芻議思想政治教育與專業(yè)相結合之教學方法
摘要：本文把思想政治教育與學生專業(yè)相結合為切入點，著重對該教學理念在方法上的探究，主要通過專題教學法、案例教學法、行動導向教學法和實踐教學法等四種方法，讓思想政治教育貼近實際、貼近生活、貼近學生，增強思想政治教育的感染力和說服力，切實為大學生樹立正確是世界觀、人生觀和價值觀進行有效的領航。
論文關鍵詞：思想政治教育,結合專業(yè),教學方法
思想政治教育與學生專業(yè)相結合，并不意味著要打破或者改變思政課的教學內(nèi)容和目標，而是在嚴格遵循中央的指示精神，為更好地提高教學效果，落實思想政治教育的目的所做的一項有益嘗試，具體的結合點，我們放在教學方法上，通過專題教學法、案例教學法、情景教學法、實踐教學法等更好地實現(xiàn)和達到中央的要求和目標。在開展教學中，我們選擇了“05方案”所要求開設的五門課程中的“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”（以下簡稱“基礎課”）與我院管理系市場營銷專業(yè)的教學為試點，通過上述教學方法的實施，收到了較好的成果。我們有意把這樣好的做法總結出來，在其他思政課程和其他專業(yè)推開，全面提高我院的思想政治教育的水平。以下，筆者僅就思想政治教育與市場營銷專業(yè)相結合的教學方法做一番詳細介紹，以求教于方家善士。
一、專題教學法。眾所周知，“基礎”課各章節(jié)之間并不存在著嚴密的邏輯關系，在教學過程中，我們既要基于課本，又應當超越課本，專題教學方法是一個比較好的處理方式。在專題內(nèi)容的選擇與安排方面，我們會根據(jù)市場營銷專業(yè)的特點，遵循該專業(yè)的人才培養(yǎng)方案來進行課時的安排。比如在思想道德修養(yǎng)方面，我們重點講述職業(yè)道德部分，尤其是結合市場營銷人員的職業(yè)道德來談，在誠信教育方面花大力氣來進行教育和引導；在法律基礎方面，法律意識的闡述放在重點，具體的法律制度將著重講述民商法、經(jīng)濟法等方面的知識。我們的安排主要是讓“基礎”課與學生的專業(yè)密切相結合，以學生喜聞樂見的形式來進行授課，擺脫長期以來，思想政治教育灌輸?shù)慕虒W方法。事實上，經(jīng)過這幾年我們的實踐，得到了學生們的一致好評，在每個學期的學生評教中，擔任“基礎”課的老師在全院排名中都名列前茅。
二、案例教學法。在“基礎”課的具體教學中，不同專題的內(nèi)容如何與市場營銷專業(yè)相結合，必須找到一個契合點，即同樣的內(nèi)容如何展示該專業(yè)的特色，我們的做法是通過案例教學法來落實。在選取案例方面，學院和管理系市場營銷專業(yè)的老師給予大力支持，他們?yōu)槲覀兲峁┝耸澜绺鞔竺Ｉ虒W院的相關教材，這樣我們在備課之時便有充分的經(jīng)典案例來供選擇。在此，筆者有必要說明一下，我們選擇世界各大名校商學院選取的營銷案例的原因，首先，在于這些案例很經(jīng)典，特別能說明營銷策略和手段，同時也能說明營銷行為背后的精神。比如，我們在講述愛國這一主題，會援引日本索尼公司在1960年代拒絕美國企業(yè)要求放棄自己品牌這一案例，由此深入講述企業(yè)營銷過程中要有民族和國家振興的擔當，激勵學生以后在以后事業(yè)中創(chuàng)造和堅守中國品牌。其次，經(jīng)典案例能較大擴大學生的視野，打開他們是思維，從更高的境界和更深的層次來思考和實施營銷行為，毋庸諱言，思想政治理論教育在這一方面的作用是不可估量的。比如我們在講理想之時，會引用海爾集團打進歐洲市場這一案例，引導學生怎么從高要求、高標準上來樹立個人、團隊和企業(yè)的理想。當然，我們在教學中使用的案例絕不僅僅來源于這些商學院教材之中，我們生活案例也時常進入課堂，用身邊的人和事來支持教學內(nèi)容。在這類案例的選取中，我們更愿意選擇這兩類案例，第一類為往屆畢業(yè)生成功的經(jīng)驗和失敗的教訓，第二類是每一年我院學生參加全國、省市各級別市場營銷大賽的例子。這兩類案例主要來自于學院就業(yè)指導中心和市場營銷專業(yè)課教師的提供，“基礎課”教師可以用這些案例來深入淺出地講述理論，更有效地激勵學生創(chuàng)業(yè)的理想和激情，讓學生在內(nèi)心中樹立這樣一種堅定的信念——我雖然來自一所民辦本科院校，但我并不差，我的未來始終是由自己勤奮的雙手和聰明才智創(chuàng)造出來的，因為我的學長和我的同學，他們就在創(chuàng)造事業(yè)的輝煌，我也可以的。站在教師的角度來看，身邊的人和事讓學生這樣想，并腳踏實地地去做，比一整節(jié)課地灌輸理論更有效果；從學生自身來看，這樣是思想政治教育才是接地氣的，是他們實實在在的人生指引和價值領航。
