樹立四種理念，努力做好高校班主任工作
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論文導(dǎo)讀:：是高校人才培養(yǎng)的基本要求。對(duì)于班主任來講。必須樹立四種理念：。
論文關(guān)鍵詞：高校，班主任，理念
中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中明確了輔導(dǎo)員、班主任是高等學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是高等學(xué)校從事德育工作、開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。如何做好大學(xué)生的思想政治教育工作，對(duì)于班主任來講，必須樹立四種理念：
一、樹立以人為本的理念
教育是為了人的全面發(fā)展和促進(jìn)人的全面發(fā)展的事業(yè)。離開人的發(fā)展，無(wú)論是經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展還是教育的發(fā)展就會(huì)變得毫無(wú)意義。因此，班主任作為學(xué)生思想政治教育工作的直接組織者和實(shí)施者，必須樹立以人為本的理念，圍繞學(xué)生的全面成長(zhǎng)成才開展工作。
堅(jiān)持以人為本亦即以學(xué)生為本，必須作到三點(diǎn)：首先是要關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生是班主任應(yīng)當(dāng)具備的基本道德情感和教育工作的基本職業(yè)要求。關(guān)愛學(xué)生就是要以誠(chéng)待人，以情感人，要尊重、理解、關(guān)心和愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生。“感人心者，莫先乎情”，班主任的愛心是成功教育的原動(dòng)力。作好班主任工作不僅要投入精力、知識(shí)，還要投入感情。三者之中，以情為先，相輔相成。要滿腔熱情和深入細(xì)致地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和興趣愛好、個(gè)性特點(diǎn)，熟悉學(xué)生的思想、感情和家庭狀況、人際關(guān)系班主任論文，幫助學(xué)生克服和解決各種實(shí)際困難和思想困惑，指導(dǎo)學(xué)生滿足和實(shí)現(xiàn)正確的精神需求和價(jià)值目標(biāo)；其次是要以學(xué)生全面發(fā)展為核心，以學(xué)生成才為目的。學(xué)生全面發(fā)展包括學(xué)習(xí)、思想、心理、人格和身體等方面，這既是學(xué)生健康成長(zhǎng)的基本摘要求，采取不同的方式方法進(jìn)行教育和幫助，這才是真正的以人為本。
二、樹立以德為先的理念
德育為先是社會(huì)主義教育的本質(zhì)規(guī)定，是高校人才培養(yǎng)的基本要求，是學(xué)校教育活動(dòng)的首要內(nèi)容，也是每個(gè)教師在教育教學(xué)活動(dòng)和管理工作中必須認(rèn)真踐行的重要原則。因此班主任必須樹立育人為本、德育為先的理念。
高等教育人才培養(yǎng)的最終目的是為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和可靠接班人。作為高等學(xué)校從事德育工作、開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，班主任對(duì)學(xué)生的全面成長(zhǎng)成才尤其是思想政治教育、道德品質(zhì)培養(yǎng)等方面負(fù)有更多的責(zé)任。所以班主任在教育管理學(xué)生過程中必須始終堅(jiān)持把思想政治教育和道德品質(zhì)培養(yǎng)放在第一位。學(xué)生的全面發(fā)展與和諧發(fā)展不僅是指專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，也包括思想政治、道德品質(zhì)、心理健康和人格完善等。而后者是為學(xué)生今天的健康成長(zhǎng)和將來走上社會(huì)，成就事業(yè)，有所作為起導(dǎo)向和保證作用的。兩個(gè)方面，缺一不可。
同時(shí)班主任自身也必須作到以德為先，重視師德建設(shè)。班主任的人格魅力潛移默化影響著學(xué)生的成長(zhǎng)與成才，一個(gè)充滿人格魅力的班主任本身就是學(xué)生信賴和愛戴的楷模，學(xué)生也因此“親其師、信其言、效其行”。在加強(qiáng)個(gè)人師德建設(shè)中，首先必須堅(jiān)定理想信念，即堅(jiān)定對(duì)馬克思主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義的信念，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究和實(shí)踐，積極向?qū)W生宣傳馬克思主義理論。其次，要有較強(qiáng)的政治鑒別力、敏銳性和旗幟鮮明的政治導(dǎo)向。對(duì)于社會(huì)上、校園里、學(xué)生中發(fā)生的問題以及學(xué)生的思想狀況，能夠給予敏銳的反應(yīng)，準(zhǔn)確的鑒別和及時(shí)的引導(dǎo)。第三，要真正踐行師德、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、為人師表、嚴(yán)于律己，言傳身教緊密結(jié)合，率先垂范作好楷模，認(rèn)真帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，以自身高尚的師德行為和人格魅力感染學(xué)生，以身作則，示范育人。
