芻議初中語文教學(xué)的方法
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中圖分類號：G63 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2015）05-0280-01
一、掌握初中語文教學(xué)正確方法的重要性
語文的學(xué)習(xí)是一個人能夠在成長過程中與人順利交流的基本保證。作為一個中國人，具有一定的漢語素養(yǎng)是人生中必要的技能。這項技能關(guān)乎到生活中與他人的基本溝通、工作中順利完成各項任務(wù)、學(xué)習(xí)中很好地理解知識等一系列事情。而掌握這一技能的最直接途徑就是通過在學(xué)校內(nèi)對語文的學(xué)習(xí)。因此，語文教師則在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中扮演著十分重要的角色。一名優(yōu)秀的語文教師，能夠結(jié)合學(xué)生實際情況，創(chuàng)新教學(xué)方式，在潛移默化中使學(xué)生受到語文知識的熏陶，為他們今后的語文學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。
二、當(dāng)今初中語文教學(xué)過程中存在的問題
1.忽略對學(xué)生興趣的培養(yǎng)
中華文化博大精深，漢語作為中華文化的重要組成部分，具有極為悠久的歷史。在漫長的發(fā)展過程中，漢語形成了完整的體系。在初中語文的學(xué)習(xí)過程中，不僅要學(xué)習(xí)我們本國的語言，同時還會涉及到外國文學(xué)。從這點看來，語文的學(xué)習(xí)過程應(yīng)該是極為有趣的。但在現(xiàn)實中，教師在教學(xué)過程中，為了使學(xué)生能夠迅速掌握答題技巧，則通過大量的習(xí)題訓(xùn)練來培養(yǎng)學(xué)生所謂的“語感”。最終導(dǎo)致學(xué)生由于學(xué)習(xí)過程太過于枯燥乏味，從而喪失對語文的學(xué)習(xí)興趣，甚至產(chǎn)生對語文學(xué)習(xí)的誤解。由于沒有深刻體會到語文中蘊含的美感，學(xué)生會產(chǎn)生語文學(xué)習(xí)僅僅是機械地通過習(xí)題來練習(xí)的思維，這對日后進一步的學(xué)習(xí)是非常不利的。
2.學(xué)習(xí)目的太過于功利
中國的教育存在著嚴(yán)重的問題，“應(yīng)試教育”在語文學(xué)習(xí)的過程中就有著極大的體現(xiàn)。不論是在教師的教學(xué)過程中，還是在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)好語文是為了取得一個理想的分?jǐn)?shù)，在考試中獲得一個不錯的成績，這種思想是背離學(xué)習(xí)初衷的。在這種思維的影響下，教師的教學(xué)就會圍繞教學(xué)大綱開展，所傳授的知識就會被禁錮在一個范圍之內(nèi)，長此以往，就會抹殺學(xué)生的創(chuàng)新意識，形成“填鴨式”的現(xiàn)狀。面對中考，老師和學(xué)生都處于壓力之下，造成對語文的學(xué)習(xí)態(tài)度扭曲，對培養(yǎng)學(xué)生健康的學(xué)習(xí)心態(tài)造成阻礙。
3.教學(xué)方式單調(diào)
進入21世紀(jì)，互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展。在課下，學(xué)生和老師都會很頻繁地接觸網(wǎng)絡(luò)、信息等各種新型傳媒方式。但課堂并沒有因為科技的發(fā)展而出現(xiàn)新的改變。老師的教學(xué)依舊是課本、黑板、粉筆“老三樣”。初中生正處于青春期，對身邊的事物充滿了好奇，而他們大多數(shù)時間身在學(xué)校內(nèi)，卻感受不到課堂的趣味性，難免會出現(xiàn)逆反心理，造成學(xué)習(xí)興趣下降，甚至出現(xiàn)厭學(xué)的情況。
4.學(xué)生的閱讀量太少，文學(xué)功底薄弱
由于學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，學(xué)習(xí)時間緊張，課外閱讀的機會相對較少，學(xué)生的大部分閱讀僅僅局限于教科書上的課文。雖然當(dāng)今的教育部門已經(jīng)意識到這一問題的嚴(yán)重性，在課本后規(guī)定了每學(xué)期學(xué)生的必讀書目，教師也會督促學(xué)生對相關(guān)書籍進行閱讀。但所取得的效果并不理想。究其原因，主要是規(guī)定書目不能實現(xiàn)讓所有人都感興趣。面對當(dāng)前大肆流行的網(wǎng)絡(luò)小說，學(xué)生對于閱讀的關(guān)注點自然不會過多停留在經(jīng)典上。而教科書上強制要求的必讀書目不能滿足學(xué)生的需求，效果甚微。
