探究高中音樂鑒賞教學(xué)之情境創(chuàng)設(shè)
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近年來，素質(zhì)教育話題引起了社會的廣泛關(guān)注，社會各界圍繞素質(zhì)教育展開了廣泛的談?wù)摗Ｋ刭|(zhì)教育的理念已經(jīng)深入人心。新時期，推行素質(zhì)教育是我國教育改革的重要方向。素質(zhì)教育要求促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，重視對學(xué)生人文素養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。高中音樂鑒賞課是進(jìn)行素質(zhì)教育的一個重要體驗。通過該課培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力，提高他們藝術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。音樂鑒賞教學(xué)不同于別的學(xué)科教學(xué)，要掌握一定的教學(xué)方法才能實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。音樂鑒賞教學(xué)的核心是音樂審美，創(chuàng)設(shè)美的情景有利于進(jìn)行音樂審美，有利于音樂鑒賞教學(xué)的實施。所以創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法在高中音樂鑒賞教學(xué)具有重要作用。在不斷的教學(xué)實踐中，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)形成了多種方法。
一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境
高中音樂鑒賞教學(xué)主要采用課堂教學(xué)模式。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所。音樂教學(xué)不同與數(shù)學(xué)教學(xué)，也不同于英語教學(xué)，它是比較抽象的，不像數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科那么具體。讓抽象的東西變得形象，離不開環(huán)境的作用。所以在音樂鑒賞教學(xué)中，教室的環(huán)境會對教學(xué)產(chǎn)生重要影響。為了讓教室的環(huán)境配合教學(xué)，有必要對教師進(jìn)行精心的布置，學(xué)生在相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境里會有很好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。比如可以在教室的墻上掛一些著名音樂家的畫像，掛一些音樂美圖。學(xué)生在這樣的教室環(huán)境里學(xué)習(xí)音樂，對音樂的興趣會得到激發(fā)。
二、創(chuàng)設(shè)語言情境
音樂是一種非常抽象的藝術(shù)，把抽象藝術(shù)轉(zhuǎn)化為具體形象的藝術(shù)的過程中，語言是一個重要的工具。所以在創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)中，離不開語言這個重要的工具。教師在音樂鑒賞教學(xué)中，應(yīng)該學(xué)會使用語言藝術(shù)，創(chuàng)造語言情境，這樣可以讓音樂情境產(chǎn)生意想不到的效果，讓課堂氣氛產(chǎn)生意想不到的效果。根據(jù)音樂鑒賞內(nèi)容的特點，教師可以用優(yōu)美的語言對其進(jìn)行描述，用生動的語言對其進(jìn)行描述，創(chuàng)設(shè)一定音樂語言情境，感染學(xué)生的音樂情感，激發(fā)學(xué)生的音樂理念，讓學(xué)生與音樂作品產(chǎn)生共鳴，獲得獨特的音樂審美體驗。例如鑒賞《陽關(guān)三疊》，這是一首非常古老的歌曲，學(xué)生往往對這些歌曲缺乏興趣，這時候老師要善用語言技巧，如有一首《送元二使安西》唐詩，這首詩就描繪了友人那種深深的離別之情，感人至深，今天我們要欣賞的《陽關(guān)三疊》的歌詞就是這首詩，下面我們就來好好欣賞這首古曲。在這樣的語言描繪情景中，會激起學(xué)生欣賞的興趣。同樣，在藝術(shù)歌曲《魔王》的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生分角色朗誦表現(xiàn)歌曲中各個人物的特點，讓學(xué)生充分感受歌曲表現(xiàn)的情境，讓學(xué)生從藝術(shù)歌曲歌詞入手激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
三、創(chuàng)設(shè)故事情境
