淺談高校國防教育模式的創(chuàng)新
2016-04-14 13:31:42 安裝信息網(wǎng)
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論文摘要：新的歷史條件下加強高校國防教育，要把創(chuàng)新教育的目標(biāo)、內(nèi)容和手段方法作為沖出舊的單一傳授和灌輸教育模式的突破口，堅定不移地用黨的創(chuàng)新理論指導(dǎo)高校國防教育創(chuàng)新發(fā)展。本文認為國防教育要實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展，就必須首先改進和變革自身，努力開拓教育新思路、新途徑、新手段。
論文關(guān)鍵詞：高校,國防,教育,創(chuàng)新
國防教育有著鮮明的時代特征和內(nèi)涵，要搞好國防教育，就必須把握時代的脈搏，找準切入點。當(dāng)前，高校國防教育要把創(chuàng)新教育的模式做為沖出舊的單一傳授和灌輸教育模式的突破口，使我國高校國防教育工作，跟上時代特別是高等教育改革和發(fā)展步伐。
一、高校國防教育的目標(biāo)模式，要由培育單純的軍事觀、戰(zhàn)爭觀，轉(zhuǎn)變?yōu)榕嘤轿坏拇髧烙^。
在過去一段時間里，我們一直把激發(fā)人民對敵人有可能發(fā)動戰(zhàn)爭的警惕作為國防教育的基本內(nèi)容，過分強調(diào)了戰(zhàn)備教育，導(dǎo)致了國防教育的簡單化、公式化、模式化。要改變這種狀況，我們必須科學(xué)地把握國防教育的豐富內(nèi)涵，培育全方位的大國防觀。
首先，正確認識戰(zhàn)爭與和平問題，是對國防教育實施戰(zhàn)略指導(dǎo)的重要前提。正確的國防教育觀，是我們開展國防教育首先必須把握的基本原則之一。在改革開放新時期，鄧小平深刻洞察世界大勢，科學(xué)把握時代主題，毅然決然作出了我國能夠爭取和平建設(shè)環(huán)境的戰(zhàn)略判斷。精辟地指出：“在較長時間內(nèi)不發(fā)生大規(guī)模的世界戰(zhàn)爭是有可能的，維護世界和平是有希望的”（《鄧小平文選》，第3卷，人民出版社，1993年版，第127頁）。這一科學(xué)論斷成為我國對外政策、國際戰(zhàn)略與軍隊和國防建設(shè)指導(dǎo)思想的轉(zhuǎn)變的直接理論依據(jù)。據(jù)此，鄧小平進一步提出“現(xiàn)在需要的是全國黨政軍民一心一意地服從國家建設(shè)這個大局，照顧這個大局。這個問題，我們軍隊有自己的責(zé)任，不能妨礙這個大局，要緊密地配合這個大局，而且要在這個大局下面行動”。（《鄧小平文選》(1972-1982),人民出版社，1983年版，第99頁）。國防教育當(dāng)然也要服從這個大局。當(dāng)前，高校國防教育要關(guān)注國家全面改革和經(jīng)濟社會發(fā)展的大局，切實把教育理念由過去單純提高軍事技能的“訓(xùn)人”，轉(zhuǎn)變到全面提高學(xué)生素質(zhì)的“育人”上來，樹立多維的、全方位的大國防觀。
其次，要把增強國家利益觀念作為高校國防教育的根本點。國防教育實質(zhì)上是關(guān)于國家根本利益的教育，直接服務(wù)于維護和發(fā)展國家利益的實踐。新世紀新階段，高校國防教育必須把維護國家安全和發(fā)展利益作為根本著眼點。針對世界進入相對和平時期帶來的種種模糊認識，以揭露反動分裂勢力的頑固本質(zhì)和宣傳軍事斗爭準備的長期性、艱巨性和復(fù)雜性為重點，消除麻痹思想和松勁情緒，牢固樹立真打?qū)崅涞挠^念。通過教育，去激發(fā)學(xué)生的愛國熱情、奮斗精神和民族自尊心，激發(fā)學(xué)生對“貧窮落后”的憂患感、危機感和對實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的緊迫感，責(zé)任感，以實際行動為國家改革、發(fā)展與穩(wěn)定作貢獻。在高校形成一種關(guān)注國家利益、支持國防建設(shè)、學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)、投身國防建設(shè)的良好氛圍。
