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摘要：《軍事理論》蘊(yùn)含著豐富的愛(ài)國(guó)主義素材與內(nèi)容，是開(kāi)展大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的嶄新載體。通過(guò)《軍事理論》教學(xué)，有利于提升大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，有利于強(qiáng)化大學(xué)生的民族成就動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)民族凝聚力。利用《軍事理論》開(kāi)展大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育，應(yīng)確定《軍事理論》教學(xué)重點(diǎn)，強(qiáng)化愛(ài)國(guó)主義教育主題；改革《軍事理論》教學(xué)方法，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育價(jià)值；創(chuàng)新《軍事理論》教學(xué)模式，提高愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)效。
論文關(guān)鍵詞：大學(xué)生,愛(ài)國(guó)主義,國(guó)防教育,軍事理論

　　開(kāi)設(shè)《軍事理論》課是目前高校開(kāi)展大學(xué)生國(guó)防教育的主要途徑。國(guó)防教育作為一種基礎(chǔ)教育，其核心是愛(ài)國(guó)主義教育。通過(guò)國(guó)防教育進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，具有其他教育形式不可替代的作用。

　　一、國(guó)防教育與愛(ài)國(guó)主義的辯證關(guān)系

　　1、國(guó)防教育是愛(ài)國(guó)主義教育的重要組成部分。國(guó)防教育的終極價(jià)值目標(biāo)就是增強(qiáng)教育對(duì)象的國(guó)防意識(shí)。國(guó)防意識(shí)作為一種社會(huì)意識(shí)，是國(guó)防這一社會(huì)存在在人們頭腦中的反映，其本質(zhì)表現(xiàn)為對(duì)國(guó)家利益的高度重視�！�1】國(guó)家利益，是一個(gè)主權(quán)國(guó)家在開(kāi)放的國(guó)際關(guān)系格局中生存與發(fā)展需求的總和。沒(méi)有對(duì)國(guó)家利益的維護(hù)和關(guān)注，也就不可能有國(guó)防意識(shí)的形成和增強(qiáng)。國(guó)防意識(shí)是愛(ài)國(guó)主義在國(guó)防領(lǐng)域里的集中體現(xiàn)，國(guó)防教育是愛(ài)國(guó)主義教育的題中應(yīng)有之義。列寧說(shuō)：“愛(ài)國(guó)主義是千百年來(lái)鞏固起來(lái)的對(duì)自己的祖國(guó)一種最深厚的感情。”【2】積極的國(guó)家認(rèn)同感、自尊心、自豪感，自覺(jué)的愛(ài)國(guó)義務(wù)感，都是愛(ài)國(guó)主義精神的基本內(nèi)涵，其本質(zhì)就在于對(duì)國(guó)家利益的高度關(guān)注。因此，國(guó)防意識(shí)所反映的對(duì)國(guó)家利益的關(guān)注，是構(gòu)成愛(ài)國(guó)主義精神的基本組成部分。

　　2、愛(ài)國(guó)主義教育是國(guó)防教育的本質(zhì)任務(wù)所在。國(guó)防教育實(shí)質(zhì)上是以愛(ài)國(guó)主義為核心，為適應(yīng)國(guó)家安全和發(fā)展的形勢(shì)需要而進(jìn)行的生動(dòng)實(shí)際的國(guó)民思想教育。國(guó)防教育的基本功能是激發(fā)國(guó)民的愛(ài)國(guó)熱情、強(qiáng)化國(guó)家利益至上意識(shí)、培養(yǎng)公民為國(guó)家安全和發(fā)展而獻(xiàn)身的民族精神和氣節(jié)。其中，愛(ài)國(guó)主義是國(guó)防教育最本質(zhì)的規(guī)定性�！�3】國(guó)防教育是增進(jìn)人民對(duì)于祖國(guó)的認(rèn)同，激發(fā)人民的憂患意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)人民的愛(ài)國(guó)主義思想的有效手段。

