點(diǎn)，還可以前后聯(lián)系整體掌握，整體了解企業(yè)全年業(yè)務(wù)流程。
　　第三，不拘泥于某一行業(yè)，更不局限于工業(yè)企業(yè)，在保證會(huì)計(jì)核算連續(xù)性的前提下，打破傳統(tǒng)核算理論規(guī)則，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做會(huì)計(jì)分錄，掌握核算能力，進(jìn)而理解會(huì)計(jì)精髓。
　　從上面三個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)出發(fā)，我們開(kāi)發(fā)的《建賬技術(shù)》實(shí)訓(xùn)教材就是從企業(yè)拿來(lái)真實(shí)的，不完備的實(shí)際業(yè)務(wù)，通過(guò)賬務(wù)處理的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)切切實(shí)實(shí)落實(shí)到會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的精髓中，實(shí)現(xiàn)課堂互動(dòng)，達(dá)到培養(yǎng)實(shí)用型人才的基本目標(biāo)。