再次，堅持以先進文化為導(dǎo)向，完善國防教育內(nèi)容新體系。社會主義精神文明建設(shè)的根本任務(wù)是培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，提高整個民族的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)。顯然，也包括公民國防意識的培養(yǎng)。這就要求高校國防教育必須“代表先進文化的前進方向”，圍繞全面貫徹黨的教育方針，按軍官必備素質(zhì)，深入開展以軍訓(xùn)為基本形式的高等學(xué)校國防教育，其內(nèi)容應(yīng)該包括：增強愛國主義思想和國家觀念的國情和國防歷史教育，樹立居安思危思想的國際戰(zhàn)略形勢教育，承擔(dān)國防義務(wù)和維護國防設(shè)施、保守國防機密的國防法制教育，掌握現(xiàn)代戰(zhàn)爭知識和軍事技術(shù)的國防技能教育，為國防作貢獻的國防精神教育。通過軍事教學(xué)，使學(xué)生掌握基本軍事理論與軍事技能，增強國防觀念和國家安全意識，強化愛國主義、集體主義觀念，加強組織紀律性，促進綜合素質(zhì)的提高，為培養(yǎng)高素質(zhì)的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和保衛(wèi)者服務(wù)。
二、高校國防教育要突出核心內(nèi)容，建立以形勢教育、國情教育和專業(yè)教育為主要途徑的愛國主義教育體系。
愛國主義教育是世界各國高校國防教育中最重要的內(nèi)容，各國都把培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心、自豪感和責(zé)任感作為高校的首要任務(wù)。愛國主義教育在學(xué)生學(xué)習(xí)階段，應(yīng)以內(nèi)化為報效祖國的強烈責(zé)任感為重點，幫助學(xué)生把愛國主義從感性上升到理性、把理想轉(zhuǎn)化為行動。
一是結(jié)合國際形勢，培養(yǎng)學(xué)生強烈的國家意識和歷史責(zé)任感。國防教育的目的是有關(guān)國家的安全防衛(wèi)問題，它與國家的安危和人民的根本利益息息相關(guān)�，F(xiàn)階段的形勢政策教育應(yīng)把黨和國家的中心任務(wù)，改革開放的重點、難點問題以及我國所面臨的復(fù)雜國際形勢和學(xué)生關(guān)心的熱點結(jié)合起來，向廣大學(xué)生宣傳我國的國防戰(zhàn)略方針，實時報告國內(nèi)國際形勢，通過這些輿論宣傳，使學(xué)生認識到我國的經(jīng)濟建設(shè)是在錯綜復(fù)雜的國際形勢下進行的，西方敵對勢力需要的是一個穩(wěn)定的商品與資本的市場、原料與初級產(chǎn)品基地，而不是一個有強大經(jīng)濟與科技競爭力、對國際事務(wù)有重要發(fā)言權(quán)的中國，從而激發(fā)學(xué)生強烈的愛國主義情感和為祖國發(fā)奮圖強的內(nèi)在動力。
二是結(jié)合國情教育，對學(xué)生進行熱愛社會主義祖國的教育。國防教育的內(nèi)容是愛國主義最生動的認識，要使國情教育更加深入，就必須針對學(xué)生的教育層次和價值觀特點，賦予國情教育以新的內(nèi)容并使之具體化。要注意從學(xué)生的思想熱點中找話題，從歷史與現(xiàn)實結(jié)合上找答案，把聯(lián)系史實講與聯(lián)系現(xiàn)實講結(jié)合起來，不僅要進行“優(yōu)勢”國情的教育，還需要加強“劣勢”國情的教育，言長不溢美，言短不避丑，培養(yǎng)學(xué)生強烈的民族憂患意識；同時要讓他們充分認識到國家在并不發(fā)達的情況下，為培養(yǎng)為數(shù)不多的學(xué)生而付出了巨大的投入，學(xué)生應(yīng)為改變這種不發(fā)達的面貌承擔(dān)更多的責(zé)任。