　　3、國(guó)防形勢(shì)、國(guó)防教育等因素直接影響著愛(ài)國(guó)主義情感的發(fā)展變化。首先，愛(ài)國(guó)主義情感隨著國(guó)防形勢(shì)的緊張而高漲�？v觀古今民族英雄、愛(ài)國(guó)志士、高漲的愛(ài)國(guó)激情，都是在國(guó)際形勢(shì)緊張條件下應(yīng)運(yùn)而生的�？谷諔�(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，全國(guó)各族人民不甘做亡國(guó)奴的抗戰(zhàn)熱忱，及其表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感就是最好的注釋與例證。其次，愛(ài)國(guó)主義情感隨著國(guó)防意識(shí)的增強(qiáng)而增強(qiáng)，隨著國(guó)防觀念的變化而變化。國(guó)防意識(shí)、國(guó)防觀念，實(shí)質(zhì)上是國(guó)家意識(shí)、國(guó)家觀念。沒(méi)有國(guó)防意識(shí)，就沒(méi)有國(guó)家意識(shí)，因而就不可能產(chǎn)生愛(ài)國(guó)情感；沒(méi)有國(guó)防觀念的提高，就沒(méi)有國(guó)家觀念的強(qiáng)化，因而就不會(huì)有愛(ài)國(guó)主義的升華�！�4】歷史證明，和平時(shí)期愛(ài)國(guó)主義情感的提升，很重要的一點(diǎn)就是加強(qiáng)國(guó)防教育，提高全民族的國(guó)防意識(shí)，增強(qiáng)國(guó)防觀念�！盾娛吕碚摗方虒W(xué)，是高校國(guó)防教育的重要內(nèi)容，是增強(qiáng)大學(xué)生國(guó)防觀念的重要載體與途徑。

　　二、《軍事理論》教學(xué)在大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育中的重要價(jià)值

　　《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》（2006年修訂）規(guī)定的軍事理論課教學(xué)內(nèi)容有中國(guó)國(guó)防、軍事思想、國(guó)際戰(zhàn)略環(huán)境、軍事高技術(shù)、信息化戰(zhàn)爭(zhēng)等五大部分。這些教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)含著豐富的愛(ài)國(guó)主義素材與內(nèi)容，是開(kāi)展大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的嶄新載體。

　　1、通過(guò)《軍事理論》教學(xué)，有利于提升大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。當(dāng)代大學(xué)生出生于和平時(shí)期，成長(zhǎng)于強(qiáng)盛的祖國(guó)懷抱之中，物質(zhì)充裕，生活條件優(yōu)越，沒(méi)有經(jīng)歷戰(zhàn)爭(zhēng)和炮火的洗禮，對(duì)先輩的奮斗歷程已漸漸淡忘，國(guó)防意識(shí)欠缺，國(guó)防觀念淡薄。實(shí)踐證明，大學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《軍事理論》，其國(guó)防意識(shí)和愛(ài)國(guó)、衛(wèi)國(guó)、強(qiáng)國(guó)的責(zé)任感、使命感得到顯著增強(qiáng)。一方面，對(duì)國(guó)防事業(yè)認(rèn)知更為積極，情感更為熱誠(chéng)深厚。大學(xué)生愛(ài)國(guó)、衛(wèi)國(guó)、強(qiáng)國(guó)的激情更為高漲，對(duì)祖國(guó)的責(zé)任感和使命感明顯增強(qiáng)。另一方面，對(duì)國(guó)防實(shí)踐，無(wú)論認(rèn)知上還是情感上都呈現(xiàn)出十分積極地變化。中國(guó)武裝力量建設(shè)，尤其是幾次大閱兵，使大學(xué)生對(duì)國(guó)防實(shí)踐情感的認(rèn)同與體驗(yàn)更為深刻、強(qiáng)烈，而且更具后續(xù)影響力。