三、掌握正確的語文教學(xué)方法
1.注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，從多方面調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性
俗話說“興趣是最好的老師”，因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是十分重要的。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣被調(diào)動起來，往往就會收到事倍功半的效果。初中生正處于青春期，教師可以利用當(dāng)前學(xué)生所感興趣的小說、互聯(lián)網(wǎng)等途徑作為課程的切入點，吸引學(xué)生的眼球，激起他們心中的好奇心，從而實現(xiàn)學(xué)生對課程內(nèi)容全面的了解，對知識的明確掌握。教師的教學(xué)過程不宜太過單調(diào)，適當(dāng)增加互動，可以保證四十五分鐘學(xué)生的課堂效率。由此可見，制定合理的教學(xué)策略，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著極為重要的幫助作用。
2.扭轉(zhuǎn)錯誤的學(xué)習(xí)思維，為學(xué)生樹立健康的學(xué)習(xí)目的
意識對于實踐具有重要的指導(dǎo)作用，因此樹立一個正確的學(xué)習(xí)目的，對于學(xué)好語文有著關(guān)鍵的指導(dǎo)作用。作為教師，要引導(dǎo)學(xué)生以學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，不要以分?jǐn)?shù)而學(xué)習(xí)。弱化學(xué)生大腦中固有的功利性思維，扭轉(zhuǎn)其錯誤的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生從心底認識到學(xué)習(xí)語文不僅對于成績有重大的影響，更重要的是對于自身素養(yǎng)的提高、今后人生的發(fā)展有著重要的影響。
3.創(chuàng)新教學(xué)方式，活躍課堂氛圍
目前，存在著大量課堂“填鴨式”的教學(xué)模式，老師站在講臺上“一言堂”，學(xué)生在下面拼命記筆記，但自己卻幾乎處于不思考的狀態(tài)中，認為老師說的就是“真理”，缺乏對老師的質(zhì)疑。課堂氛圍也很沉悶，對于老師提出來的問題，學(xué)生存在恐懼回答的心理。為了避免這類現(xiàn)象的出現(xiàn)，教師應(yīng)該對現(xiàn)有的教學(xué)方式進行改革。對于知識的傳授，教師可以在自己講解之后，再加入學(xué)生自己的理解，這樣不僅可以實現(xiàn)師生之間的互動，而且還可以讓老師明白學(xué)生在知識學(xué)習(xí)過程中存在的漏洞，能夠及時解決。在較為輕松的課堂內(nèi)學(xué)習(xí)，不僅可以減輕學(xué)生心中的負擔(dān)，更能夠提高其學(xué)習(xí)效率，一舉多得。
4.幫助學(xué)生提高閱讀量
語文不是一門可以速成的科目，它需要長時間的積累，通過在潛移默化中受到文學(xué)素養(yǎng)的熏陶，逐步才能獲得其中的精髓。但僅僅局限于教科素上所提供的閱讀內(nèi)容是遠遠不夠的，因此，課外閱讀是語文學(xué)習(xí)過程中必不可少的環(huán)節(jié)。但社會中存在著大量良莠不齊的閱讀資料，中學(xué)生心智尚未發(fā)育健全，辨別是非的能力低下，作為語文教師，有義務(wù)也有責(zé)任保證學(xué)生所讀的內(nèi)容是健康的。但強制規(guī)定必讀書目未免有些不近人情，易抹殺學(xué)生的閱讀興趣。因此，老師可以有計劃地推出推薦閱讀書單，為學(xué)生提供多種選擇。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，增強其文學(xué)素養(yǎng)。
四、結(jié)束語
語文學(xué)習(xí)在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中占有十分重要的地位，作為一名老師，要用心把握正確的教育方法，將理論與實際相結(jié)合，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境。