論文關(guān)鍵詞：高校,國防,教育,創(chuàng)新
國防教育有著鮮明的時代特征和內(nèi)涵，要搞好國防教育，就必須把握時代的脈搏，找準切入點。當(dāng)前，高校國防教育要把創(chuàng)新教育的模式做為沖出舊的單一傳授和灌輸教育模式的突破口，使我國高校國防教育工作，跟上時代特別是高等教育改革和發(fā)展步伐。
一、高校國防教育的目標(biāo)模式，要由培育單純的軍事觀、戰(zhàn)爭觀，轉(zhuǎn)變?yōu)榕嘤轿坏拇髧烙^。
在過去一段時間里，我們一直把激發(fā)人民對敵人有可能發(fā)動戰(zhàn)爭的警惕作為國防教育的基本內(nèi)容，過分強調(diào)了戰(zhàn)備教育，導(dǎo)致了國防教育的簡單化、公式化、模式化。要改變這種狀況，我們必須科學(xué)地把握國防教育的豐富內(nèi)涵，培育全方位的大國防觀。
首先，正確認識戰(zhàn)爭與和平問題，是對國防教育實施戰(zhàn)略指導(dǎo)的重要前提。正確的國防教育觀，是我們開展國防教育首先必須把握的基本原則之一。在改革開放新時期，鄧小平深刻洞察世界大勢，科學(xué)把握時代主題，毅然決然作出了我國能夠爭取和平建設(shè)環(huán)境的戰(zhàn)略判斷。精辟地指出：“在較長時間內(nèi)不發(fā)生大規(guī)模的世界戰(zhàn)爭是有可能的，維護世界和平是有希望的”（《鄧小平文選》，第3卷，人民出版社，1993年版，第127頁）。這一科學(xué)論斷成為我國對外政策、國際戰(zhàn)略與軍隊和國防建設(shè)指導(dǎo)思想的轉(zhuǎn)變的直接理論依據(jù)。據(jù)此，鄧小平進一步提出“現(xiàn)在需要的是全國黨政軍民一心一意地服從國家建設(shè)這個大局，照顧這個大局。這個問題，我們軍隊有自己的責(zé)任，不能妨礙這個大局，要緊密地配合這個大局，而且要在這個大局下面行動”。（《鄧小平文選》(1972-1982),人民出版社，1983年版，第99頁）。國防教育當(dāng)然也要服從這個大局。當(dāng)前，高校國防教育要關(guān)注國家全面改革和經(jīng)濟社會發(fā)展的大局，切實把教育理念由過去單純提高軍事技能的“訓(xùn)人”，轉(zhuǎn)變到全面提高學(xué)生素質(zhì)的“育人”上來，樹立多維的、全方位的大國防觀。
其次，要把增強國家利益觀念作為高校國防教育的根本點。國防教育實質(zhì)上是關(guān)于國家根本利益的教育，直接服務(wù)于維護和發(fā)展國家利益的實踐。新世紀新階段，高校國防教育必須把維護國家安全和發(fā)展利益作為根本著眼點。針對世界進入相對和平時期帶來的種種模糊認識，以揭露反動分裂勢力的頑固本質(zhì)和宣傳軍事斗爭準備的長期性、艱巨性和復(fù)雜性為重點，消除麻痹思想和松勁情緒，牢固樹立真打?qū)崅涞挠^念。通過教育，去激發(fā)學(xué)生的愛國熱情、奮斗精神和民族自尊心，激發(fā)學(xué)生對“貧窮落后”的憂患感、危機感和對實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的緊迫感，責(zé)任感，以實際行動為國家改革、發(fā)展與穩(wěn)定作貢獻。在高校形成一種關(guān)注國家利益、支持國防建設(shè)、學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)、投身國防建設(shè)的良好氛圍。