　　2、通過(guò)《軍事理論》教學(xué)，有利于強(qiáng)化大學(xué)生的民族成就動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)民族凝聚力。愛(ài)國(guó)主義是民族凝聚力的內(nèi)核，民族凝聚力是愛(ài)國(guó)主義的外在表現(xiàn)，它們?cè)诰S護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，抵御外來(lái)侵略和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步中發(fā)揮了巨大作用。【5】通過(guò)系統(tǒng)講授軍事理論課，從世界范圍的軍事科技、政治經(jīng)濟(jì)、國(guó)際局勢(shì)、意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)等方面引起學(xué)生的理性思考，強(qiáng)化大學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)和應(yīng)對(duì)外部挑戰(zhàn)與壓力的心理準(zhǔn)備。據(jù)調(diào)查，西方國(guó)家早已把刺激人的成就動(dòng)機(jī)作為調(diào)動(dòng)國(guó)民進(jìn)取心的杠桿，強(qiáng)化和提高民眾企求成功的社會(huì)心理抗衡能力。通過(guò)《軍事理論》愛(ài)國(guó)主義教育的主導(dǎo)作用，強(qiáng)化大學(xué)生的民族成就動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)大學(xué)生把這一動(dòng)機(jī)內(nèi)化為“實(shí)干興邦”的具體行為，從而迸發(fā)出奮發(fā)向上、拼搏進(jìn)取的巨大動(dòng)力。

　　三、利用《軍事理論》開(kāi)展大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的有效途徑

　　1、確定《軍事理論》教學(xué)重點(diǎn)，強(qiáng)化愛(ài)國(guó)主義教育主題。

　　在軍事理論教學(xué)中，加強(qiáng)國(guó)防歷史文化傳統(tǒng)的教學(xué)，夯實(shí)愛(ài)國(guó)主義精神的情感基礎(chǔ)。中華民族歷史傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著崇高的民族精神、民族氣節(jié)和優(yōu)良道德。中國(guó)國(guó)防歷史上的愛(ài)國(guó)人物、愛(ài)國(guó)思想、愛(ài)國(guó)事跡，陶冶著一代又一代中華兒女將愛(ài)國(guó)之情變成報(bào)國(guó)之志。這正是我們進(jìn)行國(guó)防教育最具體、最生動(dòng)、最豐富、最感人的素材和寶貴資源。只有通過(guò)中國(guó)國(guó)防歷史文化的教育，才能使大學(xué)生了解中華民族自強(qiáng)不息、百折不饒的發(fā)展歷程，了解我國(guó)歷史，尤其是國(guó)防史上的重大事件和著名人物，了解近代以來(lái)中華民族所遭受的災(zāi)難和屈辱，以及中國(guó)人民反對(duì)外來(lái)侵略和壓迫，反抗腐朽統(tǒng)治，爭(zhēng)取民族獨(dú)立解放，前赴后繼，浴血奮戰(zhàn)的精神和業(yè)績(jī)。這些正是新時(shí)期大學(xué)生國(guó)防精神和國(guó)防意識(shí)的共同底蘊(yùn)。在課堂教學(xué)中，充分挖掘蘊(yùn)藏在國(guó)防歷史文化中的愛(ài)國(guó)主義教育資源，運(yùn)用這些資源去教育感化當(dāng)代大學(xué)生，讓他們?nèi)�面了解中華民族的燦爛歷史文化傳統(tǒng)，形成文化認(rèn)同，激發(fā)他們的民族自豪感和愛(ài)國(guó)之心，從而增強(qiáng)民族凝聚力和愛(ài)國(guó)主義觀念。

　　在軍事理論教學(xué)中，正確認(rèn)識(shí)我國(guó)現(xiàn)代化國(guó)防建設(shè)成就和當(dāng)前面臨的國(guó)家安全形勢(shì)，堅(jiān)定愛(ài)國(guó)主義信念。實(shí)踐證明，要深化愛(ài)國(guó)主義教育，建立起深厚的愛(ài)國(guó)主義情感，就必須引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)我國(guó)現(xiàn)代化國(guó)防建設(shè)成就和當(dāng)前面臨的國(guó)家安全形勢(shì)。在教學(xué)中，通過(guò)詳細(xì)講授，播放國(guó)慶大閱兵、軍事演習(xí)等紀(jì)錄片，深刻闡釋我國(guó)國(guó)防現(xiàn)代化建設(shè)取得的成績(jī)，展現(xiàn)強(qiáng)大的武裝力量，讓大學(xué)生深切感受到祖國(guó)的強(qiáng)大，從而振奮大學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神。從世界軍事形勢(shì)和現(xiàn)代國(guó)防、高技術(shù)局部戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)例中，尤其是新軍事變革對(duì)我們提出的新挑戰(zhàn)，可以看到只有加強(qiáng)國(guó)防建設(shè)才能在未來(lái)的信息化戰(zhàn)爭(zhēng)中立于不敗之地，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族責(zé)任感和使命感。從我國(guó)軍事高科技的發(fā)展成就與世界先進(jìn)水平的差距，可以樹立學(xué)生的民族自信心和緊迫感。

