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　　有效性教學(xué)的定義是在遵循教學(xué)原則的基礎(chǔ)之上，要求關(guān)注全體學(xué)生、關(guān)注教學(xué)效益、關(guān)注測(cè)性量化，并進(jìn)行反思教學(xué)，來(lái)切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，為滿足社會(huì)發(fā)展的需求和個(gè)人追求而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。

　　一、初中語(yǔ)文課堂有效性教學(xué)的必要性

　　課堂是教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳場(chǎng)所，是學(xué)生汲取知識(shí)、不斷充實(shí)自我的主要途徑。重視教學(xué)課堂的有效性，已經(jīng)成為現(xiàn)階段推行素質(zhì)教育的關(guān)鍵步驟。理所當(dāng)然的，初中語(yǔ)文教學(xué)課堂也要能做到這一點(diǎn)，要求必須重視課堂的教學(xué)效率。就現(xiàn)階段的初中語(yǔ)文教學(xué)而言，存在多方面的不足，諸如教學(xué)計(jì)劃不全面、教學(xué)環(huán)境差、教學(xué)目標(biāo)不清晰等一系列的問(wèn)題。同時(shí)，也正是因?yàn)槌踔姓Z(yǔ)文教學(xué)課堂存在很多這樣那樣的問(wèn)題，顯得開(kāi)展初中語(yǔ)文課堂有效性教學(xué)十分具有必要。

　　二、提高初中語(yǔ)文教學(xué)有效性的方法

　�。ㄒ唬┳⒅卣n堂導(dǎo)入，開(kāi)展有效性教學(xué)。立足于現(xiàn)階段的初中語(yǔ)文教學(xué)課堂，新課的導(dǎo)入是最為關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。利用正確的課堂導(dǎo)入，能夠有效的激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的投入到課堂學(xué)習(xí)中去。對(duì)于初中生而言，他們正處于青春發(fā)展時(shí)期，思維和性格上還未完全發(fā)展成熟，缺乏一定的自我調(diào)節(jié)能力和約束能力。所以，在進(jìn)行初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一開(kāi)始，學(xué)生很難一下子就融入學(xué)習(xí)狀態(tài)中，這也是課堂最初幾分鐘不能發(fā)揮教學(xué)作用的原因所在。如果在課堂伊始教師就開(kāi)展重點(diǎn)內(nèi)容的講解，學(xué)生則很難學(xué)習(xí)到有效的知識(shí)，同時(shí)整個(gè)教學(xué)課堂的質(zhì)量也得不到有效的提升。不僅如此，借助良好的課堂導(dǎo)入，還有利于激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)欲望，因此在開(kāi)展初中語(yǔ)文有效性教學(xué)的過(guò)程中，教師要能夠充分重視課堂導(dǎo)入，切實(shí)發(fā)揮課堂導(dǎo)入教學(xué)的重要作用。

　　例如，在進(jìn)行初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)魯迅先生《社戲》這篇文章的學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以開(kāi)展課堂導(dǎo)入教學(xué)，通過(guò)向?qū)W生介紹文章中的趣事來(lái)勾起學(xué)生學(xué)習(xí)這篇文章的興趣，從而將學(xué)生的注意力吸引到這堂語(yǔ)文課中。如教師可以向?qū)W生介紹“迅哥兒”和童年玩伴一起看社戲的場(chǎng)景，亦或是他們看完社戲去偷羅漢豆的場(chǎng)景，渲染出活潑生動(dòng)的教學(xué)氛圍，吸引學(xué)生注意力。隨后，在正式上課時(shí)，教師將實(shí)現(xiàn)做好的課件通過(guò)多媒體軟件呈現(xiàn)在學(xué)生面前，供學(xué)生交流和探討。由于大部分學(xué)生事先都不會(huì)知道課文的內(nèi)容，也就不會(huì)了解教師的教學(xué)手段和目的，這在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的好奇心。此時(shí)，教師再引導(dǎo)學(xué)生共同閱讀原文，學(xué)生很快就能從文章中找到答案，有利于加深學(xué)生的印象，切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性，從而幫助學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)最好最快的掌握住知識(shí)點(diǎn)，學(xué)好這篇文章，這對(duì)有促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展存在十分重要的指導(dǎo)意義。

