PowerPoint教學(xué)課件制作中的問題及改進策略綜述
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【摘要】在現(xiàn)代教育技術(shù)迅速發(fā)展的今天，PowerPoint教學(xué)課件已經(jīng)被廣泛地運用到教育教學(xué)之中。本文主要分析了現(xiàn)代教師在PowerPoint教學(xué)課件制作中存在的問題及原因，在此基礎(chǔ)上提出了一些相應(yīng)的改進策略。
論文關(guān)鍵詞：PowerPoint課件制作,問題,改進策略
一、利用PPT教學(xué)的優(yōu)越性
Microsoft PowerPoint作為專業(yè)的演示文稿軟件，是一個很重要的多媒體演講和教學(xué)輔助工具[1]。教育者可以用它來完成更為容易和更高質(zhì)量的信息傳遞，運用PPT教學(xué)當然也會有比其他教學(xué)方法更好的方面。
�。�1）易學(xué)易用。PPT是OFFICE辦公自動化系列軟件之一，從考試難易程度來看，辦公自動化為計算機一級考試的范圍，因此它不像C語言、VB那樣要進行復(fù)雜的編程操作，也不像三級數(shù)據(jù)庫那樣有很強的抽象性，它更強調(diào)基礎(chǔ)知識和動手操作能力；從其自身來看，它是以幻燈片演示的形式為主線，又有各種各樣的設(shè)計模板可以調(diào)用，而且可以根據(jù)需要插入視音頻素材。
（2）圖文并茂，信息量大。教學(xué)幻燈片最好的表現(xiàn)順序為“圖—表—字”[2]。PPT課件中還可以加入其他的素材，如：視頻、音頻、圖片等，這樣使得教學(xué)幻燈片可以儲存大量的信息，能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
（3）適合集體授課。由于PPT作為專業(yè)的演示文稿軟件，這樣它比較適合“一對多”的教學(xué)，如演講、企業(yè)培訓(xùn)、中小學(xué)教師培訓(xùn)等，這些都適合用大規(guī)模集體授課，可以大大提高教學(xué)效率。
二、教師在PPT教學(xué)課件制作中存在的問題及原因分析
馬克思主義哲學(xué)告訴我們要用辯證的觀點看問題，雖然PPT教學(xué)有它的優(yōu)越之處，但要做出一個好的PPT教學(xué)課件，卻不是一件容易的事，教師在PPT教學(xué)課件的制作過程中尚存在一些問題。
1、教師對多媒體教學(xué)課件設(shè)計思想理解不到位
一個教學(xué)課件制作的好壞取決教師教學(xué)的思想，尤其是對多媒體教學(xué)設(shè)計的認識和理解，現(xiàn)在的一些教育者對多媒體教學(xué)的認識尚有一些誤區(qū)。
（1）沒有擺脫傳統(tǒng)教育理念的束縛
中國傳統(tǒng)教育有著悠久的歷史，影響著中國一代代的教育者，因此在現(xiàn)代教育領(lǐng)域中，教師的傳統(tǒng)教育理念依然存在，雖然我國的教育的改革已經(jīng)有很大的發(fā)展，但是有些教師的觀念停留在“黑板+粉筆”這種傳統(tǒng)授課理念上，而對現(xiàn)代新的教學(xué)方法無動于衷。
�。�2）盲目地使用新的媒體
由于現(xiàn)代教育改革的影響，PPT演示文稿制作軟件憑借其強大的功能，使得一些青年教師在課堂教學(xué)中基本上是用自制的PPT課件，這些教師運用新的教育理念是可取的，但是不應(yīng)該盲目地去用，這樣會使教育者失去原有地對教學(xué)的靈活性與合理性的判斷，我們開設(shè)的一些課程，不一定每門課、每堂課都適合用多媒體授課。還有一些教師喜歡“舊瓶裝新酒，黑板變?yōu)榛脽羝?rdquo;，他們認為用多媒體授課使得自己變得容易了。所有的內(nèi)容都做在演示文稿中，只要不是文盲，能照著念就行了，這恰恰說明我們歪曲了PPT的作用[3]。
2、頁面制作設(shè)計存在的問題
有的教師只注意內(nèi)容的思考與探究而忽視了頁面制作設(shè)計，也使得一些不必要的問題出現(xiàn)了。
（1）頁面布局結(jié)構(gòu)雜亂
首先一張幻燈片上呈現(xiàn)較多的內(nèi)容，并且多以文字的形式出現(xiàn)，這樣使得整體頁面顯得很繁亂，學(xué)生看不清楚，心情易受波動，而教師講課的速度也會變快，這樣學(xué)生只顧做筆記，老師講的內(nèi)容都不知道了。再者各標題缺乏主從一致性，并且內(nèi)容與背景的搭配不合適。
（2）頁面設(shè)計風格過多