　　在軍事理論教學(xué)中，強(qiáng)化國(guó)難史、民族屈辱史的教學(xué)，培養(yǎng)大學(xué)生的居安思危意識(shí)，激發(fā)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情與報(bào)國(guó)之志。教學(xué)中，通過(guò)中國(guó)國(guó)防史和古代中國(guó)軍事思想的學(xué)習(xí)，列舉豐富的事例、戰(zhàn)例，尤其要對(duì)近代中國(guó)遭受西方列強(qiáng)侵略的那段屈辱史和中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史分專題進(jìn)行講解，并輔以經(jīng)典的愛(ài)國(guó)主義教育影片，讓大學(xué)生深切地感受到我國(guó)古代的輝煌和近代的屈辱，這些都將促使他們?cè)鰪?qiáng)居安思危的意識(shí)。通過(guò)《軍事理論》中的戰(zhàn)爭(zhēng)史教育，可以使大學(xué)生更直接更集中地了解中華民族曾經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)次災(zāi)難，也曾戰(zhàn)勝過(guò)無(wú)數(shù)次災(zāi)難，使大學(xué)生更深刻地感受在數(shù)千年的發(fā)展歷程中鑄就的偉大民族精神�！�6】

　　2、改革《軍事理論》教學(xué)方法，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育價(jià)值。

　　軍事理論教學(xué)要緊跟時(shí)代發(fā)展的新要求，緊貼大學(xué)生的新思維，結(jié)合軍事理論教學(xué)的任務(wù)，采用啟發(fā)式、體驗(yàn)式、合作式、接受性學(xué)習(xí)和探究性等教學(xué)方法，有針對(duì)性地實(shí)施教學(xué)。首先，要結(jié)合戰(zhàn)例進(jìn)行教學(xué)。軍事理論教學(xué)要在闡述基本理論觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，盡量把一些戰(zhàn)例及相關(guān)事例作為論據(jù)，節(jié)選其精彩情節(jié)進(jìn)行生動(dòng)講解，寓理于事例之中，寓理于情趣之中，融理論性、知識(shí)性和趣味性于一體，從而使軍事理論教學(xué)具有很強(qiáng)的吸引力。其次，要抓住側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)內(nèi)容上，如中國(guó)國(guó)防部分應(yīng)以激發(fā)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)和責(zé)任感為重點(diǎn)，使學(xué)生樹立牢固的國(guó)防觀念；軍事思想部分應(yīng)以學(xué)生了解古今中外軍事思想發(fā)展史和主要人物軍事理論的基礎(chǔ)上，把握古代與近現(xiàn)代軍事思想的精髓；世界軍事部分應(yīng)以周邊安全環(huán)境和國(guó)際熱點(diǎn)問(wèn)題為重點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的危機(jī)感，提高國(guó)防意識(shí)。第三，要聯(lián)系世界軍事發(fā)展動(dòng)向進(jìn)行教學(xué)。密切關(guān)注國(guó)際形勢(shì)和軍事理論的發(fā)展變化，及時(shí)調(diào)整補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，力求把學(xué)生最關(guān)心的世界熱點(diǎn)、最新信息、最新學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)引入課堂，使教學(xué)內(nèi)容前衛(wèi)、鮮活，讓軍事理論課充滿生機(jī)活力，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高軍事理論課的教學(xué)效果，增強(qiáng)軍事理論的教育價(jià)值。