　�。ǘ�）強(qiáng)調(diào)課堂重點(diǎn)，進(jìn)行有效性教學(xué)。傳統(tǒng)的初中語(yǔ)文課堂教學(xué)就是生搬硬套教科書(shū)上的內(nèi)容，把教科書(shū)看做是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，而從現(xiàn)在的角度來(lái)看，這具有一定的片面性。初中語(yǔ)文的教學(xué)重點(diǎn)即學(xué)生必須能夠掌握的知識(shí)內(nèi)容和技能，是基本概念及其規(guī)律所折射出來(lái)的思想方法，或者稱(chēng)之為語(yǔ)文教學(xué)的核心知識(shí)。而語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)指的是學(xué)生很難完全了解的知識(shí)內(nèi)容，亦或是很難掌握的技巧。教學(xué)的難點(diǎn)要根據(jù)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)水平來(lái)定，同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)對(duì)于不同的學(xué)生而言，難度也不同。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師要能夠強(qiáng)調(diào)課堂的重點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)唐代文學(xué)家劉禹錫著作《陋室銘》一文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要緊扣“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁”、“斯是陋室，惟吾德馨”等重點(diǎn)句子進(jìn)行教學(xué)，向?qū)W生傳遞作者淡泊名利的高尚品德，進(jìn)行有效的初中語(yǔ)文課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生能夠形成正確的價(jià)值觀，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，推動(dòng)學(xué)生發(fā)展成為社會(huì)所需要的高素質(zhì)水平人才。

　�。ㄈ�）打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，開(kāi)展有效性教學(xué)。新課標(biāo)改革后的初中語(yǔ)文課堂教學(xué)愈發(fā)重視能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)建出更多的學(xué)習(xí)平臺(tái)。而傳統(tǒng)的初中語(yǔ)文教學(xué)僅僅將目光放在了簡(jiǎn)單的知識(shí)傳遞中，忽略了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，很難突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。因此，初中語(yǔ)文課堂有效性教學(xué)要求我們必須能夠打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，開(kāi)展有效性的教學(xué)活動(dòng)。在新的教學(xué)背景下，初中語(yǔ)文教學(xué)課堂體現(xiàn)出地對(duì)學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)作用的重視。在初中語(yǔ)文教學(xué)課堂中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生共同進(jìn)行上課之前的預(yù)習(xí)，并布置任務(wù)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)投身于學(xué)習(xí)中來(lái)，大膽的說(shuō)出對(duì)文章內(nèi)容的困惑，與全班同學(xué)共同進(jìn)行思考、交流、對(duì)話，得出正確的答案，解決學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的難題。在正式的初中語(yǔ)文教學(xué)課堂中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生充當(dāng)“小老師”的角色，并回答其他學(xué)生所提出的問(wèn)題。如果是“小老師”也不能回答出的問(wèn)題，則可以讓全班同學(xué)分為幾個(gè)小組，以組為單位開(kāi)展討論活動(dòng)，得出問(wèn)題的解決方案。在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要充分發(fā)揮自身的輔導(dǎo)作用，給予學(xué)生及時(shí)的指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生更好的解決學(xué)習(xí)中遇到的難題。利用這樣的教學(xué)模式，有利于學(xué)生敢于在課堂上大膽提問(wèn)或是回答問(wèn)題，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維具有十分重要的作用。與此同時(shí)，學(xué)生的人際溝通能力、文章翻譯能力和學(xué)習(xí)探究能力都得到了很大的改善。相較于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，顯然，這樣的教學(xué)模式具有更強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)，有利于學(xué)生全身心的投入到語(yǔ)文教學(xué)課堂中來(lái)，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)和文學(xué)審美水平，進(jìn)行有效的初中語(yǔ)文教學(xué)。

　　三、結(jié)語(yǔ)

　　綜上所述，立足于新課標(biāo)改革后的環(huán)境下，初中語(yǔ)文教學(xué)課堂不能將學(xué)生看做是表面上的學(xué)習(xí)主體，而是要立足于教學(xué)內(nèi)容的方方面面進(jìn)行不斷的改革和完善。作為一名初中語(yǔ)文教師，要時(shí)刻把握好教學(xué)重點(diǎn)、注重課堂導(dǎo)入，充分結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展有效的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，從而有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。