再次，堅持以先進文化為導(dǎo)向，完善國防教育內(nèi)容新體系。社會主義精神文明建設(shè)的根本任務(wù)是培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，提高整個民族的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)。顯然，也包括公民國防意識的培養(yǎng)。這就要求高校國防教育必須“代表先進文化的前進方向”，圍繞全面貫徹黨的教育方針，按軍官必備素質(zhì)，深入開展以軍訓(xùn)為基本形式的高等學(xué)校國防教育，其內(nèi)容應(yīng)該包括：增強愛國主義思想和國家觀念的國情和國防歷史教育，樹立居安思危思想的國際戰(zhàn)略形勢教育，承擔(dān)國防義務(wù)和維護國防設(shè)施、保守國防機密的國防法制教育，掌握現(xiàn)代戰(zhàn)爭知識和軍事技術(shù)的國防技能教育，為國防作貢獻的國防精神教育。通過軍事教學(xué)，使學(xué)生掌握基本軍事理論與軍事技能，增強國防觀念和國家安全意識，強化愛國主義、集體主義觀念，加強組織紀律性，促進綜合素質(zhì)的提高，為培養(yǎng)高素質(zhì)的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和保衛(wèi)者服務(wù)。
二、高校國防教育要突出核心內(nèi)容，建立以形勢教育、國情教育和專業(yè)教育為主要途徑的愛國主義教育體系。
愛國主義教育是世界各國高校國防教育中最重要的內(nèi)容，各國都把培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心、自豪感和責(zé)任感作為高校的首要任務(wù)。愛國主義教育在學(xué)生學(xué)習(xí)階段，應(yīng)以內(nèi)化為報效祖國的強烈責(zé)任感為重點，幫助學(xué)生把愛國主義從感性上升到理性、把理想轉(zhuǎn)化為行動。
一是結(jié)合國際形勢，培養(yǎng)學(xué)生強烈的國家意識和歷史責(zé)任感。國防教育的目的是有關(guān)國家的安全防衛(wèi)問題，它與國家的安危和人民的根本利益息息相關(guān)�，F(xiàn)階段的形勢政策教育應(yīng)把黨和國家的中心任務(wù)，改革開放的重點、難點問題以及我國所面臨的復(fù)雜國際形勢和學(xué)生關(guān)心的熱點結(jié)合起來，向廣大學(xué)生宣傳我國的國防戰(zhàn)略方針，實時報告國內(nèi)國際形勢，通過這些輿論宣傳，使學(xué)生認識到我國的經(jīng)濟建設(shè)是在錯綜復(fù)雜的國際形勢下進行的，西方敵對勢力需要的是一個穩(wěn)定的商品與資本的市場、原料與初級產(chǎn)品基地，而不是一個有強大經(jīng)濟與科技競爭力、對國際事務(wù)有重要發(fā)言權(quán)的中國，從而激發(fā)學(xué)生強烈的愛國主義情感和為祖國發(fā)奮圖強的內(nèi)在動力。
二是結(jié)合國情教育，對學(xué)生進行熱愛社會主義祖國的教育。國防教育的內(nèi)容是愛國主義最生動的認識，要使國情教育更加深入，就必須針對學(xué)生的教育層次和價值觀特點，賦予國情教育以新的內(nèi)容并使之具體化。要注意從學(xué)生的思想熱點中找話題，從歷史與現(xiàn)實結(jié)合上找答案，把聯(lián)系史實講與聯(lián)系現(xiàn)實講結(jié)合起來，不僅要進行“優(yōu)勢”國情的教育，還需要加強“劣勢”國情的教育，言長不溢美，言短不避丑，培養(yǎng)學(xué)生強烈的民族憂患意識；同時要讓他們充分認識到國家在并不發(fā)達的情況下，為培養(yǎng)為數(shù)不多的學(xué)生而付出了巨大的投入，學(xué)生應(yīng)為改變這種不發(fā)達的面貌承擔(dān)更多的責(zé)任。
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