有些人說現(xiàn)在是一個講故事的時代。很多人喜歡講故事，很多人喜歡聽故事。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，人們通過網(wǎng)絡(luò)可以了解到全國各地的事情，了解各種各樣的故事。有的故事激勵人，有的故事感動人，有的故事警醒人，有的故事讓人回味無窮。人們往往會被故事的內(nèi)容吸引，好奇心驅(qū)使人們?nèi)ヌ絺�究竟。對故事感興趣是現(xiàn)代人的一個特點，現(xiàn)在的高中生也有這個特點。在音樂鑒賞教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的這一特點，教師應(yīng)該根據(jù)需要創(chuàng)設(shè)故事情景。在欣賞一個音樂作品的時候，挖掘音樂背后的故事，把故事講給同學(xué)們，通過把音樂和故事相融合，使學(xué)生對音樂的理解加深了，可以極大調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在欣賞著名的琴曲《高山流水》時，給學(xué)生講述這個古曲背后的故事，伯牙與鐘子期那絕佳純真的知音之情。學(xué)生聽了如此感人的故事，會更加的理解這個曲子，從而增加對古琴的興趣。
四、創(chuàng)設(shè)圖畫情境
在音樂鑒賞情景教學(xué)中，有時候創(chuàng)設(shè)圖畫情景是非常必要的。圖畫一般都包含了豐富多樣的色彩，有時候圖畫的色彩和意境是對音樂情景很好的再現(xiàn)，對學(xué)生感受音樂之美很有幫助。與其它藝術(shù)類別相比較，音樂是最抽象的藝術(shù)，但音樂格外引人入勝。音樂是有內(nèi)容的，它表達(dá)的特定的內(nèi)容和環(huán)境，圖畫可以很好的把這些具體化，在視覺上營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，便于學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)。如在印象派音樂《大�！泛捅憩F(xiàn)主義音樂的課堂設(shè)計中，把相同時期和流派的繪畫作品引入課堂可以從視覺上讓學(xué)生感受這一時期和流派的藝術(shù)特征，音畫結(jié)合，這也是創(chuàng)設(shè)圖畫情境在教學(xué)中的成功運用。
五、創(chuàng)設(shè)多媒體情境
多媒體信息技術(shù)已經(jīng)在教育中得到廣泛應(yīng)用，成為教學(xué)的重要手段。在音樂鑒賞教學(xué)中，應(yīng)該有效利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)多媒體教學(xué)情境。創(chuàng)設(shè)多媒體教學(xué)環(huán)境，可以整合多種資源，包括聲音、動畫、視頻等。對我們教師而言，可以根據(jù)音樂鑒賞內(nèi)容的需要，利用多媒體技術(shù)，制作一些生動的、新穎的動畫來配合音樂鑒賞教學(xué)的需要。在多媒體教學(xué)情景中，能更好地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，開闊學(xué)生的視野。充分有效地利用多媒體教學(xué)，并通過豐富多彩的教學(xué)形式，促使學(xué)生提高對音樂藝術(shù)的感知能力，加深他們對音樂本質(zhì)的理解，進(jìn)而提高他們的音樂審美能力。
另外，音樂是一門情感藝術(shù)，好的音樂能夠使人心潮澎湃、精神振奮。古人云：“感人心者，莫先乎情”，而音樂藝術(shù)是最擅長于表達(dá)情感的藝術(shù)，情感又是人們心理活動的一大特點“音樂就是情感，沒有情感就沒有音樂！”。由此而言，在音樂鑒賞教學(xué)中，我們還應(yīng)該重視學(xué)生對音樂情感的體驗。在音樂授課中，我們教師作為學(xué)生的組織者和引導(dǎo)者，盡量不要多講，或者用自己的感受替代學(xué)生的感受，而應(yīng)該給學(xué)生留出足夠的時間，引導(dǎo)他們直接與音樂交流，讓他們自己去體驗音樂學(xué)習(xí)的美好和教學(xué)的基本特點，親自去經(jīng)歷、操作、感悟音樂的魅力，喚起他們對音樂的情感共鳴，有效打開他們的心靈之窗，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)、自主探究和自信心。
六、結(jié)語
總之，音樂鑒賞對培養(yǎng)高中生的感受能力、審美能力以及身心發(fā)展都有著極其重要的作用。在當(dāng)前素質(zhì)教育的情況下，音樂鑒賞在素質(zhì)教育中的作用逐漸加大。具備良好的音樂鑒賞能力，對于豐富情感，陶冶情操，提高文化素養(yǎng)，增進(jìn)身心健康，形成完善的個性都有很重要的意義。然而，如何才能為學(xué)生上好音樂鑒賞課程，筆者認(rèn)為就要把音樂鑒賞課堂藝術(shù)化，合理地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，靈活把握音樂鑒賞教學(xué)課堂，運用創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的教學(xué)藝術(shù)，讓學(xué)生從美的教學(xué)情境中體驗到音樂鑒賞的重要價值，從而真正實現(xiàn)音樂鑒賞的教學(xué)目標(biāo)。