三、樹立以生為主的理念
班主任在做學(xué)生工作的時(shí)候，應(yīng)該對(duì)自己的教育對(duì)象有清晰的認(rèn)識(shí)論文提綱怎么寫。這是一群剛剛經(jīng)歷過嚴(yán)酷的高考，進(jìn)入他們夢(mèng)寐以求高等學(xué)府的年輕人。他們青春勃發(fā)，擁有對(duì)新生活無(wú)限的求知欲和好奇心，他們對(duì)社會(huì)還一無(wú)所知但有時(shí)候卻有些自以為是……面對(duì)這樣一群可愛但有時(shí)卻有些“小麻煩”的大孩子們，班主任要取得良好的教育效果班主任論文，必須具備三個(gè)前提：一是班主任要和學(xué)生建立良好的關(guān)系。和諧融洽、相互信任尊重的師生關(guān)系是班主任和學(xué)生進(jìn)行交流、溝通的心理平臺(tái)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的重要前提。班主任應(yīng)當(dāng)和學(xué)生建立一種亦師亦師亦友的關(guān)系。象老師一樣教給學(xué)生做事做人的知識(shí)，象家人一樣關(guān)心學(xué)生的思想學(xué)習(xí)和生活，象知心朋友一樣可以和學(xué)生進(jìn)行交流溝通。“親其師而信其道，聽其教而從其行”，建立了這樣的關(guān)系，學(xué)生就愿意和班主任交流溝通，講知心話，就愿意接受班主任的教育指導(dǎo)。二是班主任必須具備豐富的知識(shí)。一個(gè)優(yōu)秀的班主任不僅應(yīng)當(dāng)懂得教育學(xué)、心理學(xué)、思想政治教育的知識(shí)，古今中外、天文地理、文史經(jīng)哲、社會(huì)人生、電腦網(wǎng)絡(luò)包括專業(yè)知識(shí)、現(xiàn)代科技，都應(yīng)當(dāng)懂得一些，不一定是某個(gè)方面的專家，但一定要是一個(gè)雜家。有了豐富的知識(shí)積累，無(wú)論是對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體教育談話，還是個(gè)別談心聊天，都可以作到旁征博引，言之有據(jù)，理論上有說服力，語(yǔ)言上有感染力，使學(xué)生真正信服，既增加個(gè)人魅力，又增強(qiáng)教育效果。三是要幫助學(xué)生解決實(shí)際問題。班主任威信的建立還必須能夠幫助學(xué)生解決實(shí)際問題，只有這樣才能得到學(xué)生的擁護(hù)和喜愛，才能從根本上打動(dòng)人心，取得良好好的效果。班主任要注意掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、情緒變化等情況，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體問題具體困難給予實(shí)實(shí)在在的幫助。尤其要注意幫助那些家庭經(jīng)濟(jì)困難、個(gè)人學(xué)習(xí)困難和有心理障礙的學(xué)生。
四、樹立教導(dǎo)結(jié)合的理念
這里所說的教，是指高校班主任工作的教育目標(biāo)是培養(yǎng)合格人才。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)主要有兩個(gè)途徑，即思想教育和制度管理。通過思想教育以提高學(xué)生素質(zhì)，通過制度管理以規(guī)范學(xué)生行為，從而達(dá)到培養(yǎng)合格人才的目的。思想教育和制度管理兩個(gè)方面，缺一不可而又不能相互替代。班主任在工作實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)結(jié)合運(yùn)用并充分發(fā)揮思想教育和制度管理的不同作用，把思想教育放在首位，以思想教育為首要和主要的工作手段，同時(shí)通過獎(jiǎng)懲分明的規(guī)章制度加以適當(dāng)?shù)募s束。從而真正實(shí)現(xiàn)“內(nèi)化于心”、“外踐于行”，達(dá)到學(xué)生的“自育”“自律”。要注意的是，簡(jiǎn)單粗暴的制度約束和行政處罰班主任論文，只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生和班主任感情上的疏遠(yuǎn)，認(rèn)識(shí)上的模糊和心理上的逆反，結(jié)果是事倍功半，收效甚微。
導(dǎo)是引導(dǎo)的意思。高校班主任的教育對(duì)象是具有成熟心智的大學(xué)生，不能像對(duì)待小朋友一樣對(duì)他們耳提面命，教育方式必須講究技巧，要以引導(dǎo)為主。有時(shí)候他們自信過頭，對(duì)自己的能力判斷失誤，結(jié)果把好事辦成了壞事。這個(gè)時(shí)候，就需要巧妙的引導(dǎo)而不是嚴(yán)苛的批評(píng)和處罰。面對(duì)糟糕的結(jié)局，其實(shí)他們心里就已經(jīng)很難過了，對(duì)他們的自信心也是一次打擊。有效的應(yīng)對(duì)方式是一次面對(duì)面的促膝長(zhǎng)談，一點(diǎn)點(diǎn)梳理事情的過程，幫助他們分析哪個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題和失誤，正確的處理方式應(yīng)該是什么。同時(shí)還要幫助他們恢復(fù)自信，不要因?yàn)橐淮问д`而喪失信心，下一次吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)就可以了。這樣進(jìn)行引導(dǎo)會(huì)比嚴(yán)厲的批評(píng)效果要好，但是這種處理方法也要具體情況具體分析，如果是犯了原則性的錯(cuò)誤，那就要另當(dāng)別論了。
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