PPT的應(yīng)用模板可以按設(shè)計風格分為學(xué)術(shù)、科技、風景、自然、卡通、建筑、商務(wù)等類型[4]，一些教師在模板選擇時不考慮是否與所講的主題、科目內(nèi)容及學(xué)生的認知規(guī)律相關(guān)，而只憑借自己的主觀意向來選擇，通常選擇的背景過于的花哨，一個課件用多種設(shè)計風格，這樣只會喧賓奪主，學(xué)生對知識還是不能真正地理解。
�。�3）頁面文字設(shè)計不合理
頁面文字符號是教育傳播過程中信息的主要組成部分，因此文字的設(shè)計、色彩的搭配都很重要。而實際制作中存在有一些問題：教師為了向?qū)W生呈現(xiàn)大量的知識信息，文字字號設(shè)置偏小，文字間距小，給學(xué)生一種壓抑的感覺，對顏色的使用不考慮在屏幕上的呈現(xiàn)效果，經(jīng)常用一些與背景色調(diào)相似的色彩，如：黑與藍、白與黃等的搭配，學(xué)生對內(nèi)容看不清，且時間長了會使學(xué)生疲憊，從而分散注意力。
�。�4）頁面切換應(yīng)用過多
在PPT課件制作中，有的教師由于要講的內(nèi)容很多，而設(shè)計了大量的超鏈接來對幻燈片進行切換，時而向前翻，時而向后翻，反反復(fù)復(fù)，有時超鏈接部分沒有鏈接上，使得整個課件部分內(nèi)容丟失，過多的超鏈接有時還會影響講課思路，一不小心就會點擊錯誤以致影響教學(xué)進程。還有的教師很喜歡用幻燈片切換的特技，幻燈片一會兒飛來飛去，一會兒旋轉(zhuǎn)跳動，這樣破壞了課件播放的連貫性。
（5）聲音的插入隨意
課件中的聲音主要表達形式為音響，恰當?shù)倪\用音響可以起到引發(fā)學(xué)生注意，抒發(fā)感情，烘托氣氛的作用。但是有的教師隨意插入音樂或者將音樂貫穿整個教學(xué)過程，還有的教師喜歡在幻燈片切換時加入一些特殊的聲音，但是添加過多的聲音會起到分散學(xué)生注意力的效果。
針對上述問題，筆者認為：教師的教育理念需要一把理性的標尺，我們不應(yīng)該片面的看問題，對于新的多媒體教學(xué)方法，我們應(yīng)該利用它的優(yōu)勢。教師對PPT課件制作的技術(shù)掌握程度參差不齊，一些教師還沒有用過PPT講課或者只是把它當做黑板的替代品，對學(xué)生還是“填鴨式”教學(xué)；部分教師是只掌握了PPT的簡單操作，而對PPT的課件制作設(shè)計中需要考慮的問題沒有注意；教師本身對運用PPT教學(xué)的認識有所偏離，且在現(xiàn)代教育技術(shù)的環(huán)境下，教師本身建構(gòu)的知識體系不是很完整，如果教師想制作出科學(xué)的PPT課件，需要對軟件達到精通的程度，且還需適當掌握其他的軟件，如：Photoshop、Flash等，運用多媒體教學(xué)教師不是更輕松了，反而是要學(xué)習掌握的知識更多了。這些問題都需要我們來一一進行解決。
三、PPT教學(xué)課件制作的改進策略
1、教育機構(gòu)要對教師進行科學(xué)的培訓(xùn)
�。�1）對教師教育思想的再培訓(xùn)
筆者建議教育機構(gòu)應(yīng)該與本地方或其他的高校密切合作，定期邀請如教育技術(shù)學(xué)及心理學(xué)方面的教授來做講座，對教師進行教育思想的輔導(dǎo)，幫助他們能正確地認識多媒體教學(xué)設(shè)計的理念。
�。�2加強教師使用多媒體教學(xué)設(shè)備操作技能的培訓(xùn)
首先是對教師教學(xué)設(shè)備的基本操作技能的培訓(xùn)。在用多媒體手段進行教學(xué)時，計算機、投影儀、話筒、攝像機、電視機等是經(jīng)常要用到的，如果教師沒有掌握正確的使用方法，在教學(xué)過程中因操作失誤引起故障，也會影響教學(xué)效果。
其次，應(yīng)該對教師的教學(xué)課件設(shè)計制作技能進行培訓(xùn)。由于教師對PPT課件制作的技術(shù)掌握程度參差不齊，應(yīng)該先有針對性地對他們進行分類，然后分別對他們進行技能上的培訓(xùn)。
關(guān)于培訓(xùn)的管理，筆者認為首先應(yīng)當制定嚴格的規(guī)章制度，以教育領(lǐng)域中出色的教師作為組長進行分管；其次應(yīng)該實施獎罰分明制，對表現(xiàn)好的教師給予其相應(yīng)的獎勵，對表現(xiàn)差的教師進行下一期的再培訓(xùn)，培訓(xùn)完后，對已結(jié)業(yè)的教師，領(lǐng)導(dǎo)小組仍需要不定期地檢查其運用多媒體授課的情況。