　　實(shí)踐證明，軍事理論具有很強(qiáng)的愛(ài)國(guó)主義教育功能。首先，從軍事教育的性質(zhì)上看，就具備思想政治教育功能。軍事學(xué)研究的是戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)爭(zhēng)事關(guān)國(guó)家存亡，民族興衰，本身就能引起大學(xué)生的強(qiáng)烈共鳴。更何況，我國(guó)是一個(gè)在歷史上飽經(jīng)戰(zhàn)事，滄桑滿目的國(guó)家，任何一次近代史上的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，都足以激起大學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)、衛(wèi)國(guó)、強(qiáng)國(guó)之心。其次，中國(guó)國(guó)防史和軍事思想的教學(xué)內(nèi)容，能使大學(xué)生了解我國(guó)古代優(yōu)秀的軍事文化和外國(guó)軍事思想的精華，樹立辯證的、唯物的世界觀、戰(zhàn)爭(zhēng)觀和方法論，形成全面、正確的國(guó)防意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)和人民的熱愛(ài)與忠誠(chéng)，捍衛(wèi)祖國(guó)的獨(dú)立和主權(quán)、維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)和安全的責(zé)任感。再次，對(duì)現(xiàn)代軍事科學(xué)技術(shù)、信息化戰(zhàn)爭(zhēng)、世界軍事形勢(shì)及周邊國(guó)家安全戰(zhàn)略等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，既能使學(xué)生了解我國(guó)國(guó)防建設(shè)已取得的偉大成就，增進(jìn)民族自豪感，也使學(xué)生了解到我軍現(xiàn)有武器裝備與西方發(fā)達(dá)國(guó)家的差距，增強(qiáng)民族憂患意識(shí)，進(jìn)而樹立起“為中華之崛起”而努力學(xué)習(xí)的偉大理想。

　　3、創(chuàng)新《軍事理論》教學(xué)模式，提高愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)效。

　　軍事理論課要提高教學(xué)效果，必須采取多種形式，運(yùn)用多種手段，創(chuàng)新教學(xué)模式，增強(qiáng)軍事理論教學(xué)的輻射力、感染力，使軍事理論教學(xué)進(jìn)入大學(xué)生的視野，融入大學(xué)生的思想，幫助大學(xué)生開(kāi)闊軍事眼界，理清學(xué)習(xí)思路，消化學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)國(guó)防觀念。在教學(xué)中，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，如講授我軍武器裝備，可以采取現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的方法，組織參觀部隊(duì)或軍隊(duì)院校，參觀現(xiàn)代化武器裝備和兵器模型，加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)軍事知識(shí)的理解與掌握；堅(jiān)持理論教學(xué)與觀看愛(ài)國(guó)主義影片相結(jié)合，如講授近代國(guó)防歷史時(shí)，可播放《甲午海戰(zhàn)》等經(jīng)典影片；講授高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，可播放《海灣戰(zhàn)爭(zhēng)》、《伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)》等影片，通過(guò)形象生動(dòng)感人的影片，增強(qiáng)課堂教學(xué)的信息量和吸引力；提倡教學(xué)中就熱點(diǎn)問(wèn)題加強(qiáng)師生討論與交流，激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣。如講授打擊“臺(tái)獨(dú)”勢(shì)力分裂活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)國(guó)家統(tǒng)一的偉大意義時(shí)，可就臺(tái)海局勢(shì)的現(xiàn)狀，利用翔實(shí)資料對(duì)比分析前蘇聯(lián)解體給人民帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)發(fā)展、國(guó)家安全等方面的危害，介紹在防止“臺(tái)獨(dú)”上所作的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事和外交上的斗爭(zhēng)，讓學(xué)生互相探討發(fā)言，啟發(fā)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)“臺(tái)獨(dú)”分裂祖國(guó)的危害性和我們應(yīng)該采取的對(duì)策，從而達(dá)到統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，取得較好的教學(xué)效果。

　　此外，還可開(kāi)辟第二課堂，建立國(guó)防教育網(wǎng)站，設(shè)立軍事愛(ài)好者QQ群，構(gòu)建軍事理論教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，使大學(xué)生能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)空間，了解掌握更多、更新的軍史知識(shí)，激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到增強(qiáng)教育實(shí)效之目的。
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