探析新時期高校愛心教育的載體
中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2015）05-0214-01
一、愛心教育及其載體的基本內(nèi)涵
愛心是一種文化現(xiàn)象，是一種高尚的道德人文修養(yǎng)精神，體現(xiàn)在愛護、幫助和關懷他人的言行。愛心能夠產(chǎn)生互動效應，可以在個體之間傳遞。愛心在人類文明發(fā)展進程中發(fā)揮著舉足輕重的作用。高校愛心教育是指由高等院校開展的以友愛、關懷和感恩為核心價值取向的大學生道德教育，它以學校這個社會組織為大載體，以加強學生思想道德品質(zhì)為核心，以設立愛心社團和開展公益性愛心活動為主題，以培養(yǎng)具有感恩、奉獻、自強、自尊精神的高素質(zhì)人才為目標。校園愛心不是局限于校園這個狹小空間，學生畢業(yè)成才后走向社會，他在學校所接受到的愛心熏陶會延續(xù)下去，影響身邊的人，對社會文化建設起到積極推動作用。大學校園更要高度重視愛心教育，把大愛無疆的博愛精神傳遞出去，使個體在受到心靈撼動和正能量感染的同時內(nèi)化為自身的一種品質(zhì)，并把這種精神和品質(zhì)傳遞下去，這是我們愛心教育，更是我們德育教育所追求的終極目標和價值追求。
在馬克思主義人學理論、馬克思主義經(jīng)典作家的載體理論框架下，新時期教育載體的內(nèi)容豐富，如物質(zhì)載體、人格載體、網(wǎng)絡載體等現(xiàn)代載體形式。愛心教育載體是愛心教育開展的中介要素，是愛心教育能夠得以實現(xiàn)的物質(zhì)前提和基礎�，F(xiàn)代德育教育載體是伴隨科學技術進步和社會生產(chǎn)力發(fā)展而形成的具有時代特征的載體形式，開展愛心教育載體研究，對豐富愛心教育載體理論，優(yōu)化配置愛心教育載體資源，提高愛心教育的實效性具有十分必要的意義。
二、高校愛心教育的載體形式
1.“微時代”背景下，各種網(wǎng)絡信息平臺不容忽視
“微時代”是以微信息微社區(qū)微媒體為主要形態(tài)的新網(wǎng)絡空間，是以手機、掌上電腦等現(xiàn)在電子設備為依托，在網(wǎng)絡系統(tǒng)中塑造“微支付”、“微閱讀”、“微創(chuàng)造”等個人體驗方式和思維方式。在“微時代”環(huán)境下，大學生個體通過微信、微博、QQ等傳播方式，縮小個體之間的時空距離。因此，在愛心教育中，高校要充分利用和正確使用這種信息平臺，利用正確的輿論導向，推動愛心與正能量在大學生個體之間的傳遞，并使之迅速反應大學生個體受眾的頭腦中，影響到其日常行為舉止，直至內(nèi)化為個體的道德品質(zhì)和精神境界，對大學生的價值觀發(fā)揮作用。
事物的發(fā)展都是兩面性的，“微時代”亦是如此�！拔r代”信息量大，并且呈現(xiàn)價值觀的多元化，一些不健康不積極不科學的價值取向也混跡其中。因此，在利用微信息等平臺進行愛心教育時，一定要對負面的信息進行及時的甄別和擯棄。
2.在宣傳的視域下積極發(fā)揮模范正面功能
偉大導師馬克思在談到如何利用恰當?shù)臅r機進行有效的宣傳是說“戰(zhàn)爭所引起的種種情況將給我們的原則提供最好的宣傳材料。”
模范人物是中華民族幾千年來道德品質(zhì)與精神的生動體現(xiàn)，是當前社會主義核心價值觀的一面旗幟，亦是匯聚民族力量的象征。因此，要恰當和不失時機地利用愛心人物的先進典型，充分發(fā)揮模范正面功能和社會優(yōu)化教育功能。
先優(yōu)模所倡導的價值體系只有在大眾傳播中才能成為個體的行為規(guī)范，才能成為文明傳承的中堅力量。因此，要更好地傳播和宣揚模范時，要利用大眾化通俗化的宣傳方式，融入到傳播受眾的思想中，搶占思想文化主陣地。
高�？梢岳蒙鐣系南冗M典型和發(fā)揮在校園中的先進事跡作為宣傳的素材。比如發(fā)生在2014年冬季的秦皇島大學生冰海救人事件，對高校的愛心教育就是一個很好的素材。這是發(fā)生在大學生身邊的先進事跡，他們更有觸動，更能震撼他們的心靈，更能引發(fā)思想上的共鳴。
3.高校愛心教育，要重視高校愛心社團建設
高校愛心教育，要重視大學生志愿者隊伍建設。志愿者定義：“自愿參加相關團體組織，在自身條件許可的情況下，在不謀求任何物質(zhì)、金錢及相關利益回報的前提下，合理運用社會現(xiàn)有的資源，志愿奉獻個人可以奉獻的東西，為幫助有一定需要的人士，開展力所能及的、切合實際的，具一定專業(yè)性、技能性、愛心性服務活動的人�！备咝Ｒ訌妼Υ髮W生志愿服務的宣傳和倡導，在全社會倡導“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿精神，普及志愿服務理念，營造正面輿論。要大力宣傳大學生志愿者服務人民奉獻愛心的先進事跡，展現(xiàn)大學生時代精神風貌，把愛心作為正能量傳遞給社會。
此外，高校愛心文化，還要重視貧困生社團建設。貧困生是高校一個特殊的弱勢群體，他們更需要關心和幫助，把愛心教育引入貧困生社團，讓他們感受校園大家庭的溫暖，也有利于他們在物質(zhì)幫扶外身心得到健康發(fā)展，亦能促進和諧校園建設。
4. 高校愛心教育中，要重視創(chuàng)新校園主題文化活動
文化活動載體是對大學生進行愛心教育的重要載體之一。充分利用校園文化活動這一載體形式進行愛心教育，一方面，產(chǎn)生教育效果的方式極其自然，通過活動可以將隱含在活動中的愛心內(nèi)容以自然的方式積淀到學生身上，使學生在這些主題活動中接受到潛移默化的教育；此外，高校文化活動形式多樣、結(jié)構靈活性強、內(nèi)容廣泛，同時參與者的選擇性強、自主性高，能夠充分發(fā)揮學生的積極性、主動性，創(chuàng)造性，可以為校園愛心教育增添生命力和感染力。因此，高校在愛心教育中要結(jié)合校園實際，積極引導為主，堅持與時俱進，開創(chuàng)校園主題文化活動載體建設的嶄新局面。第一，要加強對活動的具體指導。高校應該對各項活動的內(nèi)容和形式加以指導，要將主題活動與校園愛心教育緊密聯(lián)系。其次，要堅持開拓創(chuàng)新，實現(xiàn)主題活動形式和愛心教育內(nèi)容的有機結(jié)合。要切實根據(jù)愛心教育內(nèi)容的需要和在校大學生的具體情況，靈活設計最適合的活動形式，才能充分調(diào)動大學生的參與性，從而為愛心教育注入新的生機和活力，進而增強校園愛心教育的生動性和吸引力。