三、行動導向教學法。行動導向教學法是指在教學過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設具有一定主題的生動具體的場景，激發(fā)起學生參與的意識，讓學生動起來，在此過程中，教師只起著導向和輔助的作用，學生或者以獨立、或者以分組的方式來進行討論、辯論、課件展示等，盡可能地把教學目標融入到學生的參與過程當中去。行動導向教學法的目的在于改變傳統(tǒng)的“要我學”模式，達到“我要學”的效果。在此，筆者須指出的是，行動導向教學法在我院的思政課教學中，既創(chuàng)設社會類的主題，比如：理性愛國、拒絕網(wǎng)絡謠言、學習十八大精神等，更多的是結合學生專業(yè)來選定主題、創(chuàng)設場景，比如，思政課教師在市場營銷專業(yè)進行營銷戰(zhàn)略與技巧策劃、商務談判、營銷案例分析等，在這些課堂實踐中，我們進行職業(yè)道德教育，以最貼近實際的方式，讓學生受到潛移默化地提升。行動導向教學法通過與學生專業(yè)相結合，更具有應用性與實效性，避免了學生因為思政課的主題過于宏大而無法把握所導致的興趣倦怠。實踐證明，行動導向教學法在思想政治教育中的效果是明顯的。
四、實踐教學法。實踐教學法是思想政治教育中被廣泛使用的方法，是理論聯(lián)系實際、增強教學實效性的重要途徑。我們在實施教學過程中，同樣重視實踐教學，但卻并不簡單地把學生帶到愛國主義教育基地進行參觀學習，也不僅僅要求學生做社會調(diào)查，而是在學生專業(yè)上做文章，讓思政課教師參與到學生的專業(yè)實踐中，通過他們的言傳與身教進行思想政治教育。在與學生專業(yè)相結合的實踐教學中，我們得到了市場營銷專業(yè)課教師的大力支持。具體的實踐教學有以下兩個方面：第一，每個學期，我院市場營銷專業(yè)的學生都有實訓周，在實訓過程中，思政課教師也會參與其中，在專業(yè)課教師的安排下，與學生共同參加實訓，在這個過程中，或許思政課教師不需要給他們講什么大道理，只需對學生提供幫助與咨詢，必要的時候?qū)λ麄兊膶嵱栠M行必要的、適度的指導，尤其是在團隊合作精神、誠實守信和愛崗敬業(yè)方面，思政課教師所發(fā)揮的作用是十分重要的。第二，我院每年都會舉辦“工商模擬市場”這一活動，即讓學生在集中的時間和指定的校內(nèi)地點，擺攤設點，賣各種商品。一般來說，學生們都是組隊進行參加，學院和思政部并未硬性規(guī)定每個學生團隊都必須要由思政課教師參與指導，但經(jīng)過這幾年我們的努力，從學生專業(yè)的角度來進行教學，得到了學生的一致認可，學生們在組隊的過程中，經(jīng)常邀請思政課教師參與，指導他們更出色地在“工商模擬市場”中一展風采。在此，筆者要說明的是，思想政治教育與專業(yè)相結合的教學理念，必須形成聯(lián)動機制，在這一點上，我們與我院市場營銷教研室的教師們以及相關班級的輔導員建立了良好的合作關系，實現(xiàn)了資源共享，這是我們開展好實踐教學的重要前提。
總之，思想政治教育必須得務實，不管用什么樣的教學理念，必須得落實到具體的教學方法，只有這樣，才能把理念貫徹下來。誠然，以上四種方法亦為廣大思政課教師所使用，但我們的特色在于落實到學生的專業(yè)上來。在與學生專業(yè)相結合這一大的理念指導下，我們在市場營銷專業(yè)已經(jīng)收到了良好的效果，從每個學期評教中即可看出，相關班級的思政課教師的評教分數(shù)往往要比專業(yè)課教師要高。我們有信心，也有決心，經(jīng)過我們的不懈努力與探索，一定能夠讓思想政治教育成為大學生終身受用的課